《觀察一種動物》的教學設計

　　【教學目標】

　　科學知識目標

　　1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等，這些身體結構能夠滿足它們的生存需要。

　　2．知道蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。

　　3．知道蝸牛運動緩慢，能利用腹足在很多物體表面上爬行，并會在爬行中留下黏液痕跡。

　　科學探究目標

　　1．能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。

　　2．能嘗試用觸角、腹足等科學詞匯描述觀察到的信息。

　　3. 能用簡圖畫出蝸牛的基本外形。

　　科學態度目標

　　1．培養研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。

　　2．愿意傾聽、分享他人有關蝸牛的發現，樂于表達自己的觀察發現。

　　3. 培養認真細致、實事求是的觀察態度。

　　科學、技術、社會與環境目標

　　認識到蝸牛是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。

　　【教學準備】

　　學生：蝸牛、放大鏡、棉簽、菜葉、塑料片、棉線、竹筷、活動手冊。

　　教師：課件、蛤蜊、河蚌等。

　　【教學過程】

　　一情境導入

　　1. 聽兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》。提問：黃鸝鳥在笑什么？蝸牛為什么那么早

　　就開始爬了？

　　蝸牛會爬行，但是運動比較緩慢。想不想來仔細觀察下蝸牛是怎樣爬行的？

　　2.今天這節課，就讓我們一起來觀察蝸牛這種動物。（板書課題）

　　二、觀察蝸牛的運動

　　1.觀察要求提醒：我們要把小蝸牛請到課堂中來，同學們覺得觀察小蝸牛

　　時需要注意些什么？

　　2. 出示材料：菜葉、塑料片、竹筷、棉線。分別觀察小蝸牛在這四樣材料

　　上是怎樣爬行的。小組內先每人選擇一樣材料進行觀察，然后組內相互交換觀察。

　　3.領取材料，學生進行蝸牛爬行觀察活動。

　　4.觀察結束，學生研討匯報。

　　1)小蝸牛在這四樣材料上都能爬行嗎？

　　2)小蝸牛的爬行本領可真大！那小蝸牛是靠身體的哪部分來爬行的？（指

　　認蝸牛的腹足）腹足是怎樣在不同的物體上運動的？

　　3)爬行過程中，你還有哪些觀察發現？

　　三、觀察蝸牛的身體和應激反應

　　1. 除了腹足能夠幫助小蝸牛爬行以外，小蝸牛的身體還有很多奧秘等著我們去發現呢！

　　2. 強調觀察要求：安靜、仔細觀察，輕聲交流；觀察要有順序，先用眼睛觀察蝸牛的整體和比較明顯的部分，再用放大鏡觀察局部細節。

　　3.小組進行觀察活動，把觀察到的蝸牛的樣子認真仔細地畫在學生活動手冊中，畫得真實、完整，越像越好。

　　4.按照要求觀察并畫完蝸牛的`小組，老師獎勵一根棉簽棒，可以用它輕輕觸碰蝸牛的身體，看看蝸牛有什么反應？

　　5.分發材料，學生觀察。

　　6.觀察結束，交流匯報。

　　1)觀察到蝸牛的身體是怎么樣的？學生匯報，教師畫圖記錄：殼、觸角（兩

　　長兩短）、眼睛、口、腹足等。誰愿意把你畫的小蝸牛展示給同學們看？（投影出示）請學生評價。

　　2)用棉簽輕輕觸碰小蝸牛，小蝸牛有什么反應？

　　3)還觀察到蝸牛的哪些行為或特點？

　　四、小結與延伸

　　1. 今天同學們仔細觀察了蝸牛，說一說有哪些收獲？

　　2. 小蝸牛和同學們相處得很愉快，還要介紹幾位它的好朋友給同學們認識呢！看，這些小動物你們認識嗎？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蟶。它們與蝸牛有哪些相似的地方？如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？期待你們有更多的發現。

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