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三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。场⒍脤W(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的'評(píng)價(jià)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞�，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎�！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
�。�、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況：
課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
三、細(xì)讀課文，深入理解
�。�、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流
�。�、匯報(bào)交流：
�、耪n文第一自然段：
�、僬业竭@自然段
②你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？
�、郜F(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）
�、魄泛吐尻�(yáng)……走到了洛陽(yáng)。
①咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫(huà)面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）
�、谀闶菑哪膫�(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
③讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
�、菍�(duì)話部分：
�、僬页隹鬃拥脑�。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧�。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話。
�、葘W(xué)無(wú)止境：
�、僬f(shuō)說(shuō)理由吧。
②其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3.積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解孔自拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)。并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2.預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的字詞通過(guò)查字典理解。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)孔子和老子的品行。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫(huà)像）。
2.課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來(lái)交流一下，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。
3.今天課文會(huì)講他的什么事呢？
揭題，讀題：孔子拜師。
質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.自讀課文：要求：
�。�1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)。
�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2.檢查、交流：
�。�1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）
�。�2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
�。�4）交流課文寫(xiě)了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）
3.以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。
出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�
（1）齊讀。
�。�2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)──淵博）
�。�3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4.交流讀書(shū)感受。
（1）談孔子
a、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
e、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。�2）談老子
a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。
【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能。】
生匯報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
�。�4）學(xué)生談感受。
師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？
三、教師總結(jié)
四、拓展活動(dòng)
背誦孔子的著名言論，積累名言。
五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書(shū)寫(xiě)演示）
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫(huà)有長(zhǎng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì)孔子和老子的品行。
2.通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)，制定合作計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。
2.提問(wèn)：孔子給你留下了怎樣的印象？
3.引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、感悟老子的為人
1.用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子。
2.全班交流：
（1）老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩
�。�2）老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
感悟品行：誨人不倦
3.自由練讀課文的第2自然段。
“迎候”和“等候”兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嗎？怎么理解呢？
“拜訪”和“拜見(jiàn)”呢？
4.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生讀好交往時(shí)表示態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）
5.師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，加深對(duì)孔子、老子的印象。
三、讀書(shū)匯報(bào)（二選一）
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料，從多方面介紹孔子和老子（利用教材中的資料談?wù)劊?/p>
2.摘抄文中你最喜歡的句子。
【鼓勵(lì)學(xué)生自主匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累學(xué)生的語(yǔ)匯。】
四、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，分別創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。為了了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，開(kāi)啟傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組。
2.明確責(zé)任：推薦組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組活動(dòng)。
3.商定方案：商定內(nèi)容、活動(dòng)，具體分工，形成方案。
【拓展活動(dòng)不僅讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，也在一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力、綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)�！�
