- 相關推薦
雷鳴電閃波爾卡教學設計（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的雷鳴電閃波爾卡教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 1
教材分析：
本課是人音版音樂教材七年級上冊第二單元的內容，本課為欣賞課。《雷鳴電閃波爾卡》由奧地利作曲家約翰·施特勞斯于1968年為維也納狂歡節創作的一首管弦樂合奏曲。作者意在表現：一個令人興高采烈的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里舞蹈。這時外面狂風大作，暴雨傾盆，雷鳴電閃。然而，舞廳里的人們卻舞興正濃，全然不顧外面的雷雨交加，依然翩翩起舞。樂曲為G大調，采用復三部曲式寫成。樂曲在波爾卡節奏的不斷反復中，加入一些生動而逼真的造型性音響，以突出樂曲的標題性和描繪性。
教學目標：
1.通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，感知波爾卡的風格特點，并能夠對管弦樂曲體裁感興趣。
2.充分聆聽音樂作品，通過親身參與演唱，編創等實踐活動，體驗音樂。
3.通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，能夠分辨大軍鼓和大镲的音色，并對約翰施特勞斯有所了解。
教學重點：
1、歌曲分段欣賞，分辨各個音樂主題。
2、引導學生大膽想象，感受體驗音樂要素帶來的聯想。
教學難點：
學生能靜心聆聽管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》，多種方式體驗音樂，表現音樂。
教學過程：
一、視頻導入
視頻《波爾卡》導入，激發學生學習興趣。
【設計意圖】調動學生的視覺、聽覺，激發學生對波爾卡的了解的熱情，為引出今天的新課做準備。
簡介波爾卡并對波爾卡音樂及舞蹈有初步印象。
波爾卡是19世紀產生于波西米亞，后來在整個歐洲特別流行的一種舞蹈。通常為二拍子。師生共同拍一拍波爾卡的典型節奏。
【設計意圖】對波爾卡有初步了解。
二、新課學習（總—分—總，欣賞全曲）
（一）聆聽全曲，“畫”音樂圖譜。分辨節拍及音樂結構。
聆聽全曲，“畫”音樂圖譜。聆聽樂曲片段A段，讓學生說出音樂片段所表示的是圖譜中哪一部分？
引導學生說出：引子+A段+B段+A段（再現）+尾聲
【設計意圖】用音樂圖譜形式直觀展示出《雷鳴電閃波爾卡》的曲式結構，幫助學生分析曲式結構。
（二）分段欣賞
聆聽A（a）主題
選擇有代表性的`打擊樂器（高音木琴，大镲，三角鐵，大鼓）進行聽賞，初步認識簡單常見的西洋打擊樂器。
再次聽a主題。
感受力度變化，從而說出漸強及在樂曲中表達出了雷聲越來越近的作用。
拍手創編
體會樂曲在力度上的變化。
聽A（b）主題
比較與上一主題在速度上發生了什么變化？從而感受樂曲所描繪的場景。A段音樂聽賞結束，讓學生在圖表中指出，A段由哪幾部分構成。并完善曲式結構圖。引子+A段+B段+A段（再現）+尾聲
（a，b）
【設計意圖】引導學生多種形式參與音樂，感受音樂基本要素對作品塑造形象的作用并完善曲式結構圖。
欣賞第二部分B樂段（a）。通過速度發生的變化？引導學生感受舒展的連音。唱、打B樂段(a)節奏型感受波爾卡舞曲特征，合作創編表演。聽B（b）主題。重點感受裝飾音記號及休止符表現出的輕巧活潑的音樂特色。并在圖譜中引導學生說出B樂段（a）再現。
B段音樂聽賞結束，讓學生在圖表中指出，B段由哪幾部分構成。繼續完善曲式結構圖。引子+A段+B段+A段（再現）+尾聲
（a，b）(a，b，a)（a，b）
【設計意圖】引導學生體會音樂符號給樂曲帶來的變化。為平時音樂創編積累素材并完善曲式結構圖。
8.簡介作者
讓學生交流課前預習成果，培養學生的搜集處理信息的能力，語言組織能力以及自信心。
