《新疆舞曲第一號》教學設計（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《新疆舞曲第一號》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 1

　　目標：

　　1.能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

　　2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

　　3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　準備：

　　新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶

　　過程：

　　1.律動入室，以節奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)

　　2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，教師跳舞)

　　3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節奏。

　　“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，高興的)你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，并可用身體動作表現節奏)

　　4.幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

　　(1)幼兒創遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學習。

　　①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的`音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給大家看。”(請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學西習。)

　　②請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

　　(2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。

　　“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。”

　　教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手托帽)——整體)。

　　(a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點地，好我們一起來踏——點。”(孩子練習動作)

　　(b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)

　　(c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。”(孩子練習整體動作)

　　(3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。

　　“好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)

　　5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

　　(1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

　　(2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

　　“我這里還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

　　6.離場。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)

　　活動反思：

　　1、對于授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應讓幼兒主動提問。

　　2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

　　3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在游戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 2

　　活動目標：

　　1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。

　　2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、錄音機

　　2、磁帶

　　3、黑板

　　4、四張不同花兒的圖片

　　5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)6、地上貼小圓點(每人一個)

　　活動過程：

　　一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

　　老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

　　師:花開了沒有?

　　師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

　　二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

　　老師放音樂。

　　師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

　　三、比較圖的不同，看圖做動作。

　　老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

　　師：花苞怎么做?

　　師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

　　聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞?

　　請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

　　老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

　　師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

　　老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。

　　師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

　　請小朋友上來試試做動作。

　　四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

　　小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

　　師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

　　師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

　　幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

　　師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

　　五、老師總結師:今天誰幫了大忙?

　　師：圖片。

　　評析：

　　幼兒是喜歡參加藝術活動的，大班集體舞活動--花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的'氛圍中進行的。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。

　　2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

　　3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的.每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。

　　從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。

　　不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 3

　　活動目標：

　　1、進一步幫助幼兒掌握踮步動作。

　　2、鼓勵幼兒在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲的旋律，根據歌詞內容創編動作。

　　活動難點：

　　大膽創編舞蹈動作，并進行表演。

　　活動準備：

　　鋼琴。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　律動《采茶》、《擠奶》、《金瓶似的小山》、。

　　練聲《彈鋼琴》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

　　二、基本部分

　　1、教師彈出曲子《新疆舞》，小朋友你們還記得這首曲子的名字嗎?《新疆集體舞》你們還記得怎么表演嗎?(幼兒自由表演新疆舞動作)

　　2、那我們現在跟著老師的`曲子一起來表演一下吧!(幼兒隨樂曲表演新疆集體舞)

　　剛才小朋友是自己一個在表演新疆集體舞，那我們現在一起來邀請我們的好朋友一起來表演這個舞蹈吧!

　　3、你們先來看看老師是怎樣邀請我的'好朋友來跳舞的。老師示范表演邀請動作。

　　4、帶領幼兒隨音樂完整表演新疆集體舞。

　　5、教師重點再指點幼兒掌握踮步的動作：前半拍右腳前掌在左腳跟后或旁邊踮地，同時左腳稍離地。

　　6、聽音樂，教師指導幼兒完整地表演。

　　7、師生聽音樂一起完整地表演，要求幼兒樂意接受每位同伴的邀請。

　　三、結束部分

　　復習音樂《井岡山下種南瓜》，要求幼兒有表情地表演，動作協調。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 4

　　活動目標：

　　1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律，能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。

　　2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。

　　3、能用動作、表情、姿態和同伴交流，體驗跳集體舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂《五人新疆舞》。

