天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。
3、知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀(guān)嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去游玩。
二、初讀課文，理清大意
1、提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意長(zhǎng)句子之間的停頓，想想通過(guò)讀后你了解了什么。
2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果
（1）指名分自然段讀課文，并相機(jī)出示生詞及課后相關(guān)的四字詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)多種形式讀詞語(yǔ)，并理解部分詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀課文。
4、你現(xiàn)在想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)。板書(shū)下來(lái)，讀一讀。
三、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。朗讀課文。
第二課時(shí)
一、輕松談話(huà)，檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請(qǐng)讀課題。
2、匯報(bào)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話(huà)。看誰(shuí)說(shuō)得精彩。（齊讀第一自然段）指導(dǎo)朗讀抓好重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀(guān)”。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀(guān)的城市廣場(chǎng)去走一走看一看吧！
默讀課文2—3自然段，用不同記號(hào)劃出方位詞及建筑物的名稱(chēng)，完成課后的最后一題。同桌互查。
指名交流，理清方位。
天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結(jié)合交流點(diǎn)撥理解各建筑特點(diǎn)（并指導(dǎo)看圖）：（可讓學(xué)生做導(dǎo)游）
近看：天安門(mén)——“紅墻黃瓦”“雕梁畫(huà)棟”“雄偉壯麗”；金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”；
遠(yuǎn)眺：人民英雄紀(jì)念碑——“矗立”“高大”“八個(gè)大字金光閃閃”；毛主席紀(jì)念堂；中國(guó)國(guó)家博物館；人民大會(huì)堂——巍峨壯麗。
指導(dǎo)抓重點(diǎn)詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛(ài)之情。
3、第四自然段
過(guò)渡：天安門(mén)明朝建成，清朝重建，但真正讓他在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢？
指名讀。讓我們一同看看這偉大的時(shí)刻吧！放課件。聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。
評(píng)：這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族的新生。
評(píng)：這聲音在宣告人類(lèi)中國(guó)人從此站起來(lái)了。所以引讀第一句話(huà)。天安門(mén)廣場(chǎng)代表了中國(guó)，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話(huà)。（請(qǐng)同學(xué)們帶著這無(wú)比的自豪齊讀。）
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）過(guò)渡：歷史翻過(guò)了六十一個(gè)年頭，在這六十一個(gè)年頭中，天安門(mén)廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是升旗。讓我們?nèi)ソ?jīng)歷一下吧！（播放課件）聽(tīng)到了雄壯的國(guó)歌聲，你想到了什么？想說(shuō)些什么？齊讀第五自然段。
（2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。你們看，每一個(gè)來(lái)到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對(duì)國(guó)旗，如同面對(duì)——祖國(guó)，他們看國(guó)旗升起，如同看到祖國(guó)——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。
（3）轉(zhuǎn)眼十一國(guó)慶即將來(lái)臨，那時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)也充滿(mǎn)了喜慶，來(lái)讀讀第六自然段，想想你看到了什么？出示圖片，觀(guān)看后，完成填空。抓住“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”體會(huì)熱鬧沸騰。結(jié)合：“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”“一個(gè)個(gè)大花壇”感受“五彩繽紛”的花園廣場(chǎng)；“華燈齊放”“禮花飛舞”感受入夜的“一片輝煌”；“翩翩起舞”“縱情歌唱”體會(huì)人們的歡樂(lè)；指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀好句段。齊讀
四、積累內(nèi)化，拓展延伸
1、有感情地朗讀全文，自由背誦。
2、拓展《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》上的助讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
天安門(mén)廣場(chǎng)
中心、最寬廣、最壯觀(guān)新中國(guó)的象征
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
教材58-60頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、利用生活已有知識(shí)，能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
2、結(jié)合生活實(shí)際，動(dòng)手操作讓學(xué)生觀(guān)察一組物體，探索如何判斷、觀(guān)察物體位置的技巧，發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
難點(diǎn)：探索如何判斷、觀(guān)察物體位置的技巧
教具、學(xué)具
課件、數(shù)碼相機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、生活引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景
師：白雪公主聽(tīng)說(shuō)我們的學(xué)校很漂亮，想來(lái)參觀(guān)。
師：能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、整理成數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)
同一座宿舍樓，為什么拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣呢？
三、建立空間觀(guān)念
師：能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你的辨認(rèn)方法
學(xué)生回答
歸納小結(jié)：我們可以通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的特征來(lái)確定拍攝的位置
四、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、拓展延伸
師：白雪公主說(shuō)我們的同學(xué)非常聰明，想帶我們坐神州8號(hào)飛船去北京參觀(guān)。大家想不想去？
課件：播放不同角度拍的天安門(mén)廣場(chǎng)圖片）
師：能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
師：白雪公主說(shuō)我們的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，想帶我們?nèi)ニ易骺汀４蠹蚁氩幌肴ィ?/p>
做課本59頁(yè)試一試
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
六、課外延伸
今天我們學(xué)了很多知識(shí)。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀(guān)察到的畫(huà)面怎樣？請(qǐng)同學(xué)互相去看一看，畫(huà)一畫(huà)
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀(guān)輝煌；知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀(guān)，知道各處景觀(guān)的地理位置。
2、把握各景觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“旭日東升”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機(jī)一起去了天安門(mén)廣場(chǎng)。天安門(mén)廣場(chǎng)給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
生：天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀(guān)的廣場(chǎng)。
二、出示自學(xué)提綱
1、仔細(xì)讀課文2、3段，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用符號(hào)標(biāo)出，再說(shuō)說(shuō)這些建筑有什么特點(diǎn)？
2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？完成課后練習(xí)4的示意圖。
3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
為什么天安門(mén)是新中國(guó)的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話(huà)的？