【設計意圖】分段聽賞之后自然而然的引出曲作者，讓學生將對樂曲的興趣轉移到對樂曲作者身上。
（三）復聽全曲
播放視頻引導學生說出樂曲的體裁表現形式為管弦樂合奏。
【設計意圖】運用視頻直觀的表現形式，讓學生輕松體會管弦樂合奏這種表現形式。
三、課堂小結及布置作業
作曲家選擇了合適的樂器、樂曲的速度以及力度上的變化，帶給我們不一樣的聽覺體驗，這就是美妙的古典音樂，它雖然沒有確切的歌詞，卻能帶給你無限的想象。下這節課我們將欣賞《藍色的探戈》，請同學們課下預習并收集有關資料。
【設計意圖】對下節課內容有簡單了解，為了更好地上好下節課。
四、結束語
希望通過這節課，你們能對古典音樂產生興趣！同學們，美好的時光總是短暫的，期待下次相遇。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 2
教學目標：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。
教學重點、
難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學準備：
多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天這節音樂課，老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）
（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發出聲音嗎？（能）在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶，發出呼呼的風聲）發揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的.雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）
同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、整體感知
那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。
2、認識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？
4、小結
樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。
那我想，現在大家可以完成書上的表格了！
三、實踐創作
我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發揮的淋漓盡致！
四、總結下課
大家表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創造，也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂大師！
雷鳴電閃波爾卡教學設計 3
教學目標：
1、讓學生了解雷鳴電閃波爾卡的音樂風格和歷史背景；
2、學習如何跳雷鳴電閃波爾卡的舞步和姿勢；
3、能夠自信地在課堂上表演雷鳴電閃波爾卡。
教學步驟：
1、介紹雷鳴電閃波爾卡的音樂風格和歷史背景：在開始教授雷鳴電閃波爾卡之前，可以簡單介紹一下這種音樂風格的歷史和特點。你可以讓學生聽一些雷鳴電閃波爾卡的音樂，了解它們的節奏和舞步。
2、教授雷鳴電閃波爾卡的舞步和姿勢：讓學生跟隨教師一起跳雷鳴電閃波爾卡的舞步。你可以向學生展示正確的姿勢和動作，然后讓他們模仿。同時，你也可以在教學中使用視頻或音頻資源，以幫助學生更好地理解和學習。
3、練習和表演：在學生熟練掌握了雷鳴電閃波爾卡的舞步和姿勢后，可以進行練習和表演。你可以讓學生分成小組，在舞蹈教室中表演雷鳴電閃波爾卡。這不僅可以讓學生鞏固所學內容，還可以增強他們的自信心和表演能力。