　　2、動作圖譜、隊形譜。

　　活動過程：

　　一、在背景音樂的伴隨下和幼兒邊聊天邊進入活動場地。

　　1、教師自我介紹，拉近和幼兒之間的距離。

　　師：大家好，我是來自陜西西安的王老師，你們呢？

　　我是漢族人，我會扭秧歌，你們是哪個民族的小朋友？（有的是維吾爾族的小朋友，有的`和我一樣是漢族的小朋友）會跳什么舞蹈啊？試一試吧？

　　2、鼓勵幼兒自主伴隨音樂舞蹈。（播放五人新疆舞的音樂）

　　（師：聽說你們跳舞特別棒，我想和你們學一學）

　　師：你們跳的真棒，我學到了很多舞蹈動作，有沒有聽出來這個音樂是哪個民族的？我們再來聽一聽吧。

　　二、幼兒欣賞音樂，感受新疆舞音樂的風格特點。

　　1、幼兒靜聽音樂。

　　師：這首音樂聽起來感覺怎么樣？

　　這是哪個民族的音樂？你們聽過嗎？

　　2、教師小結：

　　這是一首新疆的音樂，名字叫《五人新疆舞》，音樂聽起來比較歡快活潑，讓人不由自主的就想跟音樂跳起舞來。）

　　三、師幼自由表演舞蹈。

　　1、幼兒隨音樂自由舞蹈(解決墊步、進退步)。

　　師：小朋友來跳舞，我來找小老師學。

　　（新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看，每個人跳的都不一樣，我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐，看，叫什么步伐？（墊步）請幼兒展示墊步或進退步。）

　　2、配樂幼兒展示墊步和進退步。

　　師：看大家跳的這么好，我也忍不住想跳舞了，我也編了一段舞蹈，看看我是怎么跳的。

　　3、教師示范完整表演，幼兒欣賞。

　　師：最喜歡哪一個動作？教師根據幼兒說的做相應的.動作，并出示相應的動作圖譜）加入兒歌，鞏固加深幼兒對舞蹈動作的記憶與理解。

　　師：(指圖譜)是這個動作嗎？

　　對對手腕找朋友，對對手腕找朋友，拍拍小手圍圓圈，翻上翻下真快樂。

　　花兒開放真美麗，花兒開放真美麗，拍拍小手翻一翻，拍拍小手回原位。

　　四、幼兒嘗試表演五人新疆舞。

　　1、幼兒嘗試看圖譜練習舞蹈動作，教師用兒歌提醒。

　　師：你們想跳嗎？試一試？

　　2、幼兒配樂跳舞，糾正幼兒跳舞時存在的問題。

　　3、鼓勵幼兒和同伴一起表演舞蹈。

　　師：可以和你的同伴一起來跳舞，跳舞的時候要有表情，用目光和同伴交流。

　　五、創編隊形加入舞蹈。

　　師：既然這個舞蹈的名稱叫“五人新疆舞”，應該怎么跳呢？首先應該做什么？

　　1、出示舞蹈隊形，幼兒嘗試看圖變隊形。

　　師：能看明白嗎？怎么樣就會變成5人一個小圓圈呢？誰有好辦法？

　　（幼兒嘗試大圈變小圈。）

　　2、幼兒嘗試加入隊形表演舞蹈。

　　師：我們跟著音樂，加入隊形，試一試吧。

　　（提示幼兒的表情，和同伴之間的目光交流）

　　3、幼兒完整表演五人新疆舞。

　　師：今天開心嗎我們邀請客人老師也來一起跳吧。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 5

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符節奏。

　　2、初步學習踏踮步，掌握其動作要領。

　　3、感受。活動重點：熟悉歌曲的旋律，初步學習踏踮步。

　　活動難點：

　　感受切分音符節奏及新疆舞曲歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶和錄音機。

　　2、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　《小烏鴉愛媽媽》

　　《豆漿真好喝》

　　《頭發、肩膀，膝蓋、腳》

　　《手腕轉動》

　　《摘果子》

　　二、基本部分

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的樂曲，這首樂曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你們聽聽。

　　教師播放新疆舞樂曲引導幼兒欣賞，幫助幼兒熟悉樂曲旋律

　　2、教師：這首歌曲播放完啦，你們聽起來有什么樣的感覺呢?覺得好聽嗎?這首歌曲的名字叫做《新疆舞》

　　(引導幼兒說出感受到樂曲歡快的，高興的)

　　3、你們知道樂曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答，樂曲的名字叫《新疆舞》)

　　4、再次引導幼兒聽音樂，幫助幼兒熟悉新疆音樂的.特點。

　　三、根據音樂打出節奏

　　1、教師：剛才我們一起聽了這段好聽的《新疆舞》的音樂，那現在我們就一起邊聽邊來打出相應的節奏吧!

