我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。以下是小編整理的我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1.認識8個生字。
2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，看看校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途，感受在生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的熱愛。
3.通過初步的語文學(xué)習(xí)生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、讀書習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢。
教學(xué)難點：
認識8個生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)流程
第一課時
一、參觀校園，認識漢字
［師］（1）跟同學(xué)講清要求。“請同學(xué)們不要說話；排好隊，手拉手；前后不掉隊；認真觀察。”
行走地點：
①到校門口看一看學(xué)校的校牌。
②到衛(wèi)生間看一看，講清怎樣使用衛(wèi)生間。
③到班級的標牌處看一看。
④到閱覽室看一看。
⑤到老師的辦公室看一看。
⑥參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務(wù)室等。
⑦到操場上看一看各種運動器械、運動場、花壇、草坪、雕塑等。
（2）“在參觀的過程中，你又認識了哪些字？說給大家聽。”
［生］排隊參觀時做到：不說話，認真記，不掉隊。
［目標］（1）讓學(xué)生感受漢字就在身邊。
（2）讓學(xué)生喜歡學(xué)校，熱愛學(xué)校。
（3）告訴學(xué)生要愛護學(xué)校的一草一木。
（4）使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，讓他們從小就感受到在生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的熱愛。
二、作業(yè)設(shè)計
［師］回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
［目標］鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)口語表達能力。
第二課時
一、觀察圖畫
［師］（1）“圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在做什么？他們都是怎樣做的呢？”
（2）“課桌上的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該如何擺放呢？”
［生］“圖一畫的是一位同學(xué)在認認真真地寫字。圖二畫的是一位同學(xué)在認真地擺放文具。”
［目標］培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢
［師］向?qū)W生示范正確的寫字姿勢：作業(yè)本平放，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳遠，眼離本子一尺遠；兩臂平放桌面上，左手壓住本子，右手拿筆。
［生］同桌討論：書本擺在左上角，文具盒擺在書本的旁邊、書桌的最上邊。［目標］培養(yǎng)良好的坐姿。
［師］帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，寫字之前做指操，活動關(guān)節(jié)手靈巧。五指張開手相對，左右用力往里壓，團結(jié)合作互幫助，寫出好字人人夸。
［生］拿起筆來坐端正，一拳一尺又一寸，頭正身直雙足穩(wěn)，字字爭取得滿分。
［目標］注意用眼衛(wèi)生。
三、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢
［師］向?qū)W生示范正確的握筆姿勢：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸；中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指；筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼在虎口上，與紙面約成45度角。
［生］書寫時記住小口訣：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
（1）學(xué)寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸遠，寫字認真心要靜。
（2）寫字時要注意：身體坐直腳踩地，兩腳分開頭放正。眼睛距離書本一尺遠，胸口距離課桌一拳遠，還有手指握筆要正確，手離筆尖一寸遠。
［目標］培養(yǎng)正確的握筆姿勢。
四、愛惜學(xué)習(xí)用品
［師］“鉛筆要擺好，橡皮放在另一邊，格尺放在最上面。”
老師總結(jié)如下：
鉛筆、橡皮等文具上應(yīng)貼上自己的姓名簽，丟失后可以找到。用廢舊的紙張為鉛筆制作一個筆帽。文具盒要輕拿輕放，以免損壞文具。
［生］（1）同桌討論：怎樣才能保護好學(xué)習(xí)用具？
（2）討論后談?wù)勗鯓訍巯木摺?/p>
［師］“怎樣整理書包？”先讓會整理書包的同學(xué)談怎樣整理，老師再補充。
［生］和同學(xué)一起交流一些容易使文具受到損害的`情況，然后說說怎么辦。
［目標］教會學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)自己的事情自己做的生活習(xí)慣。
［師］帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)如下：先把大的書本抹平、蹾齊放進書包，然后把本子抹平、捋齊放進書包，最后放入文具盒。
（1）老師巡視指導(dǎo)。
（2）“說一說回家寫完作業(yè)后應(yīng)做好第二天上學(xué)的哪些準備。”
（3）自己整理好文具、書包。
［生］（1）將書包里的東西拿出來。
（2）整理書本、文具。
（3）討論后總結(jié)一些方法。
（4）根據(jù)課程表把第二天要用到的書本裝好。
（5）把要用的鉛筆和其他文具一并裝到文具盒中。
（6）想一想老師布置第二天需要帶哪些學(xué)習(xí)用品，再把這些用品放進書包。
五、創(chuàng)建資料袋
［師］“請每個同學(xué)準備一個資料袋，用來存放使用過的語文書、寫字本、日記本、考試卷子......”