五、課外實(shí)踐作業(yè)
開(kāi)展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)11
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)具體語(yǔ)境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語(yǔ)言。.
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《孔子拜師》。
屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀這句話。學(xué)生讀。
師：孔子和老子的學(xué)問(wèn)如何？
生1：孔子和老子的學(xué)問(wèn)很高。
生2：孔子和老子的學(xué)問(wèn)很淵博。
師：那人們敬重孔子和老子的什么品行呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：孔子、老子）
二、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。
（一）學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)的品行。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這段話，其他同學(xué)想一想，孔子為什么拜師？
一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想。
生：因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博。
師：“淵博”是什么意思？
生：“淵博”是指知識(shí)多而廣。
師：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，而實(shí)際上呢？
生：實(shí)際上孔子的知識(shí)已經(jīng)很淵博了。
師：你是從哪兒休會(huì)出來(lái)的？
生：我是從“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。”這句話中“遠(yuǎn)近聞名”這個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的。
師：那你能理解“遠(yuǎn)近聞名”的意思嗎？
生：“遠(yuǎn)近聞名”是指不管遠(yuǎn)的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。
師：是呀，三十歲的孔子已經(jīng)很有名了，還要拜老子為師，我們從中能體會(huì)到什么？
生1：我從中能體會(huì)到孔子很謙虛。
生2：我從中能體會(huì)到孔子很好學(xué)。（板書(shū)：謙虛、好學(xué)）
師：好，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
師：我們一起來(lái)讀，讀出孔子的謙虛好學(xué)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)孔子路途艱辛
師：兩千五百多年前的一天，孔子背上簡(jiǎn)單的行囊，匆匆地踏上了前往洛陽(yáng)拜師的旅程。（出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀，你能感覺(jué)到什么？
生：我能感受到孔子路上很艱辛。
師：你從哪里體會(huì)出艱辛？
生：我從“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)詞體會(huì)到孔子的艱辛。
師：跟老師讀一讀這兩個(gè)詞。（師領(lǐng)讀，生跟讀）
師：同學(xué)們，聽(tīng)，風(fēng)呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的`腳步，找戶人家遮遮風(fēng)，擋擋雨，好嗎？
生：不，我還是繼續(xù)趕路吧，我要早點(diǎn)要洛陽(yáng)。
師：走了一整天，孔子，餓了吧，找家客棧，吃吃飯，好嗎？
生：不好，我就在樹(shù)上摘幾個(gè)野果子，在地里挖幾根野菜吃吧。
師：天已經(jīng)黑了，孔子，你的腳已經(jīng)磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？
生：不，我要節(jié)約時(shí)間，就靠在路邊休息一下吧！
師：天還沒(méi)亮呢，孔子，你怎么就起來(lái)了呢，再多休息一會(huì)兒吧！
生：我要抓緊時(shí)間趕往洛陽(yáng)。
師：在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，形容旅途或野外生活艱苦，這就是——
生：風(fēng)餐露宿。
師：不分白天黑夜地趕路，這就是——
生：日夜兼程。
師：孔子日夜趕路，一路歷經(jīng)艱辛，他——
生：終于趕到了洛陽(yáng)。
師：他這樣辛勞，是為什么？
生：他想快點(diǎn)趕到洛陽(yáng)。
師：可見(jiàn)，他的心情——
生：非常急切。
師：讓我們?cè)囍x一讀，讀出孔子一路上急切的心情。
（生自由練讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀。
師：（評(píng)價(jià)：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起讀。
全班齊讀。
�。ㄈw會(huì)孔子和老了的謙虛
師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了他要拜訪的老師——老子。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀描寫(xiě)他們見(jiàn)面場(chǎng)景的語(yǔ)句。
�。ǔ鍪荆嚎鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
師：這兩句話中，有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？
生：拜訪——拜見(jiàn)
師：你知道“拜訪”和“拜見(jiàn)”的意思嗎？
生；“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”也是敬辭，“拜會(huì)”、“會(huì)見(jiàn)”的意思。
師：這兩個(gè)詞雖然有一點(diǎn)不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？
生；我能感受到孔子對(duì)老子的尊敬。
師：同桌自由練讀這兩句話。
指名讀。全班齊讀。
師：真是無(wú)巧不成書(shū)。這兩句話中也有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？
（出示）；“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子聽(tīng)了再次行禮說(shuō)：“多謝老師等候。”
生：迎候——等候
師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？
生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。
師：能不能把這兩個(gè)詞換一換呢？
生：不能。
師：為什么？
生：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達(dá)老子的謙虛。
師：這兩個(gè)人一個(gè)是七十多歲的大思想家，一個(gè)雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會(huì)到他們這種高尚的品格？
生：老子說(shuō)：“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，讓我們一起來(lái)讀一讀，感覺(jué)老子和孔子的謙遜。請(qǐng)男生讀上面一句，女生讀下面一句。
師：面對(duì)謙虛的老子，孔子是如何回答的？
生：孔子說(shuō)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。（出示這句話）
師：為什么“學(xué)無(wú)止境”？
生：學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。
生：知識(shí)很多，是學(xué)不完的。就好像我媽媽，也以前不會(huì)用電腦，現(xiàn)在為了工作，她必須學(xué)習(xí)用電腦。
師：是呀，“學(xué)無(wú)止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。他向老子學(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教管制。他常說(shuō)：“學(xué)無(wú)常師”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的�！叭诵校赜形�?guī)煛本褪撬岢鰜?lái)的。
齊讀這句話，告訴你自己。
再讀這句話，告訴同學(xué)們們。
大聲讀這句話，讓所有的人都知道。