課后總結：在教學結束后，可以進行一個簡單的課后總結。你可以問學生是否掌握了雷鳴電閃波爾卡的舞步和姿勢，并鼓勵他們在以后的學習中繼續練習。
教學評估：
1、你可以通過以下方式來評估學生的學習效果：
2、觀察學生的`舞步和姿勢是否正確；
3、觀察學生是否能夠在規定的時間內掌握舞蹈；
4、聽取學生的反饋和意見，了解他們對教學的看法。
總結：通過以上教學設計，你可以幫助學生學習雷鳴電閃波爾卡的舞蹈和姿勢，并增強他們的自信心和表演能力。同時，你也可以通過課后總結來評估學生的學習效果，并為下一步的教學提供反饋和建議。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 4
教學目標：
1、學習基本的波爾卡舞步和手勢；
2、能夠熟練地跳雷鳴電閃波爾卡舞曲；
3、能夠展現出熱情奔放、節奏感強的舞蹈風格。
教學內容：
1、基本舞步和手勢：跳起和踏下的舞步、右手的指向和揮舞動作；
2、音樂節奏的感受：聽取音樂，并嘗試感受節奏和速度；
3、跳雷鳴電閃波爾卡：按照音樂的節奏和速度，練習基本舞步和手勢，掌握跳舞的節奏感和節奏感；
4、表現舞蹈風格：根據舞蹈的要求，展現出熱情奔放、節奏感強的'舞蹈風格。
教學步驟：
1、導入：播放一段經典的波爾卡舞曲，讓學生聽音樂感受節奏和速度；
2、介紹：簡單介紹波爾卡舞曲的起源和舞蹈風格；
3、基本舞步和手勢：讓學生練習跳起和踏下的舞步、右手的指向和揮舞動作；
4、練習：讓學生跟隨音樂的節奏和速度，練習基本舞步和手勢，掌握跳舞的節奏感和節奏感；
5、表現舞蹈風格：讓學生在跳舞時展現出熱情奔放、節奏感強的舞蹈風格；
總結：讓學生回顧學習的內容，并給予反饋和建議。
教學評估：
1、觀察學生的表現和反應，了解學生的掌握情況；
2、檢查學生的作業，了解學生的學習成果；
3、組織小組討論，讓學生互相評價和交流學習體會。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 5
課程目標：
1、讓學生了解波爾卡舞曲的歷史和特點；
2、幫助學生學習波爾卡舞的基本動作和步伐；
3、提高學生的音樂感和舞蹈技巧。
教學準備：
1、波爾卡舞曲的音樂播放器；
2、舞蹈鞋；
3、鏡子。
教學過程：
1、導入環節（5分鐘）
播放波爾卡舞曲，讓學生感受音樂的節奏和氛圍，引導學生對波爾卡舞的興趣。
基本動作和步伐的教學（15分鐘）
讓學生模仿老師的動作和步伐，一步一步地學習波爾卡舞的基本動作和步伐。可以使用鏡子幫助學生糾正動作和姿勢。
2、練習環節（20分鐘）
讓學生分組練習，相互交流，相互糾正動作和步伐。可以設置小組PK環節，提高學生的參與度和競爭意識。
舞蹈展示環節（10分鐘）
讓學生展示學習成果，分享舞蹈心得和體會。可以邀請家長或其他學生觀看，增強學生的自信心和表現力。
3、總結環節（5分鐘）
回顧整個教學過程，讓學生對自己的表現和學習成果進行總結和反思，同時表揚學生的優點和進步，鼓勵學生繼續努力。
教學評估：
通過學生的表現和作品展示來評估教學效果。可以讓學生進行小組PK，比賽成績可以作為評估標準之一。同時，還可以邀請家長或其他學生對學生的.表現進行評價和反饋，幫助學生進一步提高。
教學延伸：
可以引導學生探究波爾卡舞曲的歷史和文化背景，增加學生的知識面和文化素養。同時，還可以推薦學生欣賞更多的舞曲，拓寬學生的音樂視野和舞蹈領域。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 6
目標：
1、學生能夠熟練地演奏雷鳴電閃波爾卡的樂譜。
2、學生能夠理解雷鳴電閃波爾卡的基本節奏和樂器編排。
教學過程：
1、音樂介紹：引入課程，簡要介紹雷鳴電閃波爾卡是什么以及它的'特點。
2、樂譜演示：演示雷鳴電閃波爾卡的樂譜，幫助學生理解曲子的結構和基本節奏。
3、樂器分配：將學生分成兩組，分別分配打擊樂器和弦樂器。打擊樂器組負責打擊節奏，弦樂器組負責演奏主旋律和和弦。