［目標］培養(yǎng)學(xué)生收集整理使用過的書籍、本簿、卷子的習(xí)慣。
六、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢
［師］向?qū)W生示范正確的讀書姿勢：姿勢端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。
［生］（1）練習(xí)正確的讀書姿勢。
（2）同桌互相糾正讀書姿勢。
［目標］培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書姿勢，注意用眼衛(wèi)生。
［師］結(jié)合兒歌，告訴學(xué)生怎樣才算用好眼睛。
老師講話，眼睛看著老師；
老師寫字，眼睛看著黑板；
同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；
讀書時，眼睛看著課本。
七、介紹語文學(xué)習(xí)生活
［師］“我們在語文課上都做些什么呢？語文活動包括哪些呢？”
［目標］使學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)活動有哪些，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。
［師］指導(dǎo)學(xué)生認真讀書。
［生］觀察書中的四幅圖畫，明白在閱覽室讀書要保持安靜。
［師］講故事。
［生］聽老師講故事時不插話。
［師］指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
［生］朗讀課文時要采用正確的姿勢。
［師］指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。
［生］了解如何根據(jù)課文內(nèi)容表演課本劇。
［目標］讓學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
八、作業(yè)設(shè)計
1.根據(jù)課程表整理書包。
2.準備資料袋。
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析
本課由三幅圖畫組成。
第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認真地寫字。男同學(xué)頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執(zhí)筆。
這兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢，學(xué)生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學(xué)生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。
第三幅圖是“講故事，聽故事”。圖上畫著四位同學(xué)，他們在表演故事。從同學(xué)頭上戴的頭飾，可以推想，他們在表演《西游記》的故事。圖上戴孫悟空頭飾的同學(xué)在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認真地聽。講故事、聽故事是語文學(xué)習(xí)活動之一，也是深受學(xué)生喜歡的語文學(xué)習(xí)活動。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對一年級學(xué)生來說是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實、規(guī)范、到位，嚴格要求學(xué)生，隨時提醒，及時糾正。
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課堂上進行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。
故事，對于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語文學(xué)習(xí)變得生機盎然。
三、教學(xué)目標
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)難點：在平時練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。
五、課時
2課時
六、教學(xué)準備
1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。
2.課前布置學(xué)生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。
七、教學(xué)過程
“我愛學(xué)語文”(第一課時)
(一)導(dǎo)入新課
1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們要開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道，我們在語文課上會學(xué)哪些內(nèi)容嗎?
2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學(xué)習(xí)的識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學(xué)的人。
3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學(xué)習(xí)活動?
4.引導(dǎo)觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事，聽故事。)
【設(shè)計意圖：調(diào)動起學(xué)生已有的`經(jīng)驗，猜測語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
(二)我愛讀書
1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢。
2.學(xué)生自由學(xué)——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。
3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。
4.學(xué)生糾正錯誤的讀書姿勢。
5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學(xué)歌》。
【設(shè)計意圖：讀書姿勢的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法。】
(三)我愛寫字
1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?