節(jié)日中的天安門(mén)是怎樣一幅景象？
三、合作探究、展示成果
1、天安門(mén)：雄偉壯麗漢白玉華表：格外挺拔人民英雄紀(jì)念碑：
高大人民大會(huì)堂：巍峨壯麗
2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端中央南端東西兩側(cè)根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）
3、生：因?yàn)樾轮袊?guó)在這里宣告誕生，所以它是新中國(guó)的象征。
師講解，加深認(rèn)識(shí)：是的，天安門(mén)是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。（播放課件）。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。也正因?yàn)榇耍珖?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛(ài)之情。請(qǐng)看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
生：因?yàn)槲逍羌t旗同太陽(yáng)一同升起。
師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？
生：新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，生機(jī)勃勃。
師：每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。
生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門(mén)廣場(chǎng)非常熱鬧。
生2我們組從這些詞中體會(huì)到天安門(mén)廣場(chǎng)是花的世界、花的海洋。
大花壇、大花園。
生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)更輝煌。……
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè)的海洋……此時(shí)此刻的天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。
四、課外延伸。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門(mén)廣場(chǎng)，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門(mén)廣場(chǎng)詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫(xiě)好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們?cè)谙麓慰谡Z(yǔ)交際課上評(píng)出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫(xiě)作，以寫(xiě)作豐富、內(nèi)化閱讀。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評(píng)價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫(xiě)具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課。
2、參觀(guān)體育館。
3、制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現(xiàn)，理清順序
1、出示天安門(mén)圖片，同學(xué)們，這是什么地方？你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？
2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀(guān)的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫(huà)面。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫(huà)面做了非常有條理的觀(guān)察和描寫(xiě)。這就是書(shū)上的第二自然段。
3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）列提綱：交代地點(diǎn)
天安門(mén)天安門(mén)城樓
金水橋
華表
（課件演示觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察到的景物位置）
4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。
（廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）
5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書(shū)交代觀(guān)察地點(diǎn)
廣場(chǎng)上的建筑物紀(jì)念碑
紀(jì)念堂
博物館和大會(huì)堂
（課件演示觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察到的景物位置）
6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡(jiǎn)易圖讓你感受到了什么？（觀(guān)察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫(xiě)了觀(guān)察到的事物）（板書(shū)：按順序）
二、師生互動(dòng)，激情
1、過(guò)渡：天安門(mén)廣場(chǎng)是我們祖國(guó)的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長(zhǎng)江大橋……無(wú)一不是我們江陰的驕傲。
2、前不久，我們還專(zhuān)門(mén)去參觀(guān)了具有時(shí)代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對(duì)那里留下了什么印象？指名學(xué)生自由交流
3、回憶一下，我們?cè)谀膸讉�(gè)地方進(jìn)行了觀(guān)察？（出示文字：正門(mén)口、臺(tái)階上、體育館內(nèi)）
4、站在不同的觀(guān)察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個(gè)觀(guān)察點(diǎn)看到了什么呢？指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）
5、同桌合作任選一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書(shū)到黑板上
6、描寫(xiě)《天安門(mén)廣場(chǎng)》的作者從天安門(mén)前走到了天安門(mén)城樓上，他的觀(guān)察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀(guān)察體育館從正門(mén)到登上臺(tái)階再到走進(jìn)體育館里面，觀(guān)察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀(guān)察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)嗎？
指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的選擇：
（1）正門(mén)口→臺(tái)階上；
（2）臺(tái)階上→體育館內(nèi)；
（3）正門(mén)口→體育館內(nèi)
三、動(dòng)筆習(xí)作，表情
1、提出習(xí)作要求：有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>
有描述性語(yǔ)言，
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
五星級(jí)習(xí)作
四星級(jí)習(xí)作
有描述性語(yǔ)言
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
三星級(jí)習(xí)作
按順序，有條理，語(yǔ)句通順
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
四、交流共享，悟情
1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議。
2、我來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說(shuō)出理由。
3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過(guò)關(guān)了，可以獲得三星級(jí)作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫(xiě)得比較具體，更可貴的是他展開(kāi)了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書(shū)：說(shuō)具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱(chēng)號(hào)！
五、布置作業(yè)
修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞。
3、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過(guò)學(xué)文，感受天安門(mén)的雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。
教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。
教具準(zhǔn)備：
1、幻燈片、小黑板。
2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門(mén)的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入、激趣交流：
1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受？
其他同學(xué)想不想去游覽？
今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？
2、板書(shū)課題：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)
3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門(mén)”的資料。
△現(xiàn)在，我們就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)。
