九年級《孤獨之旅》的教學設計

　　學習目標：

　　知識與能力目標：1、整體感知課文內容，把握人物形象的特征，體會環境描寫的作用。

　　2.理解“孤獨之旅”的含義。

　　過程與方法：速讀感知、自主學習、合作探究、品味領悟

　　情感、態度與價值觀：品味“孤獨”與“成長”的內涵，感悟人生。

　　學習重點：

　　體會環境描寫的.作用，梳理主人公的成長歷程，品味“孤獨”。

　　學習難點：品味“孤獨”與“成長”的內涵，感悟人生。

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　課前收聽歌曲《陽光總在風雨后》感受氣氛。

　　二、明確學習目標

　　三、自主學習

　　1、整體感知課文，把握人物形象

　　請快速閱讀課文，并用下面的句式概括人物性格特征。

　　從 中我讀到了一個孤獨的杜小康。

　　從 中我還讀到了一個 的杜小康。

　　2、找出環境描寫，體會作用

　　請跳讀課文，找出文中環境描寫（鴨群、蘆葦蕩、暴風雨）的語句，并思考這些描寫的作用。

　　四、合作探究

　　1、梳理心理成長過程，品味孤獨

　　2、理解“孤獨之旅”內涵，感悟人生

　　五、展示交流

　　六、歸納總結，教師寄語

　　不要把孤獨當成痛苦,孤獨也是一種享受,孤獨也是生命的一部分,享受孤獨的美,也就是享受生命。

　　七、布置作業：

　　1、請以“我的孤獨”為題，寫一段話，字數不限。（必做）

　　2、閱讀《草房子》（選做）

　　學后反思

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