2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。
②學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。
③學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.學(xué)習(xí)《寫字歌》。
寫字歌
手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠。
【設(shè)計意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂。】
(四)作業(yè)設(shè)計
用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習(xí)。
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
知識與能力
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，依據(jù)畫面提示結(jié)合觀察，使學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢，鼓勵學(xué)生喜歡讀書。
過程與方法
1、初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，懂得遵守課堂紀律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
2、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作，學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度，懂得熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
2、教學(xué)重點
掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
3、教學(xué)難點
練習(xí)中能注意
正確的執(zhí)筆、讀書姿勢和寫字姿勢。
二、教學(xué)過程：
（一）課前一分鐘訓(xùn)練：手指游戲
一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調(diào)整課堂紀律。
（二）教師語言生動，激情導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你聆聽一個動人的故事的時候，當(dāng)你欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，想要用華美的語言夸贊它的時候，你們知道嗎，這就是語文。今天，張老師將與大家一起上一節(jié)充實而快樂的語文課，大家開心嗎？（開心）那么誰知道在語文課上將會學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？（找學(xué)生回答：拼音、認字、識字、學(xué)習(xí)課文、聽講故事等）出示圖片語文書的目錄，剛才這些同學(xué)們回答的都很好，我們將在今后的語文課中學(xué)習(xí)識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，我們認識了字，學(xué)會了拼音，那我們就能讀很多很多的書，從而成為一個博學(xué)的人。同學(xué)們，這樣的'語文課你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）好，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)《我愛學(xué)語文》（板書:我愛學(xué)語文---學(xué)生跟老師讀兩遍）
（三）新授：
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，今天老師在上班的路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特別傷心，大家想知道它為什么這樣傷心嗎？（想）師：那就請它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且明亮的眼睛。可是，因為我不注意讀書和寫字的正確姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，還趴在桌子上寫字，時間長了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特別不方便，別的小貓能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真后悔呀！小朋友們可不要像我一樣，一定要從小注意讀書和寫字的姿勢啊！
2、結(jié)合圖片，觀察圖，講述內(nèi)容
師：同學(xué)們，聽了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學(xué)們想要學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢是嗎？（是）
談話，請同學(xué)們看一下這幅圖，觀察圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（學(xué)生認真觀察圖畫，同桌交流）
3、學(xué)生交流匯報，教師重述畫面內(nèi)容
這位同學(xué)端正的坐在椅子上讀書，這說明了他很愛讀書----板書：我愛讀書----學(xué)生跟讀兩遍，現(xiàn)在我們大家學(xué)一學(xué)這位同學(xué)的讀書姿勢，好不好？（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師請一名同學(xué)將讀書姿勢向全班同學(xué)展示----評價讀書姿勢）教師說明正確讀書姿勢要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）
實際演練：大家知道了正確的讀書姿勢，那就請同學(xué)們用正確的姿勢打開書本，朗讀一下《上學(xué)歌》（教師巡視，糾正錯誤的）
教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的讀書姿勢真標準，以后讀書一定要記住。
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 4
【課前解析】
本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
關(guān)注表達：表達能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生表達能力的培養(yǎng)貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生通過觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導(dǎo)、點撥，學(xué)生完整準確地說出每一幅圖畫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
關(guān)注拓展：
讀書歌
身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
寫字歌
背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。
手高筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
執(zhí)筆歌
一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。
學(xué)習(xí)文具放整齊
鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞，不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
【教學(xué)目標】
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、聽故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)重點】
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)難點】
感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)策略】
利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢。通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動作糾正等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時目標】
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
【教學(xué)過程】
觀察課本，導(dǎo)入課題
這是我們語文書漂亮的封面，拿出自己的語文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？
出示課件1：
預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。
預(yù)設(shè)2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。
老師強調(diào)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛的小同學(xué)們正在快樂地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，還有長長的蜈蚣蜂，多漂亮呀。
老師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？
預(yù)設(shè)：我還看到了“語文一年級上冊”這幾個字。
我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？
預(yù)設(shè)1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。
預(yù)設(shè)2：語文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。
老師強調(diào)：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語文書里有好多有趣的知識都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。
出示課件2：
在語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內(nèi)容。后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。那么在語文課上，我們都會學(xué)習(xí)什么呢？
預(yù)設(shè)1：我們學(xué)兒歌。
預(yù)設(shè)2：我們學(xué)寫字。
老師過渡：我們學(xué)讀書、學(xué)寫字，還會講故事，聽故事。在語文課上，我們能學(xué)到這么多的本領(lǐng)，今天讓我們學(xué)習(xí)第三課我愛學(xué)語文。
老師板書課題：（我愛學(xué)語文），學(xué)生跟老師讀課題。
出示課件3、4：
觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢
1.語文書這么有趣，在語文課上可以做些什么呢？一起看看課本插圖吧！仔細看圖，三幅圖上的小朋友們在干什么?