4、練習樂器：讓學生在小組內進行樂器練習，熟悉各自的樂器，并學會與同伴合作。
5、練習節奏：讓學生練習打擊樂器組的基本節奏，以及弦樂器組的和弦演奏。
6、演奏練習：讓學生進行小組合作演奏練習，熟悉樂曲的演奏順序和樂器編排。
7、分組演奏：讓學生進行分組演奏練習，并根據學生的表現進行點評和指導。
8、結束語：總結本次教學，鼓勵學生繼續努力，提高演奏水平。
評估方法：
1、觀察學生的樂器演奏水平和節奏感。
2、聽取學生的合作演奏，評估學生的協作能力。
3、觀察學生的表現，評估學生的態度和努力程度。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 7
教學目標：
1、了解波爾卡音樂的特點和基本節奏；
2、學習雷鳴電閃波爾卡的基本舞步；
3、培養學生對音樂的感知能力和團隊協作精神。
教學過程：
一、引入
老師放一段雷鳴電閃波爾卡的音樂，讓學生欣賞一下，感受一下它的節奏和情感；
老師簡單介紹一下波爾卡音樂的歷史和文化背景。
二、教學內容
音樂欣賞：老師播放一段波爾卡音樂，讓學生感受一下它的節奏和情感；
基本節奏：老師簡單介紹一下波爾卡音樂的基本節奏，讓學生掌握一些基本的拍子和節奏；
基本舞步：老師帶領學生一起學習雷鳴電閃波爾卡的基本舞步，讓學生感受一下這種舞蹈的歡快和熱情。
三、練習
學生分成小組，每組選出一名領舞者，帶領其他學生一起練習基本舞步；
老師在旁邊指導學生，糾正學生的'舞步錯誤，并幫助他們掌握正確的舞蹈動作；
學生練習結束后，老師進行表演和點評。
四、結束
老師和學生一起回顧本次學習的內容，并鼓勵學生多多練習，提高自己的舞蹈水平；
老師給學生發放波爾卡音樂的相關資料，讓學生可以更深入地了解這種音樂文化。
教學評價：
通過本次教學，學生對波爾卡音樂的節奏和舞蹈有了初步的了解和掌握，培養了他們的團隊協作精神和感知能力，達到了預期的教學目標。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 8
教學目標：
1、學習并掌握波爾卡舞的基本步伐。
2、培養學生對音樂的感知能力，提高舞蹈技巧和協調性。
3、增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。
教學內容：
1、介紹波爾卡舞的歷史和文化背景。
2、講解波爾卡舞的基本步伐，包括基本步、跳躍步、旋轉步等。
3、示范波爾卡舞的舞蹈動作，指導學生學習和練習。
4、組織學生進行小組舞蹈比賽，培養團隊合作意識和集體榮譽感。
教學步驟：
1、引入（5分鐘）通過圖片或視頻介紹波爾卡舞的歷史和文化背景，激發學生的興趣和好奇心。
2、基本步伐講解（15分鐘）講解波爾卡舞的基本步伐，包括基本步、跳躍步、旋轉步等。
3、舞蹈動作示范（20分鐘）示范波爾卡舞的舞蹈動作，指導學生學習和練習。
4、小組舞蹈比賽（30分鐘）將學生分成若干小組，組織小組舞蹈比賽，培養團隊合作意識和集體榮譽感。
5、總結（5分鐘）對本次教學進行總結，強調舞蹈技巧和團隊合作的.重要性，鼓勵學生在以后的學習和生活中繼續努力。
教學重點：
1、學習并掌握波爾卡舞的基本步伐。
2、培養學生對音樂的感知能力，提高舞蹈技巧和協調性。
教學難點：
1、學生對舞蹈動作的掌握和練習。
2、學生在小組舞蹈比賽中的協作和表現。
教學評價：
1、觀察學生在課堂上的表現，評估其學習成果和掌握程度。
2、收集學生在小組舞蹈比賽中的表現，評估其團隊合作意識和集體榮譽感。
教學資源：
1、多媒體教學平臺和投影儀。
2、音樂CD或MP3文件。
3、波爾卡舞教學視頻或教材。
教學過程中應注意：
1、教學過程中應根據學生的實際情況，調整教學內容和教學方法，保證教學效果。
2、教學過程中應注意保護學生的身體健康和安全，防止意外事故的發生。
