五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字及生字組成的新詞，理解“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住環(huán)境描寫，人物言行體會老漢（村支書）無私無畏，舍已為人的品質(zhì)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、領(lǐng)悟課文在結(jié)構(gòu)、語言上的特色。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　１、自學(xué)生字：書寫難字：哮、肆、豹、攙、祭、奠。

　　２、讀通讀順課文，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活的方法理解詞語：咆哮、獰笑、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞、擁戴。

　　３、默讀課文：課文主要寫了＿＿＿的事；分段，給每段加小標(biāo)題。

　　４、句畫文中村支書的言行，思考批注，他是一個(gè)＿＿＿的人。

　　５、句畫文中對大雨和洪水描寫的語句，思考批注，當(dāng)時(shí)的情況＿＿＿，村支書有＿＿＿的品質(zhì)。

　　６、全文在結(jié)構(gòu)、語言上有什么特點(diǎn)？

　　７、給文章重新命題：＿＿＿橋。

　　二、練習(xí)提綱

　　１、聽寫生字、新詞。

　　２、摘錄文中的比喻句，擬人句。

　　３、閱讀遷移練習(xí)：

　　同步閱讀１６８頁《星星點(diǎn)燈》

　　⑴課文主要寫了一件什么事？

　　⑵課文贊揚(yáng)了盲人星星＿＿＿的美德。

　　４、運(yùn)用課文“設(shè)置懸念，結(jié)尾點(diǎn)題”的寫法寫一個(gè)人。如《晨霧中的人影》《天名英雄》《這是誰干的》等。

　　一、初讀課文，掌握生字、新詞，初理作者寫作思路

　　１、理解詞語要交給方法，揭示規(guī)律。

　　２、行文思路：

　　⑴（１～４）突遇山洪

　　⑵（５～１６）疏導(dǎo)撤離

　　⑶（１７～２７）橋塌殉職

　　⑷（２４～２７）祭奠英靈

　　二、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物言行及環(huán)境描寫深讀深悟，體會人物品質(zhì)，體會語言的精妙

　　１、體會人物特點(diǎn)、寫法：

　　老支書言行描寫：

　　忠于職守、鐵面無私、舍己為人（短句、比喻、擬人）

　　大雨、洪水環(huán)境描寫：

　　不畏犧牲舍己為人。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境、言行讀出對老支書的崇敬、懷念之情。

　　三、研讀課文在語言，結(jié)構(gòu)上的`特點(diǎn)

　　語言：言行、比喻、擬人、短句。

　　結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

　　五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

　　２、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

　　３、認(rèn)識６個(gè)生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、初讀了解梗概

　　１、描述導(dǎo)入，孕伏情感：

　　有一個(gè)村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么？請同學(xué)們打開課文，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　２、生自由讀課文，師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書。如“揪、瞪”。

　　３、檢查：

　　⑴請學(xué)生分段朗讀課文，檢查字音。

　　⑵說說課文主要講了什么事？（根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：洪災(zāi)老漢）

　　４、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。

　　（突遇山洪１～４；疏導(dǎo)撤離５～１３；橋塌殉職１４～２３；祭奠英靈２４～２７。）

　　二、感受情勢危急

　　１、通過初讀，同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動魄的一幕。

　　２、找出文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？

　　３、匯報(bào)交流談體會：

　　⑴生讀找到的自然環(huán)境描寫的句子，師用課件或小黑板集中出示。

　　⑵談感受：

　　①幾句話都不同程度地寫出洪水兇猛，正威脅著人們的生命。

　　②從前后幾句描寫的情況看，水位在不斷上升，災(zāi)情在不斷加劇，形勢越來越緊張、嚴(yán)峻。

　　（相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話，讀出形勢的緊張突變。）

　　③這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。（師相機(jī)板書：情勢危急。）

　　④這些句子，語言都非常簡潔，精練，如：“像潑、像倒。”

　　⑶觀察想象體驗(yàn)：

　　師播放洪災(zāi)的錄像資料（或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖）：洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個(gè)村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。可勞動一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時(shí)驚慌失措的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗(yàn)情勢危急。）

　　４、指導(dǎo)有感情地朗讀第一大段，讀出自己的感受。

　　（危急、恐怖、恐懼、擔(dān)心。）