幼兒園體育活動教學設計范文（通用7篇）
作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園體育活動教學設計范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園體育活動教學設計1
活動目標： 練習一個跟著一個走。
活動準備：紙折飛機若干（數目與幼兒人數相等），紙折大飛機一架。《健康歌》音樂。
活動設計：《開飛機》
設計意圖：幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的能力，我設計了本節課。
活動過程：
一、準備活動：
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。
二、活動過程：
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉圈飛行。
2、教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。
3、游戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走（飛），邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進行游戲，看那組表現好。
三、放松活動：
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
活動反思：
通過這節課的練習，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規則意識增強。
幼兒園體育活動教學設計2
活動目標：
1、練習模仿青蛙雙腳跳，發展腿部力量。
2、激發幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶。
活動過程：
一、開始局部：熱身運動
在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。
二、基本局部：學習動作
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
1、說說我們剛才是怎么跳的？
2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。
3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。
4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。
5、游戲：跳到草地上
設置荷葉——幼兒分成三隊，跳過荷葉——變換荷葉路線，再次跳過荷葉
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結束局部：放松運動
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教學反思
本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環節的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環節中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。
幼兒園體育活動教學設計3
活動目標：
1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。
2、形成良好的合作意識和創新精神，對玩繩活動產生興趣。
活動準備：
1、幼兒有玩過繩子的經驗。
2、貓頭飾一個、與幼兒人數相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。
活動過程：
1、開始部分：
師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做模仿熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運動。
2、基本部分：
（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。
（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。
①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區活動中創編的繩子玩法。（伴音樂）
師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。
②幼兒說說做做自己的玩繩方法。
師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？
③老師總結繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作游戲，提醒注意安全。
（3）游戲：戰勝野貓
①另一教師扮演野貓出場，引導幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）
②再次引導幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。
③幼兒拋繩表現勝利后的心情，練習拋擲動作。
3、結束部分
（1）以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。
（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結束活動。
幼兒園體育活動教學設計4
活動目標：
1、學習雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。
3、學會與同伴合作按次序進行游戲。
活動準備：
找一塊寬敞的場地。
活動過程：
一、開始本分
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
3、復習前面所學的基本體操。
二、基本部分。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
師：有一塊格子場地（指給幼兒看），上面寫滿了數字，你們看看有哪些數字？能按1—9的數字數出來嗎？
2、請小朋友站在格子的旁邊指認。
3、學習用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數數，看看行不行？
師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。
4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數的？
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數，左右腳交替進行，按順序1——9的.數字跳完。
6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧！接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進行3——4次。
三、結束部分。
1、老師表揚按要求跳的小朋友。
2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。
幼兒園體育活動教學設計5
活動目標：
1、練習蹲走，跨障礙走，前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規則3、在小組游戲中培養幼兒的集體榮譽感。
活動準備：
1、供投擲的手榴彈。（空礦泉瓶里放少量的沙子）
2、場地其中一塊高“敵營區”。
活動過程：
一、準備活動：“快樂小虎操”。
1、引入：今天的天氣真不錯，我們一起來去做做“快樂小虎操”。
2、引導幼兒站好六個縱隊。
3、開始做熱身準備運動：
上肢運動：雙臂輪番上舉和側舉，收回。
下肢運動：兩腿輪番屈膝向前向旁拾起。
腰部運動：附身及轉身。
腳跺運動：腿拾起抖動腳腕。
跳躍運動：模仿老虎的樣子向上躍起。
二、基本活動
1、學習立正，稍息，原地踏步走，齊步走。跑步走，立定等。
老師演示一連串的動作：
師：小朋友，你們觀察老師，看看老師做了什么動作？
2、讓幼兒大膽的回答或用動作演示。
3、老師小結并逐個示范，在示范后，請幼兒跟著練習。
師：立正：兩腿站直，兩手放腿的兩邊抬頭跟著練習。
稍息：右腿稍分開，站力。
原地踏步走：兩腳踏步，雙臂自然擺動。
齊步走：朝前跑動，一排保持整齊。
立定：停下，保持立正姿勢。
4、游戲：小小解放軍。
師：教師扮演教官，幼兒扮演小解放軍，在教官的指揮下，解放軍去執
行任務。教官將隊列動作插隊進行。如：“立正—原地踏步走—跑步走—立定—取手榴彈—炸敵營”或“原地踏步走—立定—稍息—起步走—立定——取手榴彈—埋狀隱蔽—炸敵營”。
5、教官可以用手臂指引進行中的幼兒及時調整方向。
6、在每次執行任務后，教師和幼兒共同小結，評價幼兒隊列動作的優點
與缺點。
三、放松活動
1、師：小小解放軍們，我們的任務完成了，我們來放松一下吧！（搓挪胳膊，腿部等處的肌肉放松。）
2、組織幼兒排好對整齊的回教室。
幼兒園體育活動教學設計6
活動目標：
1、探索各器械的多種玩法，有一定的創造性，提高動作的協調性。
2、樂意與同伴分享交流自己的活動經驗。
活動準備：
沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報紙、皮球等
活動流程：
熱身運動自主探索運動分享交流
活動過程：
一、熱身運動
運動員模仿操
二、自主探索活動
1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。
2、教師觀察幼兒對各種器具的玩法，及時給予鼓勵和肯定。
3、注意幼兒自我調節運動量、休息調整情況。
三、分享交流
1、幼兒間相互交流自己玩的方法。
2、個別幼兒表演自己的玩法，老師小結“方法多多多 ”。
3、游戲：
將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開展游戲。（以早操小組為單位開展）。
幼兒園體育活動教學設計7
教學意圖
孩子的攀爬能力一般很容易被大人忽視，攀爬可以從多個方面給孩子的全面發展提供幫助，攀爬活動需要孩子調動全身的各個部分協調運作，需耍手、腳、眼及身體的綜合配合。為了幼兒體能訓練，促進幼兒身體協調性，使他們身體更靈活，反應更敏捷。開展此次活動，進行幼兒能力地訓練，使幼兒的柔韌性與攀爬能力有所提高。
教學目標
1、訓練敏捷的攀爬取物能力。
2、體驗參加體育活動的興趣。
教學準備
1、學會會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、錄音機、音樂磁帶。
教學過程
1、引出主題。
教師當壁虎媽媽，小朋友當小壁虎，戴上頭飾，一起去捉害蟲。
2、熱身活動，做準備操。
3、動作練習。
小昆蟲停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）個別幼兒示范練習（重點引導幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）
（2）幼兒自由練習。（重點）
4、游戲：《壁虎捉蟲子》
（1）小壁虎爬小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內。幼兒練習。
（2）游戲比賽若干次。
教學結束
1、幼兒跟著老師做放松運動操。
2、收拾場地，回教室休息。
教學反思
活動效果非常好，通過這個活動，使我懂得怎樣對待難以引導的孩子：
1、耐心引導，以鼓勵為主；
2、多與家長溝通，取得家長幫助；
3、單獨訓練，慢慢教，使他們跟上全班節奏。
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