人教版《魚(yú)游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)課文的生字，能理解“一絲不茍”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解內(nèi)容，體會(huì)青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界到了忘我的境界。
3、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)課
1、(板書(shū)課題：魚(yú)游到了──)魚(yú)游到哪里?自由填。
2、補(bǔ)充課題：
紙上，設(shè)疑。
3、自由讀課文。
二、初讀，整體感知
1、讀課文，自學(xué)生字詞：
徽與微，港(巳)巳為記憶難點(diǎn)，聯(lián)系巳的運(yùn)用。
2、解答：
魚(yú)游到紙上是什么意思?
3、畫魚(yú)的人是誰(shuí)?把描寫他的有關(guān)句子都找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)對(duì)他留下了哪些印象?
4、了解青年：
預(yù)設(shè)：三方面：
第一：他的外貌。(可這一環(huán)節(jié)隨機(jī)解決)
第二：他是一位聾啞人。(可這一環(huán)節(jié)隨機(jī)解決)
第三：他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界。
研讀，深入探究他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界。
⑴ 順著你們敏銳的感覺(jué)繼續(xù)研究課文，你從哪些句子，哪些詞，甚至是哪些標(biāo)點(diǎn)，感受到青年的這些。讀書(shū)交流。
⑵ 體會(huì)青年忘我的愛(ài)魚(yú)(看魚(yú)、畫魚(yú))境界。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：
看魚(yú)：
“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。”(忘我地看魚(yú))
抓住“呆呆地，靜靜地， 老是”來(lái)體會(huì)。
“為了畫好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。”(忘我地看魚(yú))
抓住“一整天”“每個(gè)星期天”。
適機(jī)語(yǔ)句疊加，深入體會(huì)。
“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。常常忘了吃飯，忘了回家。”
起發(fā)想象：
假如星期天，風(fēng)和日麗，他就這樣——
假如這個(gè)星期天，寒風(fēng)凌烈，他來(lái)嗎，讀──
那么如果這個(gè)星期天，烈日炎炎，太陽(yáng)炙烤著大地，他仍舊──
這是一幅怎樣的畫面?他都在看些什么，想些什么?
畫魚(yú)：
“我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”(忘我地畫魚(yú))
抓住“一絲不茍”、“每個(gè)部位”。
想像仿佛金魚(yú)在紙上怎樣的游動(dòng)?
“圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反映的是他自己，他好象和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。”(忘我地畫魚(yú))
什么是“融為一體”。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么?(出示圖片)
“那位青年還在金魚(yú)缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。”(忘我地畫魚(yú))
忘記了時(shí)間，忘記了自己，忘記了──唯一記得的就是──。
當(dāng)作者把小女孩的.這句話贊嘆的話寫給他看的時(shí)，他也寫了一句話。出示：
他接過(guò)筆在紙上又加了一句： “先游到了____。”他會(huì)寫魚(yú)先游到哪里呢?你能猜出他的心意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：心中有魚(yú)，才能紙上有魚(yú)。心中有魚(yú)，才能落筆生輝。
5、無(wú)獨(dú)有偶，古往今來(lái)，凡成大事者都是十分專注地對(duì)待他所鐘愛(ài)的事。你們聽(tīng)過(guò)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)嗎?
三、補(bǔ)充材料
成語(yǔ)故事。
怎么做到胸有成竹?
四、練筆
馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“人的專注力是十分了不起的，主要你認(rèn)真地專注于自己所鐘愛(ài)的事，堅(jiān)持不懈，你就能做出連你自己都感到吃驚的事情來(lái)。──僅僅一年的時(shí)間，一位聾啞青年做出了讓我們?nèi)绱司磁逯?那你們呢?把你們的感受和啟發(fā)寫下來(lái)。沒(méi)準(zhǔn)我們?nèi)ビ袢�能碰上這位青年，到時(shí)候你可以把今天的感受給他看看。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
魚(yú)游到了──
畫得好 紙上
忘我 心里
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