　　2、教師彈奏樂曲請幼兒隨音樂自由表演動作。

　　3、教師：新疆舞是一個少數民族的舞蹈，每個少數民族舞蹈都有一個屬于民族特色的`動作新疆舞也一樣。它的特點就是腳步(踏點步)。那小朋友你們想學嗎?

　　4、教幼兒學習踏點步。

　　教師示范做踏點步動作，幼兒集體學習踏點步動作。

　　5、請幼兒跟隨音樂完整做踏點步動作。

　　6、請個別做的好的幼兒下來表演踏點步動作。

　　7、小朋友學的真好。我們大家跟著音樂一起來表演一下踏點步吧!

　　三、結束活動

　　1、教師：新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，所以我們一定要把這種感覺表現的非常有。

　　2、結束活動。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 6

　　活動目標：

　　1、教幼兒在掌握屈膝動作的基礎上，初步學會合拍地做墊步動作。

　　2、培養幼兒的動作協調能力，及對民族舞蹈的興趣。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒已掌握屈膝動作、幼兒課前已欣賞過新疆舞、錄音機、磁帶、音樂教室

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　律動——摘果子、鞋匠舞、母鴨帶小鴨

　　練聲——小鳥醒來了、大雨和小雨、小動物的叫聲

　　二、基本部分

　　1、以節奏游戲來帶動孩子的積極性。（并請孩子坐在位置上）

　　2、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

　　“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來為小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，教師跳舞）

　　3、播放《新疆舞》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節奏。

　　“你們喜歡剛剛我跳舞的`音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣？（歡快的.，高興的）你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，并可用身體動作表現節奏）

　　4、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作

　　2、提問：你知道剛才老師跳的是那個民族的舞蹈？你還看過什么新疆舞的什么動作？

　　3、放錄音，引導幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手，掌握音樂節奏。

　　4、老師示范跳新疆舞，著重引導幼兒觀察舞步。

　　5、老師示范墊步動作。

　　6、教全體幼兒練習墊步動作---分組練習---分男女練習。

　　7、帶領幼兒用整體跟學法學習舞蹈動作，對較難的動作，采用分部練習的方法。

　　8、在老師的帶領下，完整地表演舞蹈。

　　三、復習部分

　　復習歌曲《笑一個吧》，要求幼兒能把說白部分說好。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 7

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的.`節奏，了解維吾爾族的生活習慣和特點。(重點)

　　2、教幼兒在掌握屈膝動作的基礎上，學會合拍地做踮步動作。(難點)

　　活動準備：

　　鋼琴。

　　活動過程

　　一、律動：《學做解放軍》、《好朋友》、《頭發、肩膀、膝蓋腳》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。

　　三、學習樂曲《新疆舞》。

　　1、出示葡萄和哈密瓜，你知道什么地方盛產葡萄和哈密瓜?

　　2、維吾爾族人穿什么衣服?喜歡做什么?

　　3、幼兒欣賞《新疆集體舞》音樂，教師示范跳《新疆舞》

　　4、請幼兒跟隨音樂拍手，熟悉音樂節奏

　　5、幼兒再次欣賞教師隨音樂完整示范跳新疆舞。重點引導幼兒觀察教師的舞步——踮步。

　　四、學習踮步

　　教師示范，講解踮步的跳法，并教全體幼兒練習。

　　幼兒跟隨音樂完整練習踮步。

　　五、復習歌曲《貓和老鼠》。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 8

　　活動目標：

　　一、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。

　　二、激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力。

　　三、初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　活動內容：

　　大班藝術活動——《新疆集體舞》

　　活動準備：

　　1、錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進入活動室）

　　2、講解引入主題。

　　師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？代表什么意思？

　　二、觀看舞蹈，學習動作：

　　師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。

　　1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。

　　2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點。讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力.初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　師：剛才音樂的節奏特點是怎么樣的？表達了一種什么心情？片段里做了哪些動作？