師：請(qǐng)同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對(duì)話，休會(huì)他們謙虛好的品行。
分角色練讀。指名讀。
�。ㄋ模w會(huì)孔子認(rèn)真好學(xué)，老子誨人不倦的品行。
師：從此以后，孔子就跟著老子學(xué)習(xí)，他是怎么學(xué)的？
生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：跟他一起讀。如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫幫而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。
生：知之為知之，不知為不知。
師：老子是怎么教的？
生：老子把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給孔子。
師：再讀。板書(shū)：毫無(wú)保留
師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)不恥下問(wèn)，一個(gè)毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭Ｗx：（出示）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。再讀。
三。閱讀全文，語(yǔ)言積累
師：今天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，課文中一不定期有許多詞語(yǔ)和句子給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)大家朗讀全文，背誦課后孔子的名言，然后拿出搞抄本，積累。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀，糾正字音。
指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了什么事？
二、精讀品悟
孔子怎樣拜師？
出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、自由讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)到一個(gè)怎樣的孔子？
2、能說(shuō)說(shuō)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？板書(shū)詞語(yǔ)：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
3、出示地圖：指出曲阜和洛陽(yáng)的位置。
4、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)塵仆仆”。
想象：曲阜和洛陽(yáng)上千里的路途中，孔子渴了喝______，餓了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用書(shū)上的詞語(yǔ)概括，就是——風(fēng)餐露宿；孔子白天忙著趕路，為了早一點(diǎn)走到洛陽(yáng)，有時(shí)候晚上還要______，用一個(gè)詞來(lái)描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛陽(yáng)，他的臉上______，衣服上______，鞋子______，孔子這副樣子，用下文中的一個(gè)詞來(lái)形容，就是——風(fēng)塵仆仆。
引讀詞語(yǔ)：此去上千里，孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆；此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。
5、帶著體會(huì)齊讀句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，讀懂了孔子怎樣拜師。
三、品讀體驗(yàn)
教師過(guò)渡：是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的`勞累，不顧幾個(gè)月來(lái)
的艱辛，片刻沒(méi)有休息，就拜見(jiàn)了老師。師徒見(jiàn)面后的這番對(duì)話又帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢，請(qǐng)大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對(duì)話。
同桌分角色練習(xí)朗讀。
指名讀。
教師指導(dǎo)：讀好對(duì)話，我們不僅要注意人物說(shuō)了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。
指導(dǎo)：
�。�1）孔子幾次向老師行禮？從中你體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)再來(lái)
讀孔子的話。
�。�2）“納悶”是什么意思？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
�。�3）老子還為什么事納悶?zāi)�？指名讀“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”原因是——孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”聯(lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
3、再次練讀對(duì)話。
學(xué)生帶著理解自己練習(xí)。
師生合作讀對(duì)話。
學(xué)生再練習(xí)。
指生分角色讀對(duì)話。
孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的？
1、指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
2、教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢？課文寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略，只有一句話。同學(xué)們展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：孔子什么時(shí)間有了問(wèn)題，就會(huì)怎么辦？
2、交流，指導(dǎo)。
四、拓展延伸
教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項(xiàng)橐為師》這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)“孔子拜師”有新的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我基本上能通過(guò)把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住“遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語(yǔ)中各自意思的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的�？鬃诱f(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出自己的體會(huì)。這樣，既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。
課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上還存在著很多不足：教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“學(xué)習(xí)是無(wú)止境”的理解，其實(shí)學(xué)生點(diǎn)到“人活到老就要學(xué)到老”而我卻“糾纏不清”反復(fù)問(wèn)學(xué)生，以至于學(xué)生不會(huì)聯(lián)系，實(shí)際說(shuō)沒(méi)有舉出實(shí)例，本以為經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能夠起到一定的作用，可是起到了反作用，下來(lái)自己在想，有時(shí)候老師說(shuō)的多了真的還不如不說(shuō)，讓學(xué)生自己去體會(huì)自己去領(lǐng)悟！
其次，課堂整體把握不夠。課堂中雖然我以一條線來(lái)貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒(méi)有整體把握。我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語(yǔ)言環(huán)境的相結(jié)合。再次，關(guān)于從句子中理解人的品行，先讓學(xué)生自己在文中找找，然后我再出示，而我把孔子和老子的對(duì)話直接打到了大屏幕上，沒(méi)有把學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，剝奪了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！還有就是在感悟讀的過(guò)程中比較啰嗦，學(xué)生已經(jīng)讀的很好了，而我還是讓學(xué)生反復(fù)讀浪費(fèi)掉了一大部分時(shí)間，讓最后在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)沒(méi)有了充分的時(shí)間！