△天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
（2）力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。
（3）小組交流，通過(guò)自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
2、會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。
三、精讀1。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門(mén)廣場(chǎng)留下了什么印象？
4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀2。
1、檢查初讀課文的情況。
2、讀了這段話(huà)，你有問(wèn)題嗎？
相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟
3、天安門(mén)及其天安門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
（雄偉壯麗、格外挺拔……）
△天安門(mén)雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫(xiě)作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說(shuō)一段話(huà)。
五、作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、課文說(shuō)明
首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門(mén)是全國(guó)人民向往的地方，登上天安門(mén)城樓看一看天安門(mén)廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門(mén)時(shí)的快樂(lè)與幸福的心情。課文共六行三句話(huà)。
第一句，寫(xiě)出了兒童們看到天安門(mén)的迫不及待的心情，是通過(guò)“跑過(guò)、登上”這些動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)的。
第二句是寫(xiě)兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。
這首兒歌按著事情發(fā)展的順序，以動(dòng)作為線(xiàn)索進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)用詞尤為準(zhǔn)確，如“跑過(guò)、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲磁帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、放《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲錄音，讓學(xué)生跟著一起唱。
2、你們知道天安門(mén)嗎？去過(guò)嗎？都看到了什么？心情怎樣？
3、揭示課題。
（二）初讀兒歌、整體感知。
1、學(xué)生自己讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。
2、教師范讀、領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生正音。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，你認(rèn)識(shí)哪些字了？重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。
4、學(xué)生讀兒歌（分組讀、賽讀、接讀、指名讀等），積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）誦讀課文，體驗(yàn)情感。
1、學(xué)生自由讀課文，讀出自己的感受。
2、指導(dǎo)朗讀。
①指導(dǎo)斷句：跑過(guò)/金水橋，登上/天安門(mén)，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛(ài)/北京/天安門(mén)。
②指導(dǎo)感情：讀的聲音可高可低，抑揚(yáng)頓挫，要表達(dá)出登上天安門(mén)的激動(dòng)與喜悅的心情。
3、引導(dǎo)學(xué)生用不同方式有感情地朗讀兒歌。
4、背誦兒歌：（指名背、集體背、賽背等）同樣要求學(xué)生背出感情。
（四）積累拓展、深化認(rèn)識(shí)。
1、積累詞語(yǔ)：讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你從課文中還積累了哪些詞語(yǔ)？將積累的詞語(yǔ)做成卡片放入詞語(yǔ)資料袋。
2、拓展延伸：介紹天安門(mén)及天安門(mén)廣場(chǎng)，有條件可觀(guān)看錄像資料片，學(xué)生更能直觀(guān)形象地了解天安門(mén)及天安門(mén)廣場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門(mén)的向往、對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)。
（五）作業(yè)。
把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、用朗誦競(jìng)賽的形式背兒歌：①給積極主動(dòng)、大膽朗誦且朗誦得好的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（贈(zèng)送小禮物，獎(jiǎng)小紅花等）；②給進(jìn)步大，聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。
2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，獎(jiǎng)勵(lì)方式同上。
3、揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，提高字詞積累能力。
1、出示生字卡片：小、水、支、開(kāi)、升、言。
2、讀準(zhǔn)字音：這些字中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？告訴大家是怎樣認(rèn)識(shí)的？（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）適當(dāng)組詞說(shuō)句子。
3、記住字形：你會(huì)寫(xiě)其中的哪些字？你是怎樣記住的？
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
①學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”的寫(xiě)法，學(xué)生找出有“”的生字。
②學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教師范寫(xiě)“小、水”學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。總結(jié)出這一筆順規(guī)則。
③指導(dǎo)學(xué)生弄清生字的筆順。
小：
水：
支：
開(kāi)：
升：
言：
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：“升”、“開(kāi)”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“升”的第一筆是撇，“開(kāi)”的第一筆是橫。可編兒歌，指導(dǎo)學(xué)生記憶：升字先寫(xiě)撇，開(kāi)字先寫(xiě)橫，后面筆順都相同。
④學(xué)生書(shū)空生字。
⑤教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察運(yùn)筆。
⑥學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
3、會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門(mén)）
我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開(kāi)列小火車(chē)來(lái)讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門(mén)、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）
（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)北的筆順？（指名）我們一起來(lái)書(shū)空一下。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？在報(bào)紙上、書(shū)上、電視上看到過(guò)北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習(xí)生字升
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)
我們一起來(lái)看看課文。課文一共有幾句話(huà)？你是怎么看出來(lái)的？（生：一句，只有一個(gè)句號(hào)）那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么啊？（出示課件：逗號(hào)變紅）它表示什么？（逗號(hào)，表示一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完，中間停一停）
2、學(xué)習(xí)生字升
（1）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒(méi)有學(xué)過(guò)？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
（2）自學(xué)：面我們就來(lái)學(xué)習(xí)升這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫(xiě)寫(xiě)筆順）現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）
（3）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請(qǐng)幾組小朋友來(lái)試試。（開(kāi)小火車(chē)）
我們一起來(lái)讀一讀。
（4）記字形：升是一個(gè)獨(dú)體字，你有什么好辦法來(lái)記住它嗎？
（5）教筆順：你會(huì)寫(xiě)升嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順？我們一起把手拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
