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課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-04 19:08:58 詩琳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十二冊(cè)第二單元第一節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)

  學(xué)生分析:

  本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容,前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形,具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的形體,因此教學(xué)時(shí)從直觀入手,幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力,教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論,探索圓柱的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。

  設(shè)計(jì)思想:

 。1)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際直接引入課題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,體嘗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,幫助學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識(shí)圓柱的特征,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  (3)開展小組合作學(xué)習(xí),促使學(xué)生間知識(shí)的互補(bǔ),使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,合群性和合作精神。

 。4)啟發(fā)學(xué)生猜想,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,勇于創(chuàng)新的能力。

  (5)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由形象到抽象、由淺入深,遵循由觀察—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)—應(yīng)用這一規(guī)律,使學(xué)生建立清晰的概念。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征,能看懂圓柱的`平面圖,認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  過程與方法:

  通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,并建立與他人交往的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  從實(shí)際生活中常見的圓柱形物體抽象概括出圓柱的幾何圖形,然后通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握?qǐng)A柱的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立空間觀念,使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長方形,這個(gè)長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入。

  1、徐教師這里有一個(gè)盒子,想知道里面有什么嗎?(依次展示各個(gè)物品:露露盒、茶盒、罐頭盒)你知道這些物體的形狀叫做什么嗎?在數(shù)學(xué)上,像這樣的物體叫做圓柱體,簡稱圓柱。

  2、想一想,在生活中你還見過哪些物體的形狀是圓柱體的?(學(xué)生舉例)本節(jié)課,你想知道哪些關(guān)于圓柱的知識(shí)呢?同學(xué)們都是好學(xué)的孩子,關(guān)于圓柱的體積、表面積的計(jì)算我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),本節(jié)課我們先來研究一下圓柱的特征。(板書課題)

  二、構(gòu)建新知

  1、一起來看一看圓柱畫在紙上是什么樣子的。(展示盒子中物體畫在紙上的形狀)閉上眼睛在大腦中想像一下你手中的圓柱畫在紙上是什么樣子的。

  2、拿起你手中的圓柱,仔細(xì)觀察,它有幾個(gè)面?誰能給大家指一指圓柱的三個(gè)面。圓柱的面各有什么特點(diǎn)呢?

  3、請(qǐng)同學(xué)們打開書自學(xué)31下邊的內(nèi)容,邊學(xué)邊結(jié)合實(shí)物指一指,比一比,看誰的收獲最多。

  4、交流匯報(bào):

  (1)關(guān)于底面,重點(diǎn)理解“完全相等的兩個(gè)圓”這句話,讓學(xué)生說一說怎樣驗(yàn)證兩個(gè)底面完全相等。

  (2)關(guān)于側(cè)面,幫助學(xué)生理解其是一個(gè)曲面。

 。3)關(guān)于高,知道圓柱有無數(shù)條高,所有高的長度都相等。

 。4)幫助學(xué)生理解圓柱從上到下是一樣粗細(xì)的,指出在小學(xué)研究的圓柱都是直圓柱。

  師隨機(jī)板書圓柱的各部分特征。

  5、同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦找出了圓柱各部分的特征,今后我們要進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。下面我們小組一起“做一做“(出示活動(dòng)要求)。請(qǐng)同學(xué)們小組合作,沿圓柱的高把圓柱外包裝紙剪開,看看展示開后能得到什么形狀。(學(xué)生小組動(dòng)手操作)

  6、展示學(xué)生剪開后得到的圖形。小組再次合作,想一想得到的“長方形的長和寬與圓柱的側(cè)面有什么關(guān)系;長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系!保◣熝惨曋笇(dǎo))

  7、交流匯報(bào)。要求學(xué)生說一說為什么長方形的長等于圓柱的底面周長。小結(jié)從實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、判斷下面各圖形是否為圓柱體。

  2、指出圓柱體的底面、側(cè)面和高。

  3、思維拓展,給出底面直徑和圓柱的高,試著求出圓柱的側(cè)面積。

  四、小結(jié)。

  1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

  2、同學(xué)們通過自己的努力掌握了圓柱的各部分特征,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)世界中有更多的收獲,不斷地體驗(yàn)探索的樂趣、成功的喜悅。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的`物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。ǎ保┱(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

  (2)已認(rèn)識(shí)過球體。

 。、材料準(zhǔn)備:

  (1)提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。

  (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

  1、它們與球有什么不同?