3、教學過程中應鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣和自信心。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 9
教學目標：
1、了解雷鳴電閃波爾卡的音樂特點和演奏方式；
2、能夠聽懂和演奏雷鳴電閃波爾卡的基本旋律；
3、培養學生的節奏感和樂感，提高演奏技巧。
教學內容：
1、介紹雷鳴電閃波爾卡的背景和特點；
2、分析和演奏雷鳴電閃波爾卡的基本旋律；
3、模仿老師的演奏技巧進行練習。
教學步驟：
1、導入（5分鐘）教師介紹雷鳴電閃波爾卡的歷史和特點，引導學生了解該曲目的演奏技巧和難度；
2、分析（10分鐘）教師演示雷鳴電閃波爾卡的'基本旋律，并分析該曲目的節奏、速度和力度等要素；
3、練習（20分鐘）學生按照老師的指導進行演奏，并及時糾正錯誤，提高演奏技巧；
4、評價（5分鐘）教師對學生的演奏進行評價，指出不足之處，鼓勵學生繼續努力。
教學重難點：
1、節奏感和樂感的培養；
2、基本旋律的演奏技巧和練習。
教學資源：
1、樂器：鋼琴或電子琴；
2、教學PPT或視頻資料。
教學評估：
1、聽辨能力；
2、演奏技巧；
3、團隊合作能力。
教學延伸：
1、組織學生進行合奏；
2、引導學生自主探究和創新。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 10
教學目標：
1、能夠準確理解和演奏《雷鳴電閃波爾卡》。
2、通過學習《雷鳴電閃波爾卡》，提高學生的音樂理論素養和音樂表演技能。
3、培養學生的音樂審美能力和合作精神。
教學內容：
1、教師介紹《雷鳴電閃波爾卡》的歷史背景和基本特點。
2、教師演奏《雷鳴電閃波爾卡》并引導學生分析曲目的基本元素，如節奏、旋律、和聲等。
3、學生分組練習《雷鳴電閃波爾卡》的演奏，教師進行巡回指導和糾正。
4、學生分組演奏《雷鳴電閃波爾卡》，教師進行點評和指導，鼓勵學生展現自己的音樂才華和合作精神。
教學方法：
1、講解法：通過講解《雷鳴電閃波爾卡》的歷史背景和基本特點，幫助學生理解和掌握曲目的基本元素。
2、演示法：教師通過演奏示范，幫助學生掌握曲目的演奏技巧和要點。
3、分組合作法：通過分組練習和分組演奏，培養學生的音樂表演技能和合作精神。
4、點評指導法：教師通過點評和指導，幫助學生提高演奏水平和表現能力。
教學步驟：
1、導入環節：教師通過講解《雷鳴電閃波爾卡》的歷史背景和基本特點，引導學生進入音樂學習的氛圍。
2、演示環節：教師通過演奏示范，讓學生感受曲目的.基本元素和演奏技巧，幫助學生掌握曲目的基本要領。
3、分組練習環節：教師將學生分為小組，讓學生分組練習《雷鳴電閃波爾卡》的演奏，教師進行巡回指導和糾正。
4、分組演奏環節：教師將學生分為小組，讓學生分組演奏《雷鳴電閃波爾卡》，教師進行點評和指導，鼓勵學生展現自己的音樂才華和合作精神。
5、總結環節：教師通過點評和總結，幫助學生總結學習經驗和體會，鞏固學習成果。
教學評價：
1、演奏表現：評價學生在分組演奏中的表現，如演奏技巧、表情和音樂感受等。
2、團隊合作：評價學生在分組合作中的表現，如合作精神、協作能力和團隊凝聚力等。
3、知識掌握：評價學生對《雷鳴電閃波爾卡》的基本元素和演奏技巧的掌握程度。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 11
一、教學目標
1.知識與技能目標
讓學生了解《雷鳴電閃波爾卡》的創作背景、作曲家小約翰·施特勞斯及其音樂風格特點。
引導學生熟悉《雷鳴電閃波爾卡》的旋律、節奏、和聲等音樂要素，能夠哼唱主題旋律。
培養學生對管弦樂作品的欣賞能力，能夠辨別樂曲中的不同樂器音色。
2.過程與方法目標
通過聆聽、哼唱、分析、討論、表演等多種教學方法，引導學生積極參與音樂實踐活動，提高音樂感知、分析和表現能力。
鼓勵學生自主探究和小組合作，培養學生的團隊協作精神和創新思維。
3.情感態度與價值觀目標
激發學生對古典音樂的興趣和熱愛，培養學生欣賞高雅藝術的審美情趣。