出示課件5：
預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字
預(yù)設(shè)3:第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。
2.看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢多端正！那么怎樣的讀書姿勢是正確的呢？你能學(xué)著她的樣子讀書嗎？
預(yù)設(shè)1：讀書的時候我們應(yīng)該把腰挺起來，不能駝背。
預(yù)設(shè)2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。
要學(xué)會端正的讀書姿勢，還有個秘訣呢！老師帶著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作哦！
老師相機板書：（讀書歌）老師范讀、學(xué)生跟讀、齊讀。
出示課件6：
3.讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。
出示課件7：
指名一生將讀書姿勢向全班展示，師生評價讀書姿勢。
（設(shè)計意圖：利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢。）
三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢
1.語文書里不僅藏著有趣的兒歌，還有很多好看的字呢！大家一起欣賞語文書中課后田字格里的'漢字吧！
寫好中國字，做好中國人，寫字要用心，做人要真誠。橫平豎直的中國字，一筆一劃寫端莊。先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從外到內(nèi)。方正有型，字正腔圓是中國字的美。
出示課件8：
2.你們想不想寫出這樣漂亮的字？先跟老師學(xué)一學(xué)端正的寫字姿勢吧！觀察圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？
預(yù)設(shè)：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。
老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。
出示課件9、10：
老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》，同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標準。
老師相機板書：（寫字歌）
3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢。
老師領(lǐng)讀《執(zhí)筆姿勢歌》，學(xué)生跟讀，老師邊讀邊示范執(zhí)筆姿勢。
老師相機板書：（執(zhí)筆歌）
出示課件11、12：
4.學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（設(shè)計意圖：通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。）
五、課堂演練、牛刀小試
出示課件13：
第二課時
【課時目標】
通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上課之前玩一個口令游戲，檢測一下大家還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？老師說一個口令，你們做一個動作，看誰做得最標準。
出示課件14：
（設(shè)計意圖：運用口令游戲檢測上節(jié)課所學(xué)的正確的讀書姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)）
二、觀察圖片，聽、講故事
1.觀察課文第三幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？
預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個人在聽故事。
出示課件15：
老師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。
預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。
老師強調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。
老師相機板書：（講故事聽故事）
你們讀過《西游記》的故事嗎？知道《西游記》中有哪些主要人物嗎？你還知道《西游記》有哪些人物？
出示課件16：
同學(xué)們，相信你們一定都特別喜歡西游記的故事，老師就來給大家講一個我喜歡的故事《孫悟空大鬧天宮》。注意老師在講的時候，你們要認真地聽。聽完后說一說你聽懂了什么？
出示課件17：
預(yù)設(shè)：孫悟空本領(lǐng)可真大呀，不僅能把定海神針拔下來，而且那么多天兵天將都打不過他。
你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“講故事大王”。注意當(dāng)我們在講故事的時候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認真聽。
預(yù)設(shè)：我喜歡孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒和三打白骨精。
出示課件18、19：
請小組內(nèi)評選出的“講故事大王”給全班學(xué)生講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)聽完后說一說你聽懂了什么？
