《學弈》教學設(shè)計

時間：2021-03-29 16:15:12 教學設(shè)計我要投稿

《學弈》教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《學弈》教學設(shè)計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《學弈》教學設(shè)計范文（通用5篇）

　　《學弈》教學設(shè)計1

　　一、教學目標

　　1、會寫本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　二、教學重點指導朗讀和背誦

　　三、教學難點結(jié)合注釋讀懂每句話的意思

　　四、教學過程

　　（一）揭課，質(zhì)疑

　　1、直接導課

　　我們這一節(jié)來學習第九課《文言文兩則》中的一則《學弈》。（板書課題，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）

　　2、解題�！秾W弈》節(jié)選自《孟子、告子》，孟子是個什么樣的人物呢？題目“學弈”又是什么意思呢？請打開課本看注釋1

　　（1）指名讀注釋。

　�。�2）點擊鼠標，出示：下棋

　　3、質(zhì)疑�？床鍒D，讀課題，你最想從課文中知道什么問題？（根據(jù)學生回答，歸納兩方面的內(nèi)容：一是了解故事內(nèi)容，二是明白文中蘊含的道理。并明示學生這也是本節(jié)課的學習目標。）

　�。ǘ┳x通課文

　　1、老師范讀（放2號幻燈片，出示帶有停頓符號的全文內(nèi)容）。

　　2、學生看著大屏幕，試著讀課文，注意讀準字音，讀對停頓。3、指名讀，正音，指導停頓。

　　4、老師領(lǐng)讀。

　　5、學生練習讀。

　　6、再次指明讀。

　　7、齊讀。

　�。ㄈ├斫庹n文

　　1、回憶、總結(jié)以前學習文言文的方法。

　　2、結(jié)合注釋及參考有關(guān)資料，先自行理解課文，然后與同桌交流。（老師巡視，了解學生自學情況）

　　2、集體交流：你讀懂了哪些句子？（根據(jù)學生交流的順序，依次出示相應的句子，適機指導理解重點字詞的意思。）

　　3、針對本文內(nèi)容，誰還有什么問題要問？

　　4、把每句話的意思連起來，說一說全文的意思。（同桌先互相說，然后指名說，最后看著大屏齊說。）

　�。ㄋ模╊I(lǐng)悟道理

　　1、在解決第二個學習目標之前，我建議大家先關(guān)注一下文中的兩個主要人物，對他們做一下評價。

　�。ǜ鶕�(jù)學生的回答，老師相機板書：專心致志，三心二意）

　　2、從二人的身上，我們悟出了一個什么道理？

　�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)

　　1、讓我們聯(lián)系本節(jié)所學，完成填空。

　　《學弈》這則文言文講了（）的事，告訴人們（）的道理。

　　2、練習背誦。

　　《學弈》教學反思

　　《學弈》這則文言文選自《孟子、告子》，其內(nèi)容和道理比較適合學生的認知水平，但文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，所以我把指導學生朗讀和背誦作為本課教學的重點。作為小學生，他們接觸到的文言文還比較少，所以本課的教學難點在于讓學生參考注釋讀懂每句話的意思，只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞，斷句，把句子讀通順。

　　圍繞本節(jié)課的重難點我設(shè)計了以下教學步驟：

　　一、導課、解題、質(zhì)疑。在質(zhì)疑中讓學生明白本節(jié)課的學習目標及重點、難點。

　　二、朗讀課文。這是學習本課的重點，所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了多種形式的讀，尤其是范讀、領(lǐng)讀是不可少的。

　　三、理解課文。這是一個教學難點，所以在這個環(huán)節(jié)我遵循了循序漸進的學習原則，先讓學生結(jié)合注釋自行解決文意，為了減輕學生對文言文翻譯的壓力與恐懼，接著安排同桌合作學習，交流意見，其后，在集體交流匯報中，允許學生只說出對一句話的理解，降低了要求與難度，同時也給更多的學生參與表現(xiàn)的機會。課堂效果的確不錯。

　　四、領(lǐng)悟道理。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生評價文中的兩個主要人物，根據(jù)兩人不同的學習態(tài)度帶來的不同的學習效果，學生很容易就領(lǐng)悟到了其中的道理。

　　這一課我總共上了兩次。第一次在我們班，我沒布置預習，主要是認為文言文的預習起不到多大的作用，另外，我也想挑戰(zhàn)一下，看一看在學生沒預習的情況下，我能否按教學計劃完成教學任務。結(jié)果，在讀課文環(huán)節(jié)花費了不少時間，但基本上還是完成了當節(jié)課的教學任務。第二次是在五（2）班上的。他們班學生提前預習了，所以在讀文環(huán)節(jié)節(jié)省了一點時間，在完成本節(jié)教學任務后學生又進行了背誦。

　　通過這兩節(jié)課的對比，我發(fā)現(xiàn)不管什么類型的課，課前布置學生預習還是有必要的。

　　《學弈》教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　１、學會本課３個生字。

　　２、能夠根據(jù)注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。

　�。场⒛軌蛘_、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　４、知道跟弈秋學弈的兩個人的表現(xiàn)不同，明白學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　�。怠⒛軌蛘f出學習課文后的體會。