　　3、教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作）

　　4、幼兒集體學習舞蹈

　　三、自由創編舞蹈

　　師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創編。

　　四、結束活動：

　　教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。

　　活動反思：

　　在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術方面很不感興趣，也不善長于表現。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風格特點較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現能力。

　　有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點這一環節上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂表現力上做的不到位。受上一壞節的影響，在最后幼兒自由創編環節上沒能騰出時間讓幼兒充分的發揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設計了第二個活動：

　　活動二：

　　活動目標：

　　一、讓幼兒更協調地跳集體舞

　　讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力.初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗舞蹈中的快樂。

　　活動準備：

　　同活動一

　　活動過程：

　　一、復習舞蹈，掌握節奏特點

　　1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復習新疆的基本動作，感受新疆音樂的基本動作，感受新疆音樂的節奏特點。

　　師：剛剛的節奏是怎么樣的？聽起來時心情如何？（這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

　　二、與伙伴互相合作交流。

　　1、將幼兒分成內外兩圈，重點讓幼兒學習跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

　　2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

　　3、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。

　　（由于在做操上已經有同伴間相互配合的活動，幼兒在這個環節上難點直接突破，互相配合的'很好。這點出乎了我的預料。

　　三、自由創編

　　1、幼兒運用自己所學創編動作。（由于第一次活動在創編上沒足夠時間讓幼兒充分的發揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設計環節這個活動）

　　2、根據音樂節奏創編自己的新疆舞蹈動作。讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的`音樂表現力.初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　3、活動反思：

　　由于，有了第一次活動經驗，在進行第二次活動時，大部分幼兒都能充分發揮自己的表演想象能力，根據音樂特點，創編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。

　　（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運回家，我可以用籃子提著，還可以用車運回家）幼兒紛紛發表了自己的意見。這在一定程度上發展了幼兒的創造性與音樂表現力，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預定的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中想象創編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作，我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時也增長了知識。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 9

　　一、目的：

　　1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

　　2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

　　3、感受歌曲清新、優美的`特點。

　　二、準備：

　　1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過程：

　　（一）情境引入，激發興趣。

　　1、律動《新疆舞》入室

　　2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。

　　3、節奏練習：

　　我的`花園種滿了什么？（鮮花）

　　（二）結合圖譜，理解內容

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學習歌詞，掌握節奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

　　3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

　　3、認識圖譜中（）（連貫）（）（放聲唱）（）（弱拍起唱）的符號。

　　4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

　　（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律動《兔子舞》出室。

　　《新疆舞曲第一號》教學設計 10

　　教材分析：

　　鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號）新疆各少數民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

　　學習目標：

　　一、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。

　　二、聆聽《新疆舞曲》（第一號）感受不同地區不同時代的'舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。課前準備電腦，課件，電視，鋼琴，豎笛

　　設計思路：

　　一、組織教學

　　1、帶學生近音樂教室，音樂師生問好。

　　2、豎笛常規練習。

　　（設計意圖：音樂常規教學，復習鞏固。）

　　二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號）

　　1、談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。（設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點。）

　　2、我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區的少數民族風格音樂？為什么？

　　3、學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節奏的風格。

　　4、再欣賞一遍。設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器？

　　5、學生討論——手鼓。

　　6、全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

　　7、小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

　　三、創編舞蹈

　　請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。

　　四、教師總結本節課的學期情況，下課。

【《新疆舞曲第一號》教學設計】相關文章：

新疆舞曲第一號課堂教學設計（精選9篇）04-25

《青春舞曲》教學設計01-19

《青春舞曲》教學設計05-05

《青春舞曲》教學設計評價09-16

《青春舞曲》教學設計模板01-02

《加伏特舞曲》教學設計04-03

音樂《青春舞曲》教學設計06-18

《青春舞曲》教學設計（精選9篇）07-11

青春舞曲教學設計（精選11篇）03-26

《青春舞曲》教學設計6篇04-03