（6）教書(shū)寫(xiě)：升在田字格里怎么放呢？請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書(shū)寫(xiě)）撇在左上半格，橫從橫中線(xiàn)往上斜，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，豎撇在豎中線(xiàn)左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你在本子上寫(xiě)一個(gè)。（展示，講評(píng)）
（7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來(lái)讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛(ài)北京天安門(mén)還有一首很好聽(tīng)的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱，加上你的動(dòng)作。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來(lái)把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導(dǎo)理解第一句
（1）北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)象征著北京，看到了天安門(mén)，就像看到了北京，看到了祖國(guó)。小朋友們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？那么你們一定也愛(ài)北京、愛(ài)天安門(mén)了。那么請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出你的愛(ài)來(lái)。（出示課件：我愛(ài)北京天安門(mén)）誰(shuí)來(lái)試試？（指明23個(gè)）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來(lái)讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛(ài)祖國(guó)，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來(lái)練習(xí)一下。
（2）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)跟我比一比的？（指名，邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開(kāi)一組小火車(chē)讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺(jué)得自己行的小朋友站起來(lái)讀一讀。
3、指導(dǎo)理解天安門(mén)前國(guó)旗升
（1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國(guó)旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門(mén)前，解放軍叔叔是怎么來(lái)升國(guó)旗的嗎？我們一起來(lái)看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說(shuō)明他們非常尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。那么，你能來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？（出示課件：天安門(mén)前國(guó)旗升）（指名）
（2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪(fǎng)問(wèn)）是的，國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，看到國(guó)旗升起，我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來(lái)讀這句話(huà)的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎？那么請(qǐng)你帶著這種感情來(lái)讀一讀。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說(shuō)明你們真熱愛(ài)國(guó)旗，那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來(lái)讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰(shuí)讀得好。
哪個(gè)小朋友愿意試試？
我請(qǐng)一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來(lái)的聲音會(huì)更好聽(tīng)。我們一起讀一讀。
五、句式訓(xùn)練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說(shuō)完整嗎？
你還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會(huì)說(shuō)嗎？
那么你能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開(kāi)課本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來(lái)嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)
都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開(kāi)去，學(xué)生沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái)。這應(yīng)該是我一向來(lái)的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過(guò)分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過(guò)緊張，過(guò)頭了。門(mén)字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過(guò)程還可以，因此學(xué)生的情感都上來(lái)了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過(guò)分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒(méi)了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛(ài)北京（）我愛(ài)（）這兩個(gè)句式讓學(xué)生說(shuō)，會(huì)將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說(shuō)得更好。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門(mén)、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。
3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間備注
第一課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖說(shuō)話(huà)，知道天安門(mén)在北京，北京是我國(guó)首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門(mén)。
3、會(huì)增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。
（二）、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛(ài)、國(guó)、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出課題。
1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽(tīng)后后看圖說(shuō)話(huà)：
（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）、你知道天門(mén)在什么地方？
（3）、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：北京是我國(guó)的首都。或者：我國(guó)的首都是北京。
（4）、天安門(mén)前廣場(chǎng)上飄著什么？
（5）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課：北京天安門(mén)
教學(xué)生字：北、京、安、門(mén)。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰(shuí)學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
（2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰(shuí)交朋友？“京”說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它？
（2）認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)順序。認(rèn)讀“安”看看說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來(lái)的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來(lái)的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字。回憶哪些字是上下結(jié)構(gòu)？
（3）門(mén)、升請(qǐng)你好說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字你用什么方法來(lái)記住它？
門(mén)：進(jìn)行口頭組詞：大門(mén)、門(mén)口、門(mén)前、前門(mén)、木門(mén)
（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說(shuō)好所寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門(mén)是（）。
3、指名書(shū)空：北京前
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
（一）、課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。
