《超導體》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《超導體》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《超導體》教學設計1
教學目標
知識目標 了解超導體以及超導體在現(xiàn)代科學技術中的應用。
能力目標 通過超導體知識的學習，擴展知識面。
情感目標 知道超導體在現(xiàn)代以及未來科技中的重要性，學習科學家的堅韌精神。
教學建議
教材分析 教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手，講述超導體的一般概念，基礎知識。
進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題。
教法建議 本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際．
可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習．
也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力．
教學設計方案
【教學過程設計】
方法1、學生閱讀教材，教師提供一些關于超導體的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，例如：什么是超導體現(xiàn)象？采用超導體有什么經(jīng)濟效益？
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關超導體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向。
【板書設計】
1．超導體 概念 超導現(xiàn)象2．超導體的優(yōu)缺點3。 我國的超導體的研究
探究活動
【課題】超導現(xiàn)象的歷史
【組織形式】個人或?qū)W習小組
【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】
1、嘗試總結(jié)超導體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢。
【資料來源】
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
《超導體》教學設計2
（一）教材：
人教社九年義務教育初中物理第二冊
（二）教學目的：
1、常識性了解什么叫超導現(xiàn)象，超導體和超導轉(zhuǎn)變溫度。
2、常識性了解發(fā)現(xiàn)超導體的意義。
3、常識性了解超導的歷史和最新發(fā)展。
（三）教具：
圓環(huán)形磁體四個，絕緣支座一個。
（四）教學過程：
1、復習
什么叫導體的電阻？導體的電阻跟哪些因素有關？
2、引入新課
金屬的電阻隨溫度的升高而增大，當金屬的溫度降低時，它的電阻減小。1911年，荷蘭物理學家昂內(nèi)斯在測定水銀在低溫下的電阻值時發(fā)現(xiàn)，當溫度降到—269℃左右時，水銀的電阻變?yōu)榱悖@種現(xiàn)象叫超導現(xiàn)象。
3、進行新課（以講授的方式進行）
（1）超導
�、俪瑢КF(xiàn)象：當溫度降到某一溫度時，金屬的電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。
�、诔瑢w：能夠發(fā)生超導現(xiàn)象的物質(zhì)，叫做超導體。（注意：不是所有物體都會發(fā)生超導現(xiàn)象）
�、鄢瑢мD(zhuǎn)變溫度（又叫超導臨界溫度）：物質(zhì)的電阻降到一定溫度時，才會出現(xiàn)超導現(xiàn)象，物質(zhì)電阻變?yōu)榱愕臏囟冉凶龀瑢мD(zhuǎn)變溫度，用Tc表示。
幾種超導體的超導轉(zhuǎn)變溫度（Tc）。
鋁：—271。76℃。鉛：—265。97℃。錫：—269。43℃。水銀：—268。99℃。鎢：—273。14℃。
�。�2）超導體的應用前景
因為超導體在很低的溫度下才會發(fā)生超導現(xiàn)象，目前超導體還不能在常溫下應用于實際生產(chǎn)和生活中，只應用于科學實驗和高新技術中。如果能應用于實際，會給人類帶來很大的好處。舉幾例如下：
�、佥旊妼Ь�利用超導體，可以大大降低輸電的電能損耗。
�、谌绻寻l(fā)電機和電動機的線圈用超導體制成超導線圈，可以使發(fā)電機和電動機的`質(zhì)量減小，功率增大，效率提高。
③利用超導體可制造出磁懸浮列車，它的速度可達幾百千米每時。
講授磁懸浮現(xiàn)象可做圖11所示的實驗。其中A、B、c、D是圓環(huán)形磁體，它的上、下兩個平面分別是兩個磁極。使相鄰的兩個圓環(huán)的南極和南極相對，北極和北極相對。由于排斥力使B、c、D三個圓環(huán)懸浮在空中，這種現(xiàn)象叫磁懸浮。
在磁懸浮列車中，有超導體制成的超導線圈，當發(fā)生超導現(xiàn)象時，線圈中電流可以達到很大的程度，強大的電流產(chǎn)生很強的磁性。地上有用超導線圈鋪設的軌道，跟列車底部超導線圈相對，它們產(chǎn)生的磁性都很強，相互正對的一面磁極相同，在強大的磁力作用下，列車懸浮在空中，列車向前運行時不受地面的摩擦阻力，只受到較小的空氣阻力，就使列車的速度能提高很多倍。
可用有關影片資料或參觀科技館使學生獲得直觀的認識。
�。�3）超導研究的歷史和發(fā)展前景
1911年，昂內(nèi)斯首先發(fā)現(xiàn)水銀的超導現(xiàn)象。
1911年～1986年3月經(jīng)過75年的努力，找到具有高轉(zhuǎn)變溫度的超導材料——鈮三鍺，Tc為—250℃。
1987年2月24日，我國宣布獲得Tc為～173℃以上的超導體。
19xxx，我國已找到Tc為—141℃的超導體材料。
目前，各國科學家還在繼續(xù)研究Tc值更高的超導體材料，以將超導應用到生產(chǎn)和生活中去。
4、小結(jié)
超導的應用具有誘人的前景，所以各國科學家不斷努力研究，取得了很大的進展，在這一領域中，我國科學家做出了很大的貢獻，走在世界的前列。這堂課我們初步了解了什么是超導，在什么條件下才會出現(xiàn)超導現(xiàn)象，它的應用前景和發(fā)展情況。希望大家對這一領域發(fā)生興趣。
（五）說明：
1、“超導體”這節(jié)課內(nèi)容屬于常識性了解的知識。目的是使學生對“超導現(xiàn)象”這一科技領域中的最新研究情況和應用前景有所了解。因此講授本課內(nèi)容不易過深，有的知識還要做到深入淺出。例如：輸電線路的電能損失，可以用挑一擔水作比喻，在路上灑的越多，挑回去的水就越少。
2、關于“磁懸浮”和磁懸浮列車，可以用掛圖，實驗講解，最好配合有關影片資料和參觀科技館里的磁懸浮列車的模型，以獲得較好的教學效果。
3、有關超導體方面的研究，將不斷會有所報道，講授時應不斷補充有關內(nèi)容，使學生獲得最新的信息。
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