美術六面怪臉教學設計范文（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的美術六面怪臉教學設計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
美術六面怪臉教學設計1
目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮。
教學難點：想象大膽，把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
學具準備：白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠。羽毛、樹葉扣子、毛線、彩色曲別針……
教具準備：課件、范作“六面怪臉”一個 、“六面怪臉”半成品若干個
教學設計：
一、（自我介紹-師生相約-送禮物）欣賞激趣：鬼臉視頻
1、談話：同學們，這是誰？你認識他嗎？偉大的科學家愛因斯坦。他在干什么？做鬼臉！你們做過鬼臉嗎？做鬼臉時是什么心情？
2、視頻：遠古時候，人類的祖先就喜歡做著各種表情表達自己的思想。甚至在臉上用色彩畫上怪臉，使自己顯得神秘。
讓我們一起感受一下吧！
神秘的非洲，奇特的怪臉帶給我們一種震撼人心的魅力。祭祀活動中的法師因為有了怪臉式的面具便認為自己可以通神、從而辟邪、祈雨求福、驅除瘟疫。
3、觀察：老師今天給大家也帶來了幾個怪臉，看一看，它是有幾個面組成的？一起數一下。
4、：今天我們一起來學習11課《六面怪臉》。
二、出示學習目標，齊讀。
（一）出示任務一：觀察并嘗試六面怪臉的制作步驟、方法，遇到問題，不會的問同伴，小組交流制作方法。
自學、探索研究
1、小組研究討論：（每組桌上都有已完成的六面怪臉作品）
① 大膽動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。（正方形）
② 想辦法將拆開的六面怪臉再拼合起來。想想這張正方形的紙經過哪些方法才做出六面怪臉來？
2、小組匯報研究情況，教師小結并板書：折、剪、粘貼。
3、課件出示：這是六面怪臉制作示意圖。
①請1號小組第一名同學做準備，提問：示意圖1里面的虛線是什么意思？（折的意思。）回答正確。示意圖2兩種虛線各代表什么意思？注意：折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。②請 號小組第 名同學做準備，提問：示意圖里面的實線是什么意思？（剪的意思。）陰影部分呢？（粘貼的意思）
4、參看制作示意圖，請同學們嘗試著用自己手中的紙做一做。看能發現什么問題？（小組匯報）誰能解決，個人加分。
5、做得快的同學幫一幫你身邊的同學。小組選最好的展示。
（二）出示任務二：能不能在折的基礎上發揮想象力自己動手做個怪臉。
觀察思考
幻燈1：請同學們打開課本27頁，看書上這些圖挑一個你最喜歡的，和同伴說說它怪在哪里。
幻燈2：
1、課件六面怪臉范品：六面怪臉，可以表現哪些內容？這是誰你們認識嗎？或象什么？你能看出他是怎么裝飾的嗎？（人物、動物、怪獸、機器人、精靈、外星人等）
2、對比欣賞作品。提問：描繪六面怪臉重點要注意些什么？學生回答，教師板書：①五官突出②夸張變形③色彩鮮明
3、讓我們看看在畫的基礎上，我們還可以用什么方法來裝飾六面怪臉呢？（可以剪貼。）你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
4、出示雙面怪臉范品，想一想它是怎么做成的？
創作表現
1、學生作業，教師輔導。
2、怪臉火車：將自己做好的怪臉粘貼在教室前面的黑板上。
檢測導結：
1、自己的作品怪在哪？用了什么材料，說給同伴聽。
2、說說誰的最有趣？為什么？請你給黑板上你認為最好的打個分。
3、哪個小組都做完了，加分。
沒完成的課后互相幫助。
小結：你認為六面怪臉是美還是丑？同學們用心做的'一切都是美的，這堂課看到大家都非常用心，我非常高興。那么大家玩得高興嗎？
拓展延伸
怪臉深受世界人民喜愛，它不僅僅是寶貴的文化遺產，現在還裝點著我們的生活，并成為聯系世界友誼的橋梁。它使我們今天可以盡情舞蹈狂歡，讓地球變成一個開心的家。同學們，生活離不開創造，讓我們用靈巧的雙手為世界創造更多的財富吧！下課。
美術六面怪臉教學設計2
教學目標：
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發揮想象，描繪、創造出怪異的臉譜形象，培養學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
1、立體“六面怪臉”的折法，
2、發揮想象，創造出個性的怪臉
教學難點：大膽的運用繪畫和裝飾材料創造性的展示個性
教學準備：課件，六面怪臉范品若干
學具準備：卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，皺紋紙、毛線等裝飾物。
教學方法：
本課設計以紙工游戲活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，激發學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。此外，設計中從教學各環節都注重以學生自主探究為主，以此培養學生看圖觀察和分析的能力，充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。
教學過程：
一、 組織教學
組織紀律，師生問好。
二、談話導入，誘發興趣
1.教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。教師展示面具，活躍氛圍，激發學生的興趣。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
三、自主探究，激發思維
1、以禮物的形式，分發已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論：
(1) 大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的？
(2) 想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
3、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍
折紙秘籍
兩次對折翻個身，
四只小腳中間站。
橫中線上減一半，
兩腳對折粘一粘。
5、教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
美術六面怪臉教學設計3
教學目標：
1、 能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、 在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
六面丑臉的折法，裝飾的想象發揮。
教學難點：
想象大膽，奇特
教學準備：六面怪臉范品，步驟圖。
教學過程：
一、導入：
1、出示六面怪臉兩串，
（1） 問：你們看看這是什么？，
（2） 問：是六面的嗎？我們來數數看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