讓學生在欣賞音樂的過程中感受大自然的力量和美好，以及音樂所傳達的歡樂、熱烈的情緒，豐富學生的情感體驗。
二、教學重難點
1.教學重點
感受《雷鳴電閃波爾卡》歡快、熱烈的情緒，熟悉樂曲的旋律和節奏特點。
引導學生辨別樂曲中不同樂器的音色，了解其在表現音樂形象方面的作用。
2.教學難點
理解樂曲中節奏、力度、速度等音樂要素對表現“雷鳴電閃”等自然現象的作用，并能夠通過自己的方式進行表現。
引導學生對樂曲的結構進行分析，把握各部分的主題特點和音樂變化。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
播放一段暴風雨的視頻，視頻中包含雷鳴、閃電、狂風、暴雨等自然景象，同時播放一段節奏強烈、具有緊張氛圍的音樂片段（非《雷鳴電閃波爾卡》），引導學生觀察視頻中的畫面，感受暴風雨的氛圍，并提問學生：“這段音樂給你們什么樣的感覺？它讓你們聯想到了什么？”
學生回答問題后，教師總結：“音樂具有很強的表現力，能夠通過節奏、旋律、和聲等要素描繪出各種場景和情感。今天，我們就來欣賞一首非常著名的管弦樂作品，它也與大自然的雷鳴電閃有關，讓我們一起走進小約翰·施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》。”
2.作者及作品介紹（3分鐘）
簡要介紹作曲家小約翰·施特勞斯：“小約翰·施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被譽為‘圓舞曲之王’。他的作品以優美的旋律、明快的節奏和豐富的情感而聞名于世，代表作有《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》等。《雷鳴電閃波爾卡》是他的經典之作，這首樂曲創作于1868年，以其獨特的音樂形象和歡快的節奏深受人們喜愛。”
3.初聽樂曲（5分鐘）
播放《雷鳴電閃波爾卡》全曲，要求學生安靜聆聽，同時思考以下問題：“樂曲的整體情緒是怎樣的？你能聽到哪些樂器的聲音？樂曲中有沒有讓你聯想到雷鳴電閃的部分？”
聽完樂曲后，學生舉手發言，分享自己的感受和聽到的樂器音色。教師對學生的回答進行總結和補充，引導學生初步感受樂曲歡快、熱烈的情緒以及豐富的樂器音色。
4.分段欣賞（15分鐘）
再次播放樂曲，分段進行欣賞，并詳細講解每一段的音樂特點和表現內容。
第一段：引導學生關注樂曲開頭的節奏和旋律，提問：“這段音樂的節奏有什么特點？它給你什么樣的感覺？”講解這段音樂節奏明快、旋律跳躍，仿佛是暴風雨來臨前的寧靜中蘊含著的不安與期待，為后面的雷鳴電閃場景做鋪墊。同時，讓學生聽辨出小提琴、長笛等樂器的音色，感受它們在營造歡快氛圍中的作用。
第二段：“現在，音樂發生了什么變化？你們聽到了什么特別的聲音？”這一段中，定音鼓和鈸等打擊樂器的加入，模仿雷鳴電閃的聲音，節奏強烈，力度較大。教師引導學生用拍手、跺腳等方式模仿定音鼓和鈸的節奏，感受其震撼力，并體會音樂是如何通過節奏和音色來表現大自然的力量。
第三段：在欣賞這一段時，提問學生：“這段旋律與前面兩段相比，有什么不同？它讓你聯想到了什么？”這一段旋律優美、流暢，與前后兩段的強烈節奏形成對比，仿佛是在暴風雨中短暫的寧靜與喘息，讓學生感受音樂的起伏變化，以及長號、圓號等樂器在這一段中所營造出的`溫暖、舒緩的音色。
第四段：“最后的這段音樂又有什么特點呢？”引導學生注意這一段中樂器的齊奏和節奏的加快，感受樂曲在高潮中結束，再次展現出歡快、熱烈的氛圍，象征著暴風雨過后的歡樂與祥和。
5.整體欣賞與哼唱（8分鐘）
第三次播放全曲，讓學生跟隨音樂輕輕哼唱主題旋律，加深對樂曲的印象和理解。同時，教師引導學生用身體動作（如點頭、搖擺身體、拍手等）來表現音樂的節奏和情緒變化，讓學生全身心地投入到音樂欣賞中。
6.拓展與創作（7分鐘）
組織學生分組討論：“如果讓你們用音樂來表現一場暴風雨，你們會選擇哪些樂器？怎樣運用節奏、力度和旋律來表現雷鳴、閃電、風雨等不同的元素？”