6.我們班的“故事大王”講故事，其他同學(xué)都認真地聽，還交流了感受，學(xué)習(xí)語文就是這樣有意思，其實在我們的語文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。以后我們會讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)語文，讓我們愛讀、會寫、能講會聽，相信同學(xué)們也一定會愛上語文這門課的，讓我們一起開心地說：我愛學(xué)語文。
出示課件20：
（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。)
三、課堂小結(jié)，推薦閱讀
1.老師小結(jié)：讀書、寫字、講故事、聽故事，學(xué)語文多有意思啊！請大家拿起語文書，我們再來比一比誰的讀書姿勢最正確！我愛學(xué)語文，學(xué)習(xí)語文多識字，就能選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。
出示課件21：
2.我們要多讀書，讀好書，做一個愛讀書的人，每天拿出半個小時到一個小時的時間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬個為什么》等。
出示課件22：
四、布置作業(yè)
回家后給爸爸媽媽講一個自己喜歡的故事。
五、板書設(shè)計
我愛學(xué)語文
讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌
講故事聽故事
【課后反思】
“讀書、寫字”這一板塊的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么？讓學(xué)生先觀察再模仿，用富有節(jié)奏、朗朗上口的《讀書歌》、《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，老師巡視糾正學(xué)生動作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
“講故事、聽故事”這一板塊的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”、等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，推薦課外閱讀書目，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。在今后的語文學(xué)習(xí)中，要開展各種課外閱讀活動，讓學(xué)生分享閱讀的快樂。
【課后作業(yè)設(shè)計】
我愛學(xué)語文
1.回家給爸爸媽媽讀一讀《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，邊讀邊做動作。
2.找一找，在語文書圖片下面的括號里面畫“√” 。
（）（）（）
3.誰在寫字？在圖片下面畫“ ”。誰在讀書？在圖片下面畫“ ”。誰在講故事？在圖片下面畫“ ”。
（）（）（）
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 5
學(xué)習(xí)目標
知識與技能
觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢。認識并會寫這四組詞。
過程與方法
觀察、說話、合作
情感態(tài)度價值觀
教育學(xué)生熱愛語文，并注意講故事時要講清楚、講完整；聽故事時要尊重講故事的人，注意聽明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點
通過觀察圖畫認識四組詞。
教學(xué)難點
把握讀書、寫字的正確姿勢，并注意會講故事，會聽故事。
教學(xué)準備
故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法
講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
前置性作業(yè)
1、你認為學(xué)習(xí)語文包括哪些技能？
2、向父母請教寫字、讀書的姿勢。
3、聽父母講一兩個故事，說說你是怎樣聽故事的?并把這個故事講給父母聽聽。
4、說說你打算怎樣學(xué)習(xí)語文。
一、說話
1、說說昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級學(xué)習(xí)展示過程第一次補充完善第二次補充完善
2、說說你對語文學(xué)科的`一些認識。
二、觀察圖畫
1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進行這種語文學(xué)習(xí)活動要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起書來讀一讀。
2、說說書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進行這種語文學(xué)習(xí)活動要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起筆來寫一寫。
3、說說第三幅圖中有幾個小朋友?他們在做什么？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說說講故事和聽故事要注意什么？
我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容分析:
“我愛學(xué)語文"這個專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文活動的三個情境。
第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。
第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認真地寫字。
第三幅圖是“講故事，聽故事”。
前兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成正確的讀書與寫字姿勢對于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長來說至關(guān)重要。學(xué)生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學(xué)生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。第三幅圖上畫著四位同學(xué)，他們在表演《西游記》的故事。講故事、聽故事是語文學(xué)習(xí)活動之一，也是深受學(xué)生喜歡的語文學(xué)習(xí)活動。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語文學(xué)習(xí)的生動有趣。教材這樣編排的目的是為了做好“幼小”銜接,讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,為上好語文課做好精心的準備。
學(xué)情分析:
1.讀書、寫字
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課堂上進行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學(xué)過程中不斷地指導(dǎo)。
2.聽故事、講故事
故事對于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。通過這一活動，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語文學(xué)習(xí)變得生機盎然。
針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師所采用的教學(xué)方式應(yīng)該是靈動的,貼近生活的。
教學(xué)目標：
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣味中體會語文的樂趣。
教學(xué)難點：
初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初知語文學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們在語文課上會學(xué)哪些知識嗎？(課件出示：語文書的目錄)小朋友們看，這是我們語文書上的目錄，里面有我們這學(xué)期需要學(xué)習(xí)的全部知識。哪個能干的小朋友，能向大家介紹一下這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)哪些知識？
3.是啊，我們在語文課上可以學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)認字。翻翻你們桌上的語文書，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：我們的語文書就像一本畫冊，有好看的圖畫，有許多漢字寶寶，還有好聽的兒歌和有趣的故事。那你們喜歡學(xué)習(xí)語文嗎？（出示課題：我愛學(xué)語文）
1.說說上學(xué)的心情。
2.學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗，說說在語文課上會學(xué)哪些知識；看語文書的目錄，了解這學(xué)期語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.學(xué)生自由翻看語文書，說說自己的發(fā)現(xiàn)；齊讀課題。調(diào)動起學(xué)生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過動手翻一翻語文書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中漂亮的插圖、好聽的兒歌、有趣的故事等，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 7分鐘
二、法寶激趣，了解語文學(xué)習(xí)方式（課前在黑板上貼四個道具寶箱，寶箱的背面分別寫著“聽、說、讀、寫”）學(xué)習(xí)語文有四個法寶，如果你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語文高手。法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書翻到第5頁，看看書里給了我們哪些提示。
（一）我會讀書
1.我們來看一看圖片中的這個小女孩，她在干什么？
2.仔細觀察課文插圖一。
（1）小女孩是用什么姿勢讀書的？從哪里看出她是端端正正地坐在書桌前讀書的呢？誰來說說她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？
（2）小眼睛真亮！老師再找個小朋友說一說，這個小女孩的書是怎么放的呢？
（3）老師想學(xué)一學(xué)小女孩的動作，你們來給我打打分，看我有沒有全做對了，好嗎？（因插圖中沒有畫到腳，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）
3.你能來學(xué)一學(xué)這個小女孩的讀書姿勢嗎？（師邊說順口溜邊提示細節(jié)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。）
4.用這個姿勢讀書不僅能保護我們的眼睛遠離近視，還能防止我們在讀書時產(chǎn)生疲勞的感覺。老師看到很多小朋友都坐端正了，我們就用這樣的讀書姿勢讀一讀上節(jié)課學(xué)過的《上學(xué)歌》好不好？
5.老師從小朋友們端正的讀書姿勢和洪亮的聲音中感受到，你們真的是愛讀書的好孩子。第一個寶箱打開了，里面的法寶是——讀（將背面寫有“讀”的寶箱翻過來）
我會讀書
1.觀察課文中的第一幅插圖，說說小女孩在干什么。
2.進一步觀察小女孩頭部、肩膀、背部的姿勢以及拿書的角度等細節(jié)；評價老師的坐姿。
3.學(xué)生模仿讀書姿勢。
4.用正確的讀書姿勢讀《上學(xué)歌》。