  2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上

  到下都是一樣粗細(xì),叫做圓柱體。

  二、 組織幼兒討論:你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

  三、 玩一玩、變一變。

  1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

  2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

  3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

  四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

  計(jì)算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

  操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。

  3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD,圓柱體積木

  活動(dòng)過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請(qǐng)男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結(jié)

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請(qǐng)小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動(dòng)總結(jié)

  圓柱體有上下兩個(gè)底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動(dòng)反思:

  讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的'圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個(gè)積木,小朋友會(huì)感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓柱體,了解圓柱體的基本特征,會(huì)說出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。

  2、感知圓柱體與球體的不同特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、積木、塑料瓶等,紙、筆

  2、每人10枚一樣大小的硬幣、長方形紙張、雙面膠等

  3、提供圓柱體實(shí)物若干,例:易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。

  4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

  觀察實(shí)物的.特征。注意物體相對(duì)的上、下部。

  二、幼兒動(dòng)手操作,自由探索。

  [1]小組探索:提供圓柱體事物,讓幼兒自由探索。

  觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?圓柱體和球有什么不同?把這兩種實(shí)物立放在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  [2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫下來,說說看你自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  [3]想想用什么方法才能把長方型的紙張變成圓柱體?

  [4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體?

  1、組織幼兒進(jìn)行討論:和小朋友們一起說說,自己在日常生活當(dāng)中還見過什么像球體或是圓柱體的物品?

  2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》

  3、活動(dòng)延伸:

  找找家中什么東西是球體的?什么東西是圓柱體的?并且把它記錄下來,帶到班級(jí)來與同伴交流。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征,認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱,教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解圓柱側(cè)面展開是長方形,并理解長與寬與圓柱之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體和正方體。

  誰能說一說長方體的特征?(長方體是由6個(gè)長方形圍成的,相對(duì)的兩個(gè)長方形完全相同,長方體的高有無數(shù)條。)正方體呢?

  誰能說一說我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的.哪些知識(shí)?

  二、 新授

  教師:今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形:圓柱體,簡稱圓柱。

  1、 初步印象

  教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸,說一說圓柱與長方體的有什么不同?

 。▓A柱是由2個(gè)圓,1個(gè)曲面圍成的。)

  2、 小組研究:圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系呢?

  3、 交流和匯報(bào)

 。1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出:上下2個(gè)圓是完全相等的圓,它們都是圓柱的底面。

  (2)關(guān)于曲面得出:它是圓柱的側(cè)面,如果沿著高展開,可以得到一個(gè)長方形或正方形,如果沿著斜線展開可以得到一個(gè)平行四邊形。展開后的長方形的長相當(dāng)于圓柱的底面周長,長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。

  (3)關(guān)于圓柱的高:兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時(shí)也可用長、厚、深代替。

  4、 舉例說明進(jìn)一步明確特征

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、活動(dòng)名稱:

  彩色圓柱體---紅色組

  二、活動(dòng)目的:

  1、直接目的:培養(yǎng)幼兒視覺上對(duì)大小、粗細(xì)識(shí)別概念的再認(rèn)識(shí)。

  2、間接目的:手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,敏銳的觀察及注意力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅色盒一個(gè),(盒里有10個(gè)大小不同,顏色與盒蓋相同的圓柱),粗細(xì)字卡各一張。

  2、工作毯一塊。

  3、已有插座圓柱體的經(jīng)驗(yàn)。

  四、適合年齡:

  大約3.5歲.5歲

  五、活動(dòng)過程:

  1、幼兒聽音樂走蒙氏線,進(jìn)行線上游戲。

  2、請(qǐng)一幼兒取來工作毯并鋪好。

  3、老師向幼兒介紹教具,并告訴幼兒拿教具的方法。

  4、請(qǐng)一個(gè)幼兒上前取教具,放在工作毯上。

  5、老師問小朋友:“這個(gè)盒蓋是什么顏色?”打開蓋子再問幼兒:“這里面的圓柱體是什么顏色?他們的顏色是一樣的嗎?”

  6、老師將10個(gè)大小不一的圓柱一一取出,不按順序放置,蓋上盒蓋后將盒子放在毯子的右上角.