每個小組推選一名代表，用簡單的樂器（如木魚、三角鐵、沙錘等）或人聲模仿，展示他們所設計的表現暴風雨的音樂片段。其他小組的學生進行評價和交流，教師給予鼓勵和指導，激發學生的創造力和想象力。
7.課堂總結（2分鐘）
教師對本節課進行總結：“今天，我們欣賞了小約翰·施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》，通過聆聽、分析和實踐活動，感受到了古典音樂的魅力。這首樂曲用豐富的音樂語言描繪了大自然的雷鳴電閃，讓我們體驗到了音樂的神奇力量。希望同學們在今后的生活中，能夠多欣賞優秀的音樂作品，提高自己的音樂素養和審美能力。”
8.課后作業（2分鐘）
要求學生課后完整地聆聽《雷鳴電閃波爾卡》，并向家人或朋友介紹這首樂曲的特點和自己的欣賞感受。
鼓勵學生搜集小約翰·施特勞斯的其他作品，下節課進行分享和交流。
雷鳴電閃波爾卡教學設計 12
一、教學目標
1.讓學生感受《雷鳴電閃波爾卡》歡快、熱烈的情緒，體會波爾卡舞曲的風格特點，增強對歐洲民間音樂的了解和喜愛。
2.引導學生通過聆聽、哼唱、律動、打擊樂器演奏等多種方式，熟悉樂曲的主題旋律，提高音樂感知、分析及表現能力。
3.培養學生的節奏感、協作能力和創造力，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，在音樂中體驗快樂。
二、教學重難點
1.重點
感受樂曲歡快的情緒，熟悉并哼唱主題旋律。
掌握樂曲中的節奏特點，尤其是切分節奏和附點音符，并用打擊樂器準確地表現。
2.難點
通過音樂要素的分析，理解樂曲所描繪的“雷鳴電閃”的音樂形象，感受音樂的表現力。
引導學生在小組合作中協調配合，富有創意地用打擊樂器和肢體動作表現音樂情境，提升音樂表現力。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法、律動教學法
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
播放一段暴風雨的視頻，視頻中包含雷鳴、閃電、狂風、大雨等自然景象，提問學生：“看到這樣的場景，你們的心情是怎樣的？如果讓你們用音樂來表現，會選擇怎樣的速度、力度和節奏？”引導學生自由發言，分享感受。
教師總結學生的回答，引出課題：“今天，我們就來欣賞一首用音樂描繪暴風雨的著名作品——《雷鳴電閃波爾卡》，看看作曲家是如何用音符來表現這一震撼場景的。”
2.樂曲介紹（3分鐘）
簡要介紹作曲家小約翰·施特勞斯：“小約翰·施特勞斯是奧地利著名的作曲家，被稱為‘圓舞曲之王’，他的作品以優美的'旋律、明快的節奏和豐富的情感而聞名于世。《雷鳴電閃波爾卡》是他的經典之作，創作于1868年，是一首充滿活力和歡樂氛圍的波爾卡舞曲，同時也巧妙地描繪了夏日夜晚暴風雨來臨的奇妙景象。”
3.初聽全曲（5分鐘）
播放《雷鳴電閃波爾卡》音頻，要求學生閉上眼睛安靜聆聽，同時思考以下問題：
樂曲的整體速度是怎樣的？（快速）
樂曲的情緒給你怎樣的感受？（歡快、熱烈、激動）
你能在樂曲中聽到哪些模仿自然聲音的元素？（如雷鳴、閃電等）
聽完后，學生自由回答問題，教師進行總結和補充，引導學生初步感受樂曲的基本特征和情緒氛圍。
4.分段聆聽與分析（12分鐘）
再次播放樂曲，分段聆聽，每段聽完后引導學生分析音樂要素及所描繪的情境：
第一段：引導學生感受旋律的輕快跳躍、節奏的明快有力，提問學生這段旋律讓他們聯想到什么？（如輕松的舞蹈、愉快的聚會等）教師講解這一段主要表現了人們在夏日夜晚歡快跳舞的場景，仿佛暴風雨來臨前的寧靜與歡樂。
第二段：著重讓學生聽辨其中的節奏變化，特別是切分節奏和附點音符的運用，感受其增強節奏動感和緊張度的效果。引導學生想象這一段音樂描繪了怎樣的畫面？（如微風吹動、云層聚集等）教師總結這一段是暴風雨即將來臨的前奏，音樂逐漸變得緊張起來。