5.開啟第一個寶箱。創(chuàng)設(shè)開啟“聽、說、讀、寫”四個寶箱的情境。由于年齡特點，學(xué)生觀察插圖往往無目的、不全面，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，重點指導(dǎo)從細節(jié)處去觀察，并通過教師的親身示范，讓學(xué)生詳細地了解讀書時身體各部位的姿勢，從而掌握正確的讀書姿勢。 30分鐘
（二）我會寫字
1.恭喜你們，作為獎勵，老師給你們看一段動畫短片（播放動畫：小花貓因為不注意寫字姿勢成了近視）。你有什么想說的？看來正確的寫字姿勢有利于我們身體健康地成長。
2.寫字時我們的五個手指最重要，每個手指都有任務(wù)哦！（出示微課講解握筆方法）
3.學(xué)生練習(xí)握筆姿勢，師巡視指導(dǎo)。
（1）請姿勢正確的上臺在投影儀上展示。
（2）姿勢不標準的學(xué)生和老師一起玩“捉迷藏”的游戲：師用彩筆在學(xué)生手上畫四個點，學(xué)生在握筆時將四個點藏起來就勝利了。
第一點：拇指指尖。
第二點：食指指根骨節(jié)凸起處。
第三點：食指指尖。
第四點：中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間。
4.在寫字時我們還需要其它身體部位來配合。（課件出示課文插圖二）仔細觀察圖片中的小男孩，他的左手怎么配合右手寫字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做？（出示兒歌）
（二）我會寫字
1.觀看動畫短片，說說自己的想法。
2.觀看微課，學(xué)習(xí)正確的握筆方法。
3.練習(xí)正確的握筆姿勢；上臺展示；玩“捉迷藏”游戲。
4.觀察課文插圖二，說說小男孩的寫字姿勢；讀讀寫字兒歌。
5.練習(xí)正確的寫字姿勢。
6.跟著視頻學(xué)做寫字操。
7.開啟第二個寶箱。正確的握筆方法和寫字姿勢是寫好漢字的前提和基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)利用微課的形式對握筆的關(guān)鍵點進行了詳細、生動地講解，使學(xué)生掌握握筆要領(lǐng)。再通過兒歌、游戲等多種方式，在趣味中學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。在此后的教學(xué)活動中，都要重視良好書寫習(xí)慣的'養(yǎng)成，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開，要坐正。眼離桌面近一尺，胸離桌面要一拳，手離筆尖近一寸，寫字姿勢才端正。
5.我們來和圖中的小男孩比一比，看看誰的姿勢更標準。（教師給握筆和寫字姿勢正確的學(xué)生拍照，同步到電腦進行展示。）
6.現(xiàn)在全體起立，我們一起來做寫字操。
7.真棒，我們可以開啟第二個寶箱啦！（將背面寫有“寫”的寶箱翻過來）這個法寶就是“寫”，希望小朋友們以后都用正確的姿勢寫字，好不好？
我愛聽故事、講故事
1.觀察插圖三，四個小朋友他們在干什么猜一猜，他們在講什么故事呢？你是怎么看出來的？
2.《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。老師就給大家講一個《西游記》里的小故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。（師講繪本故事）
3.誰來說一說，你從故事中聽到了什么？
4.小朋友們在幼兒園的時候一定
（三）我愛聽故事、講故事
1.觀察課文插圖三，說說小朋友們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。
2.聽繪本故事《豬八戒吃西瓜》。
3.說說從故事中聽到了什么。
4.講一講自己最喜歡的一個故事。
5.在講故事、聽故事中，進行星級評價，自評、同桌互評。
（四）在此環(huán)節(jié)中注重評價方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
還聽過很多其他的故事，誰來愿意講一講自己最喜歡的一個故事還可以邊講邊演哦。 5.摘星活動。講故事的學(xué)生星級評價：一顆星——敢說；三顆星——故事完整；五顆星——有感情。聽故事的學(xué)生星級評價：一顆星——不插嘴；三顆星——認真聽；五顆星——聽完能表達自己的想法。
三、課堂小結(jié)，體會語文學(xué)習(xí)的樂趣
1.看到大家在講故事、聽故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們高興呀！我們來打開最后兩個寶箱，看看里面的法寶是什么。（將背面寫有“聽”和“說”的寶箱翻過來）
2.這節(jié)課，我們開啟了四個寶箱，知道了語文的四個法寶“聽、說、讀、寫”，如果以后我們能好好運用這四個法寶，我們就能學(xué)習(xí)到很多很多的知識，成為一個博學(xué)的人！
3.我們的語文課有意思嗎那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧!
開啟第三、第四個寶箱。
2.了解學(xué)語文的四個法寶“聽、說、讀、寫”。
3.感受學(xué)習(xí)語文的快樂。學(xué)生在開啟寶箱的過程中，清晰地了解到語文學(xué)習(xí)的方式，通過主動地觀察、發(fā)現(xiàn)，從中體會到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，調(diào)動今后學(xué)習(xí)語文的積極性。 3分鐘
作業(yè)設(shè)計：
姓名____________
讀一讀你喜歡的課文，注意讀書的姿勢。
哪個同學(xué)的握筆姿勢是正確的？選一選。
（）（）（）（）（）
用正確的握筆姿勢在作業(yè)紙上寫上你的名字。
回家后，把自己在語文課上聽到的印象最深的一個故事，講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
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