課堂中還需要我去斟酌地地方很多�；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我的課堂逐步走向成熟。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
�。病⒍脤W(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒅腥A傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。
２、揭題，讀題：孔子拜師：
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、復(fù)習(xí)回顧
�。薄⑼瑢W(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫(xiě)了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。
２、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？
�。�、課文中還寫(xiě)到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
�。�、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
�。�、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�
�、抛x句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？
�、扑麄兊钠沸杏衷鯓�？
�。场W(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫(xiě)人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。
４、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）
�。�、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱腵感受。
問(wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）
研究孔子：
⑴總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）
�、魄泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。
�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）
�、谀闶菑哪膸讉�(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）
�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）
�、强鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
�、瓤鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、煽鬃勇�(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！保ㄟ@么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）
�、蕪拇�，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）
�、爬献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。
�。�、朗讀感悟：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？
⑴學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。
⑵分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
①出示孔子和老子兩人的對(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。
�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）
四、再讀最后一個(gè)自然段
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）
五、課后作業(yè)
下節(jié)課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“兼”等7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無(wú)止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文，品詞賞句，積累語(yǔ)言。
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
4.學(xué)會(huì)借助資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
5.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累和發(fā)展語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子和老子畫(huà)像；孔子講學(xué)和紀(jì)念孔子的活動(dòng)等圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，激情引趣
1.你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月份嗎？
孔子的生日在9月份，為了紀(jì)念這位“萬(wàn)世師表”的孔子。
2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰(shuí)嗎？
美國(guó)學(xué)者邁克爾·哈特寫(xiě)了一本書(shū)叫《歷史上最有影響的100人》，他在全世界精心挑選了100位最有影響的人物，其中，排名在第5位的就是我國(guó)的孔子，那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)展示孔子畫(huà)像。）
二、自讀課文，初步感知
1.初讀課文。
你知道孔子拜誰(shuí)為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？（展示老子畫(huà)像）
老子是中國(guó)第一個(gè)把真話說(shuō)到最高境界的人，為我們留下了《道德經(jīng)》。而孔子是中國(guó)第一個(gè)把好話說(shuō)到最高境界的人。
老子姓李，名耳，字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。
再看孔子的稱呼，書(shū)中有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？
三、直奔中心，提煉問(wèn)題
讀最后一段話：“人們佩服孔子和老子的`學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！备鶕�(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題同大家一起來(lái)思考和交流嗎？
提煉中心問(wèn)題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和品行？
四、圍繞中心，品讀感悟
自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子，表明孔子品行的句子用“——”，老子的品行的句子用“ ”
1.品味重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）出示下面句子。
“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。”
這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！�
這句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
在生活中，你有沒(méi)有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？
孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦，我們?cè)賮?lái)朗讀這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。
孔子這樣趕路是為什么�。靠梢�(jiàn)孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
孔子歷盡千辛萬(wàn)苦，終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子��？在生活中，你見(jiàn)過(guò)風(fēng)塵仆仆的人嗎？
