三年級下冊數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名教職工，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的三年級下冊數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

　　三年級下冊數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2、讓學(xué)生感覺到口算乘法在生活中的應(yīng)用價值，感覺到數(shù)學(xué)思考的快樂。

　　3、注意在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重難點：理解并掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)準備：課件、購物單

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、談話：今天咱們要去一個好玩的地方。（出示課件：兒童樂園）這里有許多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱們一起來看看價格表（課件），自己讀一讀，你明白了什么？

　　2學(xué)生通過看價格表明白每種游樂項目的價格。

　　3、提出問題：假如有9人玩旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢？怎樣解答？

　　二、明確算理，探究算法

　　⒈（課件呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一角圖）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

　　⑴、學(xué)生列式解答：2×9＝18（元）

　　⑵、提問：這時又來了一個人，10玩要多少錢？

　　⑶、學(xué)生列式解答：2×10＝？（元）你是怎樣想的？

　　⑷、學(xué)生說算理，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。

　　（10﹢10﹦20；10個2相加等于20；2×9＝1818﹢2﹦20）

　　⒉（課件：碰碰車一角圖）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

　　⑴、學(xué)生列式解答：3×20＝？（元）你是怎樣想的？

　　⑵、學(xué)生說算理，教師適時板書。

　　（20﹢20﹢20﹦60;3個20相加就是60；2個十×3﹦6個十就是60）

　　⑶、提問：如果把20變成200、2000你還會計算嗎？

　　⒊引導(dǎo)學(xué)生探究整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

　　⑴、學(xué)生在嘗試解題的過程中說清算理。

　　⑵、提問：以后遇到象這樣的整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？

　　⑶、小組討論后交流方法。

　　⑷、比較提煉，總結(jié)算法：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)可以直接用0前面的數(shù)和一位相乘，因數(shù)的末尾有幾個0就在積的末尾添上幾個0.

　　三、鞏固練習(xí)，擴展應(yīng)用

　　⒈出示口算卡片，開展口算比賽。

　　⒉根據(jù)游樂項目價格表，小組討論：你想玩哪種項目，打算帶幾個人去玩，要花多少錢？

　　⒊猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一個游樂項目，共花去了60元。你能猜一猜他們有幾個人，玩的是什么項目嗎？

　　⒋幫齊勝超市算一算購貨單的價錢。

　　⒌作業(yè)：練習(xí)十五的1、2題。口算乘法（整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)）

　　三年級下冊數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，

　　并正確進行口算。

　　難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、談話：今天何老師要帶你們一起到少兒游樂宮去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）

　　2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

　　學(xué)生觀察畫面，可能提出：

　　（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？

　　（2）玩激流勇進每人6元，30人需要多少錢？

　　（二）、體驗新知：

　　1、教學(xué)例1（1）。

　　（1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

　　①、組織學(xué)生列出算式，師板書：2×9=18

　　②、學(xué)生獨立解決，然后集體訂正。

　　（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？

　　①、學(xué)生獨立列出算式，教師板書：2×10

　　②、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。

　　學(xué)生進行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：

　　③、教師根據(jù)學(xué)生的計算方法進行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，2×10怎樣口算呢？小朋友們經(jīng)過認真思考，很快想出了三種方法：

　　2、教學(xué)例1（2）。

　　（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？

　　①、組織學(xué)生列出算式，師板書：20×3=

　　②、思考：20×3=？小朋友們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進行班內(nèi)交流。

　　③、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書課題）

　　（三）、反饋練習(xí)：

　　1、賽一賽：看誰口算的又對又快！

　　2×4=20×4=200×4=2000×4=

　　我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的又對又快，你在口算時發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　師小結(jié)：

　　2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問題。

　　（課件出示情境圖）

　　你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生列式后口算。

　　3、找一找：找到自己的好朋友。

　　（四）、總結(jié)：

　　小朋友們這節(jié)課我們在少兒游樂宮玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，還幫助叔叔、阿姨解決問題，你們高興嗎？在高興的同時你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？怎樣進行口算乘法？在口算乘法時你準備提醒你的同學(xué)注意哪些問題？

　　三年級下冊數(shù)學(xué)口算乘法的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片），你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　師：看來同學(xué)們知道的還真多，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)口算乘法。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標：請同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會什么？

　　讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標：

　　（1）整數(shù)乘法的口算方法。

　　（2）養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準備。】

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)個人展示

　　學(xué)生獨立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

　　2、全班展示（以小組為單位）

　　（1）算法展示

　　生1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48

　　生2：16

　　×3

　　------

　　48

　　生3：160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480

　　生4：160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480

　　因為16×3=48，所以160×3=480

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。】

　　（2）錯例展示

　　（3）小結(jié)：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0

　　三、檢測成效，拓展延伸

　　拓展練習(xí)

　　自行車1小時行16千米，30小時行多少千米？

　　1)列出算式并口算

　　說說你的口算方法（以下方法并不全面，只是教師所做的學(xué)情預(yù)設(shè)）

　　方法一：16分為10和6，10×30=300，6×30=180，300+180=480。

　　方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個0就可以了。

　　2)如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)要怎樣口算？

　　先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算，再在積的末尾添一個0就可以了。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。】

　　四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

　　同學(xué)們今天通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標，把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家還可以試著運用今天的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。