　　【教學的重點】

　　正確，流利地朗讀課文。

　　【教學的難點】

　　理解文意。

　　【課時劃分】

　　一課時。

　　【教具準備】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　一、板書課題，疑問引入

　�。薄鍟拔难晕摹焙驼n題“學弈”，初步了解文言文并解釋課題的意思。

　　２、觀察課文插圖，初步感知課文內(nèi)容，明白兩個學弈人的不同表現(xiàn)。

　　３、疑問引入：

　　這位看下棋的老者是誰？他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢？我們來學習課文。

　　二、讀通課文

　�。�、學生自由練讀課文，要求讀正確，讀清楚。

　　２、指讀，評價并正音。

　�。场W生再練讀。

　�。�、指讀。

　�。怠R讀。

　�。�、小節(jié)過渡：下面我們來理解課文的意思吧！

　　三、理解課文

　�。薄⒏鶕�(jù)注釋，疏通全文：

　　學生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思，不會的地方小組商討。

　�。�、學生交流匯報（出示小黑板）：

　　（1）你都理解了那些句子的意思？是什么意思？

　�。�2）有什么地方不理解，提出來。

　�。�3）用自己的話完整地講講課文的意思。

　�。场⒁x課文，加深理解：

　　引讀設(shè)計內(nèi)容：

　�。�1）弈秋是誰？

　　（2）讓弈秋干什么？

　�。�3）跟弈秋學弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同？

　　相機板書：

　　一人惟弈秋之為聽

　　一人思援弓繳而射之

　�。�4）后一個人與前一個人相比學習效果如何？

　�。ㄏ鄼C板書：弗若之矣。）

　　（5）是最后一個人的智力比不上前一個人嗎？

　　四、感悟道理，談出感受

　�。�、不是智力不如別人，為什么“弗若之矣”？

　�。ㄒ龑Р⑾鄼C板書：專心致志、三心二意。）

　�。�、從這兩個學弈人的身上你明白了什么？

　�。ㄏ鄼C介紹本文的述說者孟子，增強學生民族自豪感。）

　　３、學習了這篇文章你想對自己說些什么呢？

　　五、練習誦讀，讀出韻味

　　六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　１、這一課你學會了嗎？為什么學會了？

　�。�、回去之后，把自己心得體會寫下來，好嗎？

　　《學弈》教學設(shè)計3

　　教材分析：

　　這篇文言文通過弈秋教兩個人學下棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理，文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結(jié)果不同，不不是因為在智力上有多大差別。

　　設(shè)計理念：文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。通過本課的教學，是學生初步感受文言文的語言特點，掌握文言文的朗讀方法，了解古人的思想道德觀點，同時加強學生的人文教育，提高他們的語文能力。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，能根據(jù)課文了解故事內(nèi)容。

　　2、正確流利地朗讀課文背誦課文。

　　3、體會文言文的精妙。

　　4、從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學重點：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀是本課的教學重點。

　　教學難點：仔細體會文章所運用的對比手法，深入理解文中所蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)學生學習興趣

　　同學們知道什么是古文嗎？古文有時也叫文言文，我們現(xiàn)在學的文章包括同學們自己習作課上寫的一些文章，都叫“白話文”。白話文是1919年的“五四”運動開始大力提倡的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同，而且語言簡略，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語言能力。

　　二、解題、質(zhì)疑

　　1、板書課題，齊讀課題

　　解題“弈”是什么意思？“學弈”是什么意思？

　　2、質(zhì)疑：看了這個課題，你能提出哪些問題？

　　（誰學下棋？結(jié)果怎樣？）

　　三、看圖了解故事梗概

　　1、仔細觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容，（出示文中插圖）。

　　2、學生自己練說圖上內(nèi)容。

　　3、指明交流圖上內(nèi)容。

　　四、讀通課文

　　1、講：古人云“書讀百遍，其義自見”這就是學文言文的訣竅，同時，學習古文的難點也在于會讀，讀古文講究“斷句”，原來古文是沒有標點符號的，我們的課文為了大家學習方便加上了標點，讀課文時，有標點的地方當然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，哪些沒有標點符號的地方，需要拖個長音，這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。

　　2、范讀課文

　　要求學生在沒有標點卻拖了長音的地方畫斜線

　　弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之。雖/與之/俱學，弗若/之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

　　3、生按照停頓，自由練讀，然后再小組里讀。

　　4、指導朗讀

　　古人讀書講究吟詠，讀得入情后，還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出滋味來。

　　五、理解課文內(nèi)容

　　1、自學課文，在小組里交流學習情況，不理解的問題提出來討論。

　　2、結(jié)合課文回答

　�。�1）、誰和誰學下棋？弈秋是個怎樣的人？

　�。�2）、他兩個學生表象怎么樣？學習的結(jié)果怎樣？你喜歡誰？

　�。�3）、為什么同一個老師教，會有不同的結(jié)果？你能用一些成語來說說兩個人學習的情況嗎？

　�。�4）、你從中懂得了什么道理？

　　六、拓展學習

　　表演“學弈”的故事

　　七、總結(jié)

