人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-07 07:11:46 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計

　　1、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。

　　2、描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

　　3、說出近視的成因及預(yù)防的方法。

　　4、說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

　　5、觀察瞳孔的變化并做出解釋。

　　二、教材分析

　　教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容具有較強的知識性和應(yīng)用性，對于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有重大意義。教材在編寫中注重了前后呼應(yīng)，因此，我們在運用教材的過程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性，讓學(xué)生分析老人為什么會出現(xiàn)耳聾等問題，把知識應(yīng)用于實際生活中。例如，對于外界光線如何調(diào)節(jié)瞳孔的大小，兩人可以依次用手電筒照射對方眼睛（時間不要過長）觀察其變化，這樣就把抽象的問題具體化了。

　　1、教學(xué)重點

　�、偃梭w通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。

　�、谘矍蚝投慕Y(jié)構(gòu)及其主要功能。

　　2、教學(xué)難點

　　①近視的成因。

　�、谕饨绻饩€如何影響瞳孔的變化，并做出解釋。

　　3、課時安排 2課時

　　三、教學(xué)準備

　　掛圖、模型等教具，flash動畫

　　四、教學(xué)策略

　　1、教學(xué)策略和方法建議

　　注重理論聯(lián)系實際，把生活中實際問題與知識結(jié)合起來。對于成像問題可以結(jié)合flash動畫或者物理知識進行解釋，對于近視的形成可以結(jié)合課本中的演示實驗進行解釋，這樣有利于學(xué)生的理解。

　　2、案例設(shè)計思路

　　（1）眼球的結(jié)構(gòu)和瞳孔的變化

　　①請學(xué)生觀看一段精彩足球比賽的視頻，從中感受觀眾的興奮與激動。然后，教師提問：觀眾席中的盲人會有如此興奮與激動嗎？這說明我們的哪種感官在發(fā)揮作用？引出課題：眼和視覺

　　②人有80%的信息來自眼睛，因此，我們說“眼睛是心靈的窗口”，那么，視覺是怎樣形成的呢？要想解決此問題，我們就必須先了解眼球的結(jié)構(gòu)。

　�、蹖W(xué)生對照課本圖討論，了解眼球的結(jié)構(gòu)及其功能。同時教師板書演示人眼球的結(jié)構(gòu)示意圖和照相機的結(jié)構(gòu)示意圖。

　�、軐W(xué)生匯報討論結(jié)果，對照示意圖總結(jié)出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　�、萁處煼职l(fā)眼球的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生對照模型再次認識眼球的結(jié)構(gòu)，學(xué)會卸和組裝模型，說出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　a.由于討論題涉及到物理中的一些知識，學(xué)生可能比較難以接受，所以，可以共同總結(jié)，也可以在研究完眼球的結(jié)構(gòu)之后，給出一定的比喻，讓學(xué)生進行分析，從而理解這方面的知識。

　　b.在學(xué)習(xí)眼球結(jié)構(gòu)的同時，可以加上瞳孔的變化，以小組為單位用手電筒做實驗，體會瞳孔大小的變化�？梢钥凑n本中的圖即貓瞳孔的變化來理解，或者讓學(xué)生舉出生活中的例子。讓學(xué)生思考解釋：為什么我們白天進電影院的時，眼睛看不清，過一會兒又慢慢看清楚了？這一過程中瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�2）視覺的形成

　　a.學(xué)生對照眼球的結(jié)構(gòu)模型，思考光線進入眼球的路徑。提出問題：我們的視覺最終是在哪里形成的？是在視網(wǎng)膜上嗎？用《還珠格格》中紫薇失明的片段來解釋視覺的形成是在大腦皮層的視覺中樞。

　　b、總結(jié)視覺的形成，有條件可以用flash動畫來幫助學(xué)生理解其過程。

　　演示實驗

　　從中探究出近視和遠視的形成。

　　根據(jù)這個原理，我們來分析如何糾正近視和遠視，做到“三要”“四不要”。

　　耳和聽覺

　　說明：本部分內(nèi)容比較簡單，可以通過學(xué)生自學(xué)和簡單的點評完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、四人為一組完成課本93頁的討論題。

　　2、學(xué)生舉出生活中的其他實例（2～3個），從中認識到聽覺的重要性，引出耳的結(jié)構(gòu)。

　　3、出示耳的結(jié)構(gòu)模型或掛圖，對照課本完成對耳的結(jié)構(gòu)和功能的認識�？梢月�(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來理解半規(guī)管的功能等。

　　4、根據(jù)模型或掛圖了解耳的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生便可以輕松地理解了聽覺形成的過程，因為學(xué)生有了視覺形成的過程基礎(chǔ)，對聽覺的形成應(yīng)該比較容易。總結(jié)聽覺的形成過程。