（2）再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。（出示）
“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……”
“孔子連忙說(shuō)：‘學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。’”
這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
拜訪：訪問(wèn)的意思。拜見(jiàn)：拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，在這里是指誰(shuí)拜訪誰(shuí)？做個(gè)行禮的動(dòng)作。（為表示尊重，古人初次見(jiàn)面時(shí)行禮一定是九十度。）
一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見(jiàn)，足以讓我們感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的標(biāo)點(diǎn)叫什么？破折號(hào)表示什么？怎么讀才能表示納悶?zāi)�？（再讀）
�。�3）還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？（出示）
“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
“孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？
可見(jiàn)作者用詞之準(zhǔn)確。我們“讀書(shū)須用意，一字值千金”啊！
再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
齊讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？用“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)兩句話：
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以——
孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>
“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞�，也是他提出�?lái)的。
齊讀這句話，告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都知道。
（4）表演。
師生表演，生生表演。
2.緊扣中心，談孔子和老子。
孔子拜師的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教�！�
“不離左右、隨時(shí)請(qǐng)教”將會(huì)是怎樣一種場(chǎng)景？（“不恥下問(wèn)”也是他提出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他�！�
如果有說(shuō)“不是”的，也要給予肯定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生：在新的學(xué)習(xí)理念里，有的老師故意不把自己的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，而是教給他們學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)他們通過(guò)自己學(xué)習(xí)、自己思考獲得知識(shí)，這樣的老師也是好老師。）
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范�。‰y怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
老子在西方學(xué)者眼中也是最有影響的炎黃子孫，不過(guò)他排名在第75位，顯然排在孔子之后，雖然他是孔子的老師，但這恰恰說(shuō)明了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的道理。日本漢學(xué)家井上靖稱“孔子是人類的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家朱熹說(shuō)：“天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜�！笨�，他把孔子比作了太陽(yáng)！他之所以有這樣高的地位，跟他的什么品質(zhì)有關(guān)？
五、拓展延伸，語(yǔ)言實(shí)踐
1.孔子拜師小故事。
孔子不僅向老子拜師，他還向萇弘拜師，向師襄拜師，向郯子拜師。更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！（播放錄音）
項(xiàng)橐是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見(jiàn)到孔子時(shí)問(wèn)：“什么水沒(méi)有魚(yú)？什么火沒(méi)有煙？什么樹(shù)沒(méi)有葉？什么花沒(méi)有枝？”孔子聽(tīng)后說(shuō)：“你問(wèn)得真奇怪，什么水都有魚(yú)；什么火都有煙；至于植物，沒(méi)有葉不能成樹(shù)；沒(méi)有枝也不能開(kāi)花�！表�(xiàng)橐一聽(tīng)格格直笑，晃著腦袋說(shuō)：“不對(duì)！井水沒(méi)有魚(yú)，螢火沒(méi)有煙，枯樹(shù)沒(méi)有葉，雪花沒(méi)有枝�！笨鬃訃@道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師�！�
你佩服孔子嗎？聽(tīng)說(shuō)他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書(shū)吧，書(shū)可以讓你足不出戶，而盡知天下事！
2.孔子的影響。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”1988年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)，他們說(shuō)：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須從2500年前的孔子那里汲取智慧�！敝豢上鞘澜缟蠜](méi)有留下自己親筆作品的人，好在他培育了弟子三千，賢人七十二，他的優(yōu)秀弟子整理成書(shū)《論語(yǔ)》（展示此書(shū)），這本書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)的道理。
展示書(shū)中部分名言：
①溫故而知新，可以為師矣。
②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�、壑疄橹恢獮椴恢�，是知也。
3.生本對(duì)話。
師：今天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)一句或幾句話。
寫(xiě)話訓(xùn)練：
�。�1）我想對(duì)孔子說(shuō)： 。
（2）我想對(duì)老子說(shuō)： 。
�。�3）我想對(duì)老子和孔子說(shuō)： 。
�。�4）我想對(duì) 說(shuō)： 。
老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫(xiě)了一首小詩(shī)呢！（出示）“傳誦一個(gè)故事，是為了牢記一位圣人；
懷念一位偉人，是為了學(xué)習(xí)一種精神。
請(qǐng)記住這位萬(wàn)世師表的孔子吧，他的文化是中華民族的魂！”
如果同學(xué)們感興趣，也可以寫(xiě)詩(shī)歌贊美孔子。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）�？鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)好
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
3、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟。
1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的.感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3、班級(jí)交流讀書(shū)感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
（1）談孔子。
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮。
④孔子連忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。
�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。
披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。
�。�2）談老子。
�、倌憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)。