　　今天，我們一起領(lǐng)略了我國古代文言文的韻味，它是那樣的凝練，讀起來意味無窮，其實我們平時說話或?qū)懽鲿r也偶爾會用一些文言，像“明日之星”“逃之夭夭”等，會產(chǎn)生很好的效果，因此我們要學好文言文。

　　八、作業(yè)

　　背誦課文

　　《學弈》教學設(shè)計4

　　教材分析

　　《學弈》是北師大版小學語文六年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一篇文言文。通過弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了必須專心致志，不可三心二意的`道理。指明了之所以學習效果不同，其實是因為學習態(tài)度的不同，并不是因為在智力上有多大的差異。

　　學情分析

　　由于我班的校本課上的是《論語》，經(jīng)過一段時間的學習后，學生不僅喜歡學習文言文，而且對文言文有了較高的領(lǐng)悟力。大多數(shù)學生已經(jīng)能對照譯文自學原文，并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味，所以在本課我主要采用學生自主學習，教師點撥講解然后討論交流的辦法來學習本課。不逐字逐句的串講對譯，主要引導學生多讀，在讀中感悟，理解。

　　教學要點

　　1、有感情地朗讀課文并背誦，做到正確，節(jié)奏停頓得當，抑揚頓挫，在反復吟誦中感受文言文的語言特點。

　　2、通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文的學習方法——熟能成誦，閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂。

　　3、體會做事情必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、這節(jié)課，我們來學習一篇選自《孟子》的文言文《學弈》。（板書課題學弈）

　　2、請同學們看課題，弈，是什么？學奕是什么意思？

　　3、那在學下棋時發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來對照譯文讀讀這篇文章吧。

　　二、讀中感知

　　（一）、學生自由讀課文

　　1、自己想辦法解決文言文中的不認識或者不理解的字詞。

　　2、說一說：這篇課文講了一件什么事。

　�。ǘ┠x課文

　　1、對照譯文，把自己能理解的關(guān)鍵字詞標注在原文上。

　　2、小組內(nèi)匯報交流：通過原文譯文的對照閱讀，都理解了哪個字或者詞，哪句話。

　　3、有不明白的地方提出來全班解決交流。

　　4、引導學生觀察課文中圖片，結(jié)合課文說一說：兩個學下圍棋的人表現(xiàn)有什么不同？為什么會有這樣的不同？你喜歡哪一個？為什么？

　　（三）誦讀課文：

　　1、理解文章內(nèi)容后再來讀這篇文章，老師相信你一定會根據(jù)意思斷句了，一定會讀得更好。快來練一練吧。

　　2、練讀以后，你覺得讀這樣的文言文時要注意些什么呢？

　　3、引導學生按照大家的提議，把讀的速度放慢并抑揚頓挫再來練讀。

　　4、指名誦讀并學生評價后引導學生小組之間賽讀，男女生之間賽讀。

　�。ㄋ模└形蛲卣�

　　1、看著同學們搖頭晃腦的讀的這樣認真，投入。老師覺得在讀的同時，你一定明白了許多，誰愿意對大家說一說？

　　2、你喜愛那個對那個專心致志的人說些什么？對那個三心二意的人又說些什么呢？

　　3、在我們的身邊，在學習和做事情的時候有沒有這兩種人呢？自己評價一下，自己屬于哪一種？想對自己說些什么？

　　4、那同學們想象一下：如果學下棋的兩個人都專心致志了，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？把這個故事按照你的想象寫一寫。

　　5、看來同學們都知道做事情三心二意將一事無成，只有專心致志才能把一切做到最好。

　　那老師想送同學們一句話：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。希望同學們以后不論學習還是做事情，都能專心致志。

　　《學弈》教學設(shè)計5

　　【教學目標】

　　１、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。

　�。�、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。

　�。�、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。

　　４、對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。

　　【學法引導】

　�。�、教師教法：

　　情境教學法、引導法、鼓勵評價。

　　２、學生學法：

　　討論交流法、合作探究法、朗讀法。

　　【重點·難點及解決辦法】

　�。�、重點：

　　學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　２、難點：

　　學生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　�。�、解決辦法：

　　利用電化教學手段，出示插圖，引導學生仔細觀察圖畫。結(jié)合語言文字，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。學生通過教師引導、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，希望做到能從課內(nèi)延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　【教學媒體】

　　插圖、動畫片、多媒體課件。

　　【教學步驟】

　　一、激發(fā)學習興趣

　�。薄⒊烧Z游戲──請學生在３０秒鐘內(nèi)自由說成語。

　　２、介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

　　設(shè)計意圖：《學弈》這篇文言文是成語“專心致志”的來源，利用此處切入點，將學生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上。利用多媒體、成語游戲開課大大激活了學生學習的興趣，引導學生自覺地參與到學習中來。

　　二、讀通整體文章

　�。薄⒁龑W生運用學習方法學習文言文。

　�。病W生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　�。�、學生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

　�。�、反饋疑難問題。