合歡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的合歡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念和對(duì)母愛(ài)的高度贊美，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)、珍惜母愛(ài)。
2、理解合歡樹(shù)的寓意和內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
【預(yù)習(xí)】
導(dǎo)入
看題目，猜寫(xiě)作內(nèi)容:介紹合歡樹(shù)？寫(xiě)與合歡樹(shù)有關(guān)的人和事？
默讀課文，做批注。
朗讀課文。
一、把握文章的結(jié)構(gòu)
1、本文是一篇情真意切的懷人散文。這篇散文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？
時(shí)間順序：“10歲那年”，“20歲”，“30歲時(shí)”，“獲獎(jiǎng)之后”……
2、全文都是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的嗎？
不是。第7，8段是插敘。
（注意第9段與第6段在內(nèi)容上的銜接。第6段：“我搖車離開(kāi)哪兒，在街上瞎逛，不想回家。”第9段：“與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧……”）
3、你認(rèn)為文章可以分為幾部分？
教參分法：
第一部分（1—6）：追憶母親。
第二部分（7—12）：思索合歡樹(shù)。
教師分法：
第一部分（1-3）：寫(xiě)母親生前的事。
第二部分（4—12）：寫(xiě)母親逝世后的事。
4、文章哪些自然段是回憶過(guò)去，哪些自然段是寫(xiě)現(xiàn)在？
第4—6，9—12段寫(xiě)現(xiàn)在，其它段是回憶過(guò)去。
二、體會(huì)作者的情感
1、你認(rèn)為文章哪些詞句最能流露出作者的情感？說(shuō)一處。
“30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年。”（第4段）
“母親卻已不在人世。”作者的小說(shuō)發(fā)表了，母親卻沒(méi)能看到他的成功，遺憾，痛苦；要是母親看到了，該有多高興，該有多好！世界上有一種痛叫“子欲養(yǎng)而親不待”；世界上有一種遺憾是我們成功了，父母卻永遠(yuǎn)無(wú)法知道了。讀到這句話，我有三種傷心：一為作者；二為自己；三為父親。有一天，我的女兒成功了，我可能也看不到了吧？想到這兒，潸然淚下。前幾天，我去弟弟的衛(wèi)浴店，他艱苦創(chuàng)業(yè)，店面升級(jí)，投資近80萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)想，要是父親還在，要是他看到了，該有多好啊！
“母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年。”7年深深的懷念！
“母親卻已不在人世”，“母親已經(jīng)離開(kāi)我整整7年”，這兩句話不只是在告訴讀者這個(gè)信息，在質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深切雋永（雋永，意味深長(zhǎng)的意思）的真情。
“我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。”（第5段）
作者在寫(xiě)作上獲得成功，想和母親一起分享，可母親卻早早地走了。獨(dú)自坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉著眼，想起母親生前的艱辛和痛苦，無(wú)法釋?xiě)眩弧氨犻_(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)”，多么寂寞的痛苦的想念啊！
“‘到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！’我的心一陣抖……”（第7段）
“抖”是因?yàn)椤拔覜](méi)料到那棵樹(shù)還活著”，“悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了”。“抖”，觸動(dòng)了心之一角，那里積累了深深的懷念，不敢輕易觸碰，那是心里最痛的地方。作者內(nèi)心的疼痛在一個(gè)“抖”字中傾瀉而出。
“這么說(shuō)，我再看不見(jiàn)它了。”“我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。”“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。”（第10，11段）
想搖車去母親曾住過(guò)的小院看看那棵合歡樹(shù)，但因過(guò)道變窄，無(wú)法搖車進(jìn)到小院，再也看不到合歡樹(shù)了。后悔，遺憾，自責(zé)，痛苦，愧疚，悲傷等，齊涌心頭。“情動(dòng)于中而發(fā)之于外。”我認(rèn)為，這就是作者寫(xiě)作此文的緣由。
“悲傷也成享受”，作者因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人慢慢回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受。在回憶中，仿佛時(shí)光從未走遠(yuǎn)，母親永在！
2、作者以前（10歲，20歲時(shí)）理解母愛(ài)嗎？
沒(méi)有。
10歲，“把她氣得夠嗆”。
20歲，“別浪費(fèi)時(shí)間啦！”“心想死了也好，死了倒痛快。”（心理描寫(xiě)）母親為他做的一切，他認(rèn)為是在“浪費(fèi)時(shí)間”。他只想到自己的痛苦，想“死了倒痛快”，從未想過(guò)母親比他更痛苦。“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”（補(bǔ)充《秋天的懷念》）
30歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他才感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，體會(huì)到了母愛(ài)的深厚與恒久。文章讀到第4段，能夠體會(huì)到作者情感明顯發(fā)生了變化，變得深沉。
（等體會(huì)到了，想好好愛(ài)的時(shí)候，母親已不在了！因此，我們要珍惜與父母相處的.日子，孝順不能等；成功也不能等，早點(diǎn)讓父母看到你的進(jìn)步與成功）
三、理解合歡樹(shù)的內(nèi)涵
1、文中幾次提到合歡樹(shù)？找出相關(guān)內(nèi)容，品讀并思考其各自的寓意和內(nèi)涵。
第1次（第7段）：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”通過(guò)鄰居之口引出合歡樹(shù)。
第2次（第8段）：講述合歡樹(shù)的來(lái)歷。“母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭”，仿佛預(yù)示著他的兒子也會(huì)像合歡樹(shù)一樣重獲健康的希望，重獲生活的希望。合歡樹(shù)寄托著母親對(duì)兒子的希望，那仿佛就是她的孩子。
第3次（第9段）：想起合歡樹(shù)。“不如就去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。”合歡樹(shù)是母親種的，在作者心中，它仿佛就是母親的象征；再說(shuō)，這些年來(lái)，作者一直未見(jiàn)過(guò)那棵樹(shù)。
第4次（第10，11段）：再也看不見(jiàn)合歡樹(shù)。合歡樹(shù)對(duì)“我”的意義和對(duì)那個(gè)孩子的意義不盡相同：對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，合歡樹(shù)意義非凡，它寄托著母親對(duì)“我”的希望，寄托著“我”對(duì)母親深切的懷念。
2、本文題目為“合歡樹(shù)”，為什么直至第7段才提到合歡樹(shù)？
全文表達(dá)的是對(duì)母親的深切懷念，合歡樹(shù)寄托著作者對(duì)母親的懷念。同時(shí)，合歡樹(shù)觸動(dòng)了作者，是本文的寫(xiě)作緣由。
3、第一段能否刪去？
不能。正是因?yàn)樽髡咝r(shí)候作文寫(xiě)得好，所以以后走上寫(xiě)作道路并獲得成功，與第三段在內(nèi)容上也有呼應(yīng)。
從第1段中，我們讀出了母親的聰明，美麗，能干，率真，幸福。母親也曾是一個(gè)文藝青年，為了“我”，她放棄了她的詩(shī)和遠(yuǎn)方，犧牲了全部。
4、本文為什么不用“我的母親”或“回憶我的母親”為題？
因?yàn)楸疚牡膶?xiě)作重點(diǎn)不在表現(xiàn)母親的好品質(zhì)，而在表達(dá)對(duì)母親的深切懷念。合歡樹(shù)觸動(dòng)了作者的心靈，引發(fā)了他對(duì)母親的深切懷念，且合歡樹(shù)意境優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富。
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