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
教學(xué)后記：
教師要教會(huì)孩子篩選資料，讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞句的意思，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理，體會(huì)孔子行程的艱難，意志的堅(jiān)強(qiáng)。
3懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1了解孔子拜師的過(guò)程，感受孔子和老子的品行。
2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1聽(tīng)寫(xiě):風(fēng)餐露宿
日夜兼程
風(fēng)塵仆仆
2教師導(dǎo)入：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（描寫(xiě)孔子到洛陽(yáng)拜老子為師途中的情形）
二、學(xué)習(xí)第2自然段
�。ㄒ唬┳プ￡P(guān)鍵詞，想象體悟艱辛
1全班齊讀。
2教師引導(dǎo)：“風(fēng)塵仆仆”在文中是老子所見(jiàn)。他見(jiàn)到了一個(gè)“風(fēng)塵仆仆”的孔子。展開(kāi)你想象，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)站在老子眼前的風(fēng)塵仆仆的孔子是什么樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
3教師總結(jié)：是�。⊥ㄟ^(guò)同學(xué)們的描述，呈現(xiàn)在我們眼前的是一位衣衫襤褸、頭發(fā)蓬亂、面色慘白、身形疲憊的孔子。為什么呢？（指名反饋，教師出示相關(guān)語(yǔ)段）
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
4理解“風(fēng)餐露宿” “日夜兼程”的意思。（板書(shū)：風(fēng)餐露宿
日夜兼程） 5教師創(chuàng)建情境，引導(dǎo)學(xué)生想象。
師：同學(xué)們，你們知道曲阜和洛陽(yáng)相距多遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）相距上千里，一走幾個(gè)月。而這幾個(gè)月來(lái)，孔子——（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程，多辛苦�。。�
師：在這長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的時(shí)間里，我們仿佛看到了雨中趕路的孔子……（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面）烈日下趕路的孔子；抹黑趕路的孔子；赤腳趟河的孔子……（孔子還會(huì)遇到哪些苦難？） 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
6再讀這句話，想象著孔子跋山涉水的種種畫(huà)面，你心中又有何感想呢？（敬佩、感動(dòng)、太了不起了、為了求學(xué)不畏艱險(xiǎn)……） 7讓我們帶著對(duì)孔子的出崇敬之情，有感情地再讀這句話。
（二）再現(xiàn)情境，體會(huì)謙遜有禮
1孔子經(jīng)過(guò)幾個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)。此時(shí)，老子已經(jīng)在洛陽(yáng)城外迎候孔子。（板書(shū)：迎候）
2指名說(shuō)說(shuō)迎候的意思。
3師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的資料展示，我們知道老子也是一位了不起的思想家和教育家。他當(dāng)時(shí)已經(jīng)七十多歲了，卻到城外來(lái)迎候三十多歲的孔子。你們體會(huì)到老子是怎樣的人？（老子很有禮貌、很謙遜）
4教師小結(jié)：孔子和老子不但學(xué)識(shí)淵博值得我們學(xué)習(xí)，而且他們的身上還閃爍著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。我們一起再來(lái)展現(xiàn)下當(dāng)時(shí)的情境。
5分角色朗讀，再現(xiàn)情境。
6指名反饋，你們學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)（學(xué)生自由說(shuō)：謙遜有禮、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)無(wú)止境……）
追問(wèn)：你是哪些地方感受到的？（上前行禮
再次行禮……）
你是怎么理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的`�！苯處熡靡辉~語(yǔ)來(lái)形容，學(xué)無(wú)止境（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
三、想象畫(huà)面，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)（學(xué)習(xí)第
3、4自然段）
1齊讀第三自然段。
2孔子拜師后，每天都怎樣的？（學(xué)生：不離左右，隨時(shí)請(qǐng)教）（板書(shū)：不離左右，隨時(shí)請(qǐng)教）；老子則是？（學(xué)生：把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給孔子）（板書(shū)：毫無(wú)保留）
3小結(jié)：同學(xué)們，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孔子求學(xué)的態(tài)度。（板書(shū)：謙虛好學(xué)）
用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老子毫無(wú)保留的教學(xué)（板書(shū)：誨人不倦）
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、課堂小結(jié)
正因?yàn)榭鬃尤绱酥t虛好學(xué)，老子如此誨人不倦，他們受到了世人的敬重。大家敬佩他們的學(xué)識(shí)，敬重他們的品行。希望同學(xué)們能夠向孔子和老子學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、品行高尚的人。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子——風(fēng)餐露宿 日夜兼程→謙虛好學(xué)
↓ 不離左右 隨時(shí)請(qǐng)教
拜師 學(xué)無(wú)止境
↓
老子——迎候 毫無(wú)保留→誨人不倦
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；認(rèn)讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師生談話，相互認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的名人，教師相機(jī)引出孔子。
3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、學(xué)句
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并圈出生字和讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、出示生字。
①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
�、诓伦钟螒颉�
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車讀。
5、出示帶有這些詞語(yǔ)的`句子，指名讀。
6、誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生自由朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì)寫(xiě)，一起來(lái)讀一讀。
2、如果按結(jié)構(gòu)分類，哪些字可以放在一起？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒同學(xué)們注意什么。
4、這類生字，哪個(gè)最難寫(xiě)？想跟老師一起寫(xiě)？
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
6、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、課文小節(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
三、教具：課件、圖片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫(xiě)什么了?再寫(xiě)什么?接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?