  7、老師對(duì)一幼兒說:“請(qǐng)你拿出最大的.圓柱體放在這里;請(qǐng)你再拿出最小的圓柱體放在這里。”

  8、“這是最大的,我們還可以說這是最粗的;這是最小的,我們也可以說這是最細(xì)的! 說完將字卡與其對(duì)應(yīng),進(jìn)行三段式教學(xué)。

  9、老師詢問:“誰來試試把這些圓柱按從粗到細(xì)水平排列?”

  10、老師:“還可以怎樣排列呢?誰來試試看?”(讓小朋友試試像粉紅塔似的垂直壘高,再讓他們?cè)囋嚊]有遇過的一些排列方式。)

  11、等全部排好后,問小朋友:“還要不要試試看?”

  12、將圓柱一個(gè)個(gè)慢慢地整理好放回木盒中,放回原處.

  六、錯(cuò)誤的訂正:

  圓柱規(guī)則的漸次性

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD,圓柱體積木

  活動(dòng)過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請(qǐng)男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結(jié)

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請(qǐng)小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動(dòng)總結(jié)

  圓柱體有上下兩個(gè)底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動(dòng)反思:

  讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來的',讓小朋友只是看著這個(gè)積木,小朋友會(huì)感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

  小百科:圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸,其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让。其?cè)面展開是矩形。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

  2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法,解決實(shí)際問題的能力。

  3、使學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程:

  長方體的底面積等于圓柱的底面積,長方體的高就是圓柱的高。

  長方體的體積=底面積×高,所以圓柱的體積=底面積×高,即V=Sh。

  2、復(fù)習(xí)長方體的體積公式后,讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第6題,并指名板演。

  二、解決實(shí)際問題:

  1、練習(xí)五第7題:

  學(xué)生思考:要求糧囤所能裝的玉米的重量,需先知道什么?然后獨(dú)立完成。

  2、練習(xí)五第5題:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生變換公式:因?yàn)閂=Sh,所以h=V÷S。也可以列方程解答。

  (2)學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。

  3、練習(xí)五第8題:

 。1)學(xué)生讀題后,指名說說對(duì)題意的`理解:求減少的土方石就是求月亮門所占的空間,而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米,高為0.25米的圓柱。

 。2)在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  4、練習(xí)五第9、10題:

 。1)學(xué)生獨(dú)立審題,完成9、10兩題。

  (2)評(píng)講第9題:要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎?必須先求出什么?怎么求?

 。3)指名說說解答第10題的思路:根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件,先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)二第14頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積,能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的`實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、圓柱的側(cè)面積怎么求?(圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)

  2、圓柱的表面積怎么求?(圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2)

  二、實(shí)際應(yīng)用

  1、練習(xí)二第7題

 。1)學(xué)生通過讀題理解題意,思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積?(側(cè)面積)

 。2)指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。

 。3)集中分析評(píng)講。

  2、練習(xí)二第8題

  學(xué)生獨(dú)立完成這道題,集體訂正。

  3、練習(xí)二第9題

  指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。

  4、練習(xí)二第10題

 。1)學(xué)生讀題理解題意。

 。2)提問:這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成?分別求哪些面的面積?

 。3)學(xué)生自主完成。

 。4)集體評(píng)講,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。

  5、練習(xí)二第11題

 。1)學(xué)生讀題。

  (2)提問:要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么?。

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成

  6、練習(xí)二第12題

 。1)學(xué)生讀題。

  (2)引導(dǎo)思考。

 。3)集體練習(xí)

  7、練習(xí)二思考題(學(xué)有余力學(xué)生完成。)

  引導(dǎo)思考:截成3段截了幾次?一共多了幾個(gè)面?幾個(gè)什么樣的面?那么表面積增加了多少平方厘米呢?如果截成4段、5段會(huì)做嗎?接下來學(xué)生練習(xí)。

  三、課堂小結(jié)

  通過今天的練習(xí),你對(duì)圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  四、課堂作業(yè)

  基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  課文《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)設(shè)計(jì)背景

  教室氣球、粉筆

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。

  2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分球體和圓柱體

  教學(xué)準(zhǔn)備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  教學(xué)過程

  1、出示一個(gè)圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

  2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學(xué)反思

  1、備課過程中對(duì)教學(xué)的安排過少,教學(xué)設(shè)計(jì)背景單一,幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后,增加手工操作的`課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。

  2、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個(gè)教學(xué)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。教學(xué)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。

  3、整個(gè)教學(xué)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。

  4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大教學(xué)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

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