2大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個。
二、探究
1、請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2、學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？
3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）
4、現在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。
5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學。
6、現在六面怪臉的基本形已經做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）
對，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學生說，請幾個同學來講臺上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？
7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
三、學生作業，教師巡回指導
1、 學生作業
2、 將自己畫好的作業粘貼在這邊的繩子上。
四、展評：
說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
五、拓展延伸
1、 雙面怪臉更有趣
2、 其他形狀的怪臉也很好玩。回家以后可以試著再做一做。
教學目標：
1、 能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、 在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
美術六面怪臉教學設計4
教學目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重難點：
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情境導入
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。
2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。
2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。
三、學生做畫
1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？
2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
四、評賞作品
1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
五、以舞會的形式結束本課
現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
美術六面怪臉教學設計5
一、教材分析
本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發揮大膽想像進行描繪造型，創造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。
二、學情分析
《六面怪臉》是三年級教材，三年級學生在一年級下冊學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節課學習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。
三、說教法
1、實物觀察法
通過引導學生觀察實物、分享材料特點，激發學生動手的欲望，幫助學生最直觀、最準確地了解六面怪臉的主要特點。
2、讀書指導法：
讀書指導法是教師有目的，有計劃地指導學生通過獨立分析教材中制作步驟獲得知識的一種教學方法。
3、演示法：
本節的演示法是教師根據學生的演示適當的指導性演示。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習法：
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
四、說學法：
主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學生的自學能力和識圖能力。發展學生的想象力。
五、教學目標
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、提高學生的動手能力，想象力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
六、教學重點：是立體造型的六面怪臉制作方法
七、教學難點：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。
八、說教學過程
我們教研的這節課，主要從美的探索——美的指導——美的創造——美的拓展幾個環節展開教學。
一、美的探索
在美的探索和指導環節中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎上，由學生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進行相應的指導，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學能力和識圖能力。同時也很好的解決了本節課的重點。
二、美的想象
本環節抓住六面怪臉的“怪”字啟發學生進行想象。指導學生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動物、機器人、動畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現內容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當的演示使學生更好的抓住“怪”這一特點。突破本節課的難點。
三、美的創造
好的范品能給學生的創造表現提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞，鼓勵學生利用繪畫的方法設計制作出富有個性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進入師生共同創作階段。
四、美的賞評
讓學生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導學生從“怪”的角度去評議，教師適當點評。
五、美的拓展
出示多種材料、不同方法設計的六面怪臉，鼓勵學生嘗試不同的方法創作六面怪臉。
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