第三段：突出音樂中強烈的力度對比和特殊音效，如定音鼓模仿的雷鳴聲、镲模仿的閃電聲等。讓學生討論這段音樂給他們帶來的直觀感受？（如震撼、激動等）教師講解這一段生動地描繪了暴風雨中的電閃雷鳴，音樂達到高潮。
第四段：引導學生聆聽旋律的變化，感受其在經過暴風雨的激烈后又回歸到歡快、輕松的氛圍，提問學生這一段像是在表現什么？（如暴風雨過后人們的喜悅、繼續歡樂的舞蹈等）教師總結這一段象征著暴風雨逐漸過去，人們又恢復了歡樂的慶祝活動。
在每段分析過程中，教師可適時哼唱主題旋律，讓學生跟隨哼唱，加深對旋律的記憶。
5.主題旋律學習（8分鐘）
教師用鋼琴彈奏樂曲的主題旋律，學生跟隨哼唱，哼唱過程中教師引導學生用手劃拍，感受旋律的節奏特點。
詳細講解主題旋律中的音樂難點，如切分節奏（XX|XXX）和附點音符（X.X）的準確演唱方法，通過示范、模仿、對比等方式，讓學生反復練習，直至熟練掌握。
將學生分成小組，進行主題旋律的接龍演唱比賽，比一比哪個小組演唱得最準確、流暢、有感情，激發學生的學習積極性和競爭意識。
6.打擊樂器演奏與表現（10分鐘）
展示定音鼓、镲、沙錘、三角鐵等打擊樂器，向學生介紹每種樂器的音色特點和演奏方法，如定音鼓音色低沉、渾厚，可通過不同的力度演奏來模仿雷鳴聲；镲音色明亮、尖銳，通過快速的開合演奏模仿閃電聲；沙錘通過輕輕搖晃發出沙沙聲，可表現風聲或雨滴聲；三角鐵用金屬棒敲擊發出清脆的聲音，可為音樂增添明亮的色彩。
根據樂曲的節奏和情境，為學生設計簡單的打擊樂器伴奏譜：
第一段：沙錘輕輕搖晃，保持穩定的節奏，營造輕松愉快的氛圍。
第二段：加入定音鼓，用較弱的力度在重拍上敲擊，模仿遠處傳來的悶雷聲，同時沙錘節奏加快，表現緊張感逐漸增強。
第三段：定音鼓力度加強，頻繁敲擊模仿強烈的雷鳴聲，镲在強拍上快速開合模仿閃電，沙錘和三角鐵也根據節奏快速演奏，共同營造出暴風雨的激烈場景。
第四段：定音鼓和镲的演奏逐漸減少，沙錘和三角鐵恢復到第一段的節奏，表現暴風雨過后的平靜與輕松。
將學生分成小組，每組分配不同的打擊樂器，讓學生根據伴奏譜進行練習，教師巡視指導，幫助學生協調節奏和力度，感受團隊合作的樂趣。
7.綜合表演（5分鐘）
各小組在熟練掌握打擊樂器演奏的基礎上，結合之前哼唱的主題旋律和對樂曲的理解，用肢體動作（如舞蹈、模仿閃電雷鳴的動作等）進一步豐富表演內容，進行完整的音樂表現。
每個小組依次上臺展示，其他小組的學生作為觀眾認真欣賞，表演結束后，觀眾小組進行評價，從節奏把握、樂器配合、情感表現、創意動作等方面提出優點和建議，教師進行總結和點評，鼓勵學生在表演中的精彩表現，同時針對存在的問題提出改進方向。
8.課堂總結（2分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括《雷鳴電閃波爾卡》的作曲家、樂曲風格、主題旋律、節奏特點以及通過打擊樂器和綜合表演對樂曲的詮釋等。
再次強調音樂的魅力在于它能夠用獨特的方式描繪各種場景和情感，鼓勵學生在課后繼續欣賞小約翰·施特勞斯的其他作品，感受歐洲古典音樂的博大精深，培養對音樂的熱愛和欣賞能力。
五、課后作業
1.回家后完整地聆聽《雷鳴電閃波爾卡》，并用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）描繪出聽后腦海中浮現的畫面，下節課與同學們分享。
2.搜集小約翰·施特勞斯的其他經典作品，如《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》等，下節課向同學們介紹自己最喜歡的一首作品的初聽感受。
【雷鳴電閃波爾卡教學設計】相關文章：
雷鳴電閃波爾卡教學設計07-29
《單簧管波爾卡》教學設計06-12
一年級《火車波爾卡》優秀教學設計10-12
音樂《火車波爾卡》教學反思08-30
單簧管波爾卡教案06-08
單簧管波爾卡教案06-08
單簧管波爾卡教案06-08
單簧管波爾卡教案06-08