《冰花》語文教學設計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的《冰花》語文教學設計范文，歡迎大家分享。
《冰花》語文教學設計1
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用因為所以把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區分同音字他和它。
3、范寫見、豐、這，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
選字填空。（略）
二、繼續精讀訓練
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續學習第二自然段。
（1）自由讀第二人自然段。
（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？
點名讀。
比較：（略）
（3）指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
（4）嘗試背誦。
3、學習第三自然段。
過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？
（1）點名讀第三自然段。
（2）這花指什么花？
（3）指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
（4）媽媽是怎么說的？
（5）分角色朗讀。
（6）指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導寫字
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。
3、范寫說、時。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、作業
細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。
《冰花》語文教學設計2
一、課時目標：
1、復習漢語拼音，學會本課2個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。
二、教學重、難點：
朗讀訓練。
三、課前準備：
生字卡片、課件。
四、教學過程：
（一）談話揭題，檢復詞語。
1、揭題：今天這節課我們繼續來學習第10課《冰花》，齊讀課題。
2、先來看看昨天剛交的新朋友這些生字寶寶的名字你還叫得出來嗎？指名讀，齊讀。
（二）品讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）轉眼，冬天到了。北風呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的樂趣，喜歡觀察的小朋友就能發現。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？你能在書上找到嗎？（出示課文第一自然段）
（2）指名讀。
（3）小童看到了怎樣的冰花？
①出示填空：（晶亮）的冰花。
②指名讀，齊讀。圈點晶亮，你見過晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）
③生感受后指導朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）
（4）齊讀第一自然段。
2、學習第二自然段。
（1）當小童清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣啊？（點擊：驚奇）為什么？他感到很驚訝，很奇怪，不由得喊起來。喊是什么意思？
（2）假如是你，看到了這晶亮的冰花，會怎么樣？
①現在你就是小童，老師做媽媽，請你來讀一讀，把你的驚奇告訴媽媽吧！（評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
②讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）
（3）那你覺得窗戶上的冰花怎么樣？
①學生說。
②出示：啊！真漂亮！請你把你的感受讀出來。
③個別讀（4——5人）、齊讀。
④冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）
a、引讀：它像，像，像。你喜歡哪一種？就把它介紹給大家。
b、交流：
a、它像寬大的樹葉。
它像什么？（它像樹葉）
它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。
指名讀（評價：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠寬大；這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊！）
誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。
齊讀。讓我們一起來讀一讀。
b、像柔嫩的小草。
它像什么？（它像小草）
它像怎樣的小草？（它像柔嫩的小草）
什么時候的小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。
女生讀。
c、像豐滿的牡丹。
它像什么？（牡丹）
怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的.牡丹？（出示圖）
是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。男生讀。
⑤是啊！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態）其實冰花的形狀遠不止這些。看，它們還像什么？（出示圖拓展）
出示：它像讓學生說話填空。
讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：它像，像，像。練習說話。
⑥你現在覺得冰花怎么樣啊？出示句子啊！真漂亮！指名讀，齊讀。
⑦這么漂亮的冰花，老師也想來讀一讀了！（師讀：啊，真漂亮！一束，一朵，晶亮，潔白。故意把一束束和一朵朵讀錯。學生在糾錯的時候，比較一束一束束，一朵一朵朵的不同。）出示句子一束束，一朵朵你能照樣子也來說幾個這樣的詞語嗎？
⑧讓我們和小童一起，拉開窗簾，欣賞一下這漂亮的冰花吧！（配樂齊讀：啊，真漂亮！潔白。）
3、學習第三自然段。
（1）你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節）誰來讀？
（2）個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺啊！）我們一起再來讀讀媽媽的話吧！
（3）冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節告訴小童吧。齊讀第三小節。4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。
（三）拓展。
1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。冬爺爺還給我們送來了很多禮物，只要你仔細觀察，就會發現。
2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學生觀賞圖片）
（四）課堂作業。
1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現象，課后，小朋友可以看看書，找找資料，向別人請教請教，看看他們是怎么形成的？下節課，我們再來交流。
2、還有哪些冰花是你剛才沒有見到的？把你最想看到的冰花在紙上畫一畫，并剪下來，把我們班的窗戶也打扮一下！
五、板書：
10、冰花
晶瑩潔白
千姿百態
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