《地震中的父與子》第一課時教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的《地震中的父與子》第一課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1、認識、會寫課文中的11個生字詞。

　　2、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

　　【教學重點難點】

　　流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、引入課題

　　師：同學們，我們是在父母的關愛中成長的，父親的愛，可能是嚴厲的批評;可能是真誠的鼓舞;可能是細致的關懷，今天我們來學習《地震中的父與子》，來結識一位有著執著的愛信念的父親和一個勇敢的男孩兒。

　　板書：

　　地震中的父與子

　　父子

　　二、讀課文，標出生字詞

　　生自由讀全文。

　　師：有哪些生字詞是你想提示同學的?

　　師指導學生正確認讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語。

　　師：這些詞語各寫一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點、提、撇、點。”

　　生在摘抄本上寫生字。

　　師：哪些詞語你還不太明白?

　　生提出不懂的詞語，師指導用“找出近義詞”的方法或“把詞語放到課文中理解”的方法，讓學生互相探討，理解詞義。

　　師：默讀課文，思考這篇課文寫了一件什么事?

　　生默讀并思考。

　　師：用自己的話說說。

　　生敘述文章梗概，師指導。

　　師：課文哪些描寫給你的觸動最深刻?

　　生根據課文內容敘述。

　　師：“不論發生什么，我總會和你在一起。”這句話在文中反復出現了三遍，把這句話抄寫在摘錄本上。

　　板書：

　　總會和你在一起。

　　師指導學生關注文中父親的語言和外貌，并分類抄寫在摘錄本上。

　　【板書設計】

　　17、地震中的父與子

　　父子

　　總會和你在一起

【《地震中的父與子》第一課時教學設計】相關文章：

有關《地震中的父與子》的教學反思12-16

地震中的父與子-初一01-10

地震中的父與子(續)作文12-28

《地震中的父與子》教學反思（人教版五上）12-16

地震中的父與子課文教學片斷賞析12-30

讀后感地震中的父與子500字01-10

父與子作文01-04

父與子（節選）12-20

《父與子》漫畫英語作文02-28

父與子的讀后感英語09-03