2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫(xiě)孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的`優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書(shū)課題。
二、研讀課文，感悟品行
(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，用筆畫(huà)出來(lái)。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書(shū)“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。
第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書(shū)，不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說(shuō)的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么?(板書(shū)，彬彬有禮)
第三自然段：
1. 抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2. “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書(shū)誨人不倦。
3. 指導(dǎo)朗讀。
二、 總結(jié)拓展：
1. 結(jié)合板書(shū)總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。
2. 學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，教師順勢(shì)介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(悅)乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到，教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。
師：《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢?請(qǐng)大家看視頻。(播放<<百家講壇>>開(kāi)頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。
師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開(kāi)始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書(shū)，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。
板書(shū)
17 孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué) 愛(ài)護(hù)晚輩
不怕吃苦 誨人不倦
彬彬有禮
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
課前準(zhǔn)備
1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)
2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、 我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。
2、 （出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。
3、 你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孔子）對(duì)，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對(duì)別人的尊敬，稱呼別人用字。
4、 你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？
5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
6、 讀題，質(zhì)疑。
孔子為什么拜師？
孔子拜誰(shuí)為師？
他是怎么拜師的？
……
二、初讀感知
1、 通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問(wèn)。
2、 開(kāi)火車讀課文，并正音
遠(yuǎn)近聞名 淵博 曲阜 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶
迎候 等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)別） 止境 毫無(wú)保留 傳授 佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）
三、學(xué)習(xí)第一段
1、 文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一起解答了，你找到了嗎？（出示第一段）
2、 指名讀
3、 用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。
4、 從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書(shū)：好學(xué)）
“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺(jué)得……知識(shí)不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。
5、 感情朗讀：
是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。
這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。
四、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。
1、 于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。
2、交流：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
（1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車、沒(méi)有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。
�。�2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。
“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。
（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè)想像說(shuō)話）
�。�4）腦中想像這樣的畫(huà)面，來(lái)讀這句話。
（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）
�。�5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對(duì)炎炎的`烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽(yáng)？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）
五、小結(jié)，寫(xiě)字
1、 這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、 寫(xiě)字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。
二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動(dòng)”
上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動(dòng)？
�。ㄒ唬┭凶x第二段，體會(huì)孔子和老子的謙虛有禮
1、劃出孔子和老子的對(duì)話，指名讀。
2、孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、讀了他們的對(duì)話，你有什么想說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢？
從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見(jiàn)”“ 等候”、“迎候”等話語(yǔ)中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。
3、 同桌分角色、全班分角色表演對(duì)話。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動(dòng)著這我們每一個(gè)人的心，你還讀出了其他的感動(dòng)嗎？
2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。
2、 你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授）
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫(xiě)到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）
2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎？
四、拓展、寫(xiě)字
1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。
2、寫(xiě)字
�。�1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的——（生：“學(xué)無(wú)止境”）
今天我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。
（2）寫(xiě)迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過(guò)程：
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：
（1）孔子為什么要拜師？
�。�2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？
（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的'話語(yǔ)表述出來(lái)。
�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
三年級(jí)上《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解：畢敬厭倦誠(chéng)懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞
四、練習(xí)朗讀，初步感知
課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)： 默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？ （為什么彈得這么好？他怎么練的'？……）
4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）
�。�1）自讀2——6自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？
�。�2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。 出示表格： 時(shí)間 孔子彈琴的程度 孔子的想法 一晃十天 會(huì)彈 沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧 過(guò)了幾天 順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng) 沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容 又過(guò)了幾天 令師襄如癡如醉 沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人 不知過(guò)了多少天 抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒(méi)有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。 課件：（對(duì)比讀） ＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。 ＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四、朗讀課文，總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
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