《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-06 14:55:22 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計范文

　　《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計1

　　一、激情導(dǎo)入，積淀情感

　　親愛的同學(xué)們，不知不覺，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活還有3個多月就要結(jié)束了， 2000多個日子，從蒙昧無知到學(xué)有初成，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我們多少期待、多少關(guān)心、多少幫助、多少鼓勵啊！即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。

　　設(shè)計意圖：

　　激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　二、自主審題、選材

　　1、請快速閱讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的要求。

　　生談審題之后明確的習(xí)作要求。

　　2、師：明確了題目的要求和要表達的情感后，我們就要圍繞習(xí)作要求和文章要表達的情感來進行——選材。

　　同學(xué)們，六年的時光，一定有那么一位老師給你留下了許多難忘的事情：一次傾心的談話、一句難忘的鼓勵、一束嚴(yán)厲的目光、又或是一次令你心跳的家訪，我給大家?guī)追昼姇r間，請細(xì)細(xì)搜尋記憶中老師關(guān)心、教育你的一個動人的場景，說給小組的同學(xué)聽聽。

　　3、小組討論，個別發(fā)言

　　4、這些同學(xué)說的例子都很好，那么老師給這么多回憶，我們不可能在信中一一傾訴，那么這些材料如何取舍呢？我們在選材時要遵循幾個原則——（板書：真實、典型、新穎）

　　[設(shè)計意圖]習(xí)作的過程中，最關(guān)鍵的當(dāng)然就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。在這一環(huán)節(jié)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生自主審題，通過審題，確定本次習(xí)作的要求，并通過小組討論，互相啟發(fā)選擇事例，明確選材的原則。

　　三、例文引路，學(xué)習(xí)表達

　　1、有一個同學(xué)，他把也在畢業(yè)前夕給自己的老師寫了一封信，我們看看他選擇了什么事例來表達自己對老師的感激與眷戀之情。（例文見教參242頁）

　　2、出示例文，學(xué)生自讀。（對于借鑒到的表達方法可在資料上圈圈點點）

　　3、組織交流，集體評議。

　　（1）例文中，小作者寫了哪些事？文章表達了小作者對老師怎樣的思想感情？

　　（2）小作者是怎樣表達自己真實感受的？你領(lǐng)略到了那些寫作方法？

　　4、根據(jù)學(xué)生匯報，老師小結(jié)。

　　（1）圍繞中心，選取具體事例，典型場景。

　　（2）詳略得當(dāng)，寫清細(xì)節(jié)。

　　[設(shè)計意圖]在習(xí)作的過程中，我們要注意“讀寫的結(jié)合”，通過閱讀例文，獲取有價值的信息——如何選材，寫出自己的真情實感，形成學(xué)法的遷移。

　　四、列提綱

　　1、在審題、選材之后，動筆寫作之前我們別忘了先寫提綱。提綱可以使我們的文章中心明確、、條理清楚、重點突出。

　　2、出示：寫提綱要求，學(xué)生動筆寫提綱。

　　提綱一般包括以下幾個方面：

　　一是題目；

　　二是中心思想；

　　三是內(nèi)容要點及寫作順序；

　　四是詳寫、略寫的提示。

　　五、回憶格式，下筆成文

　　師：提綱列好，我們就可以下筆成文了，今天我們要寫的是一封信，在動筆之前我們再回憶一下書信的格式。

　　1、復(fù)習(xí)書信格式：

　　稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

　　信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

　　名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

　　2、出示溫馨提示：

　　（1）要圍繞中心，通過具體事例表達對老師真摯的感情。

　　（2）內(nèi)容要真實，詳略要得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫要生動。

　　（3）抒發(fā)真情實感。

　　（4）注意書信的格式。

　　3、難忘和老師相處的那一幕幕！在這即將離別的時刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫下來，把心中對老師的感激和眷戀寫下來，作為最好的禮物送給我們敬愛的老師。

　　4、學(xué)生回班完成作文。

　　[設(shè)計意圖]最后小結(jié)，依然營造的是依依惜別的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的沖動。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)中的“情”猶如教學(xué)雙邊活動的中催化劑，有了它，學(xué)生才會在教師的指導(dǎo)下漸入佳境，使感情受到升華。

　　板書：習(xí)作七

　　審題寫信憶事抒情

　　選材真實典型新穎

　　列提綱

　　《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。

　　2、通過討論疑難問題，理解課文內(nèi)容。

　　3、能感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》，回憶一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信，通過自己在小學(xué)讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對老師的感激敬愛之情。）

　　2、還留下了什么問題？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師？）

　　3、這節(jié)課，我們就來解決這個問題。

　　（二）、圍繞問題研究回憶部分。

　　1、自由讀課文，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學(xué)議議。

　　2、集體交流。

　　（1）出示句子一：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”

　　你是怎么理解這句話的？

　　“桃李”，比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。

　　“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。

　　“陽光雨露”，句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。

　　“無不”，可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在。

　　指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。