《愉快的夢》教學設計4篇
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《愉快的夢》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愉快的夢》教學設計1
教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。
教學重難點：
通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、表演《愉快的夢》
1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——
聆聽范唱。
2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)
3.師生談話議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動：曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
音樂知識：“下行”教學基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2.當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案：每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
三、編創與活動——編自己的歌
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
《愉快的夢》教學設計2
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習歌曲感受歌曲優美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學生參與演唱，編創等實踐活動，體驗創作的快樂。
【知識與技能】
認識連音線，并能正確的區分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點】
認識連音線，并能正確的區分連線與延音線。
三、教學過程
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教師以活動的方式導入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師并總結，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
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1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復聽歌曲并設問：描繪了什么樣的夢？學生自由發言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的`迷人景物的畫面。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學生輕聲的利用“la”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。
2、解決難點：教師通過學生所畫的旋律線條，引申出連音線，并帶領學生認識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導學生體會連線與延音線的區分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂譜，教師將學生分為兩個聲部進行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來演唱歌曲，并練習，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
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分小組自由選擇方式為歌曲創編新的節奏。
1、選擇節奏型，進行創編。
2、請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
3、感受創編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結
小結：引導學生分享本節課收獲，并通過教師補充總結再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業：課后畫出一幅自己心中的夢境圖，下節課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書設計
《愉快的夢》教學設計3
一、教學設計理念
整節課的程序是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學情分析
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
四、教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。
五、教學重難點
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學準備
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。
七、教學過程
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1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案：每兩小節都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
（四）編創與活動——編自己的歌
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教學設計4
《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。通過本課的教學，我不僅要讓學生感受到日本兒歌的風格特征，還要讓學生了解一些有關日本的風俗，名勝。通過本課的教學，我還要引導學生去暢想自己的夢想。教育學生如何才能實現夢想等等。鍛煉學生的表達能力與表演能力。
一、導課：
要上好一堂音樂課，導入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少?(根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學生模仿。
4.第四樂句，學生自學，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)。“那么現在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來，現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們，現在就發揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優秀的一組大家來學習。
五、延伸：
1.“同學們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
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