（二）、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門(mén)在（）。北京是我國(guó)的'（）。我國(guó)的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話(huà)？
（1）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。
（2）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說(shuō)說(shuō)：我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？
指名說(shuō)。
3、師小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛(ài)祖國(guó)，也要熱愛(ài)被、天安門(mén)。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛(ài)的語(yǔ)氣和感情來(lái)。
5、“天安門(mén)前國(guó)旗升”
（1）告訴學(xué)生：國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。天安門(mén)每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
（2）播放《國(guó)歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門(mén)、故宮、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂）
2、我愛(ài)（）。（北京、天安門(mén)）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過(guò)第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
3、放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
（1）、去過(guò)北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。
（2）、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友用彩色的筆畫(huà)出你心中的北京、天安門(mén)。
5、背誦課文：在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè)中，有感情地背誦課文。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門(mén)”“前”“紅旗”“升”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。
3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說(shuō)話(huà)，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：eiinganeneng
2、比一比，讀一讀：in---ingen---eng
3、用卡片“開(kāi)小火車(chē)”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛(ài)、女、們
二、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫(huà)的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門(mén)”讀準(zhǔn)“安、門(mén)”
2、你知道天安門(mén)在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。
3、天安門(mén)前的廣場(chǎng)上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來(lái)說(shuō)：這是天安門(mén)。天安門(mén)在北京。天安門(mén)前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門(mén)。”學(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書(shū)空。“北”是“東南西北”的“北”。
京：用“口、小”來(lái)分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京是我國(guó)的首都。”
安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？
門(mén)：你用什么辦法記住它？
天安門(mén)在哪里？（讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)，然后寫(xiě)橫和提，橫在橫中線(xiàn)上。右邊先寫(xiě)撇，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
京：中間的“口”要寫(xiě)得小些，“小”的“”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
安：“宀”不要寫(xiě)得太闊，“女”字的橫要寫(xiě)得比寶蓋頭長(zhǎng)些。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書(shū)“北”，說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話(huà)介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話(huà)中間有這么一個(gè)師板書(shū)小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀。“我愛(ài)北京天安門(mén)。”說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？（北京是我國(guó)的首都，而天安門(mén)象征著北京，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的祖國(guó)，也愛(ài)北京、天安門(mén)。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門(mén)前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書(shū)空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)天安門(mén)前升國(guó)旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門(mén)前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門(mén)前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門(mén)城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。
三、朗讀全文。
1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京，熱愛(ài)天安門(mén)，要讀出這樣的感情。“愛(ài)”讀重音。
2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。
升：第三筆撇要寫(xiě)在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門(mén)、安全、平安、安排
門(mén)：前門(mén)、后門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)
前：前面、前方、前后、前進(jìn)
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jingshen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話(huà)？你從哪兒看出來(lái)？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門(mén)，人人都向往著北京，人人都愛(ài)北京天安門(mén)。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是。”你們還能說(shuō)說(shuō)“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有。”你還能說(shuō)說(shuō)“什么有什么”嗎？
要求人人會(huì)說(shuō)。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？天安門(mén)在哪里？
天安門(mén)在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛(ài)北京天安門(mén)。”出示“我愛(ài)。”告訴學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫(xiě)一個(gè)字。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ(chēng)、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件-天安門(mén)，美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、出示圖片-天安門(mén)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察天安門(mén)的結(jié)構(gòu)，了解天安門(mén)這一建筑物的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、講解天安門(mén)的主體結(jié)構(gòu)天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。
四、教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
五、欣賞PPT課件，提出繪畫(huà)要求。
(1)注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線(xiàn)筆。
六、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評(píng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫(huà)方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)的幼兒也選擇了添畫(huà)天安門(mén)，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)。
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