《永生的眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三．教學(xué)用具：
投影儀、小黑板
四．教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
五．教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
１．揭示課題，齊讀題目。
２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？
（二）初讀課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
（１）詳細(xì)地復(fù)述課文
（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
（３）提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？（母親——→父親——→女兒）
（４）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事）
（三）再讀課文
１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？
３．指名回答。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
１．出示生字，讓學(xué)生組詞
達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）組（）勇（）敢（）驕（）擁（）
教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成“市”。
２．積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái)
栩栩如生
熱淚盈眶
與世長(zhǎng)辭
才華橫溢
３．按拼音填空
yì
才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽(yáng)、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國(guó)、（）成
（五）布置作業(yè)
１．熟讀課文
２．抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
（一）深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
（二）體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)回憶課文
１．提問(wèn)：課文講了一件什么事？
２．指名回答。
（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
（２）畫(huà)出父親說(shuō)的話，并出示投影：
父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
①自由讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？
（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的.死是有意義的．）
②聽(tīng)了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？
③指導(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
（３）
自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
①指名有感情地朗讀這段話。
②體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
③指導(dǎo)背誦這段話
（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
（體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。）
（３）父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
體會(huì)最后一句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
①指名讀句子
②自己默讀這句話
③體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”
（２）理解句子，并出示投影：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
①指名讀句子
②結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
（３）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)
（三）回讀課文內(nèi)容
１．指名有感情地朗讀全文
２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。
３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)
（四）布置作業(yè)
將你的感想寫(xiě)下來(lái)
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
（一）回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
（二）針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思
３．指名回答
（二）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
１．自由讀課文
２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
②那些句子體現(xiàn)了這種精神？
３．指名回答
４．再有感情地朗讀課文
（三）擴(kuò)展練習(xí)
１．請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？
２．指名說(shuō)
（四）小練筆
１．請(qǐng)你寫(xiě)一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。
２．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
３．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。
（五）布置作業(yè)
１．有感情地朗讀課文
２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng)
四．板書(shū)設(shè)計(jì)：
７永生的眼睛
母親
父親
女兒
（捐贈(zèng)角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）
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