《螳螂捕蟬》優秀教學設計模板

　　教學目的：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，脯情地分角色朗讀課文。

　　2．聯系上下文和自己的生活實際，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用這兩個詞語造句。

　　3．能理解課文內容，明白不能只著重眼前利益，而忽視身后隱患的道理。

　　教學難點：同教學目的3

　　教程：

　　一、導入新課

　　（課件出示春秋末年各諸侯國相互混戰的場面）師講述故事導入新課（略）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式讀課文

　　2．讀后分小組討論

　　（1）吳王準備出兵打敗楚國，為什么遭到大臣的反對？

　　（2）少年是用什么方法來說明吳王的？

　　（3）從中可以看出少年是個怎樣的人？吳王是個怎樣的人？

　　3、逐步講解

　　問題：

　　（1）大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其它諸侯國乘虛而入，后果不堪設想。

　　（2）吳王想到了后果嗎？為什么？

　　（他一心思想攻打楚國，稱霸）

　　（3）吳王聽了大臣們的話嗎？他怎么做的？

　　（4）有感情讀吳王的話

　　（5）齊讀這一段

　　問題二：（一）少年用“螳螂捕蟬”的故事來說服吳王

　　問題三：（先不講）

　　三、過渡：吳王很固執，而且下了死命令，為什么少年一個“螳螂捕蟬”的`事就能打動吳王的心呢？

　　四、精讀課文“第二自然段到最后”

　　1．課件出示“螳螂捕蟬”

　　2．問“蟬怎樣？螳螂怎樣？黃雀怎樣？”

　　3．比較句子

　　4．蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝露水

　　蟬喝著露水

　　螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬

　　螳螂要捕蟬

　　黃雀伸長脖子，正要啄食螳螂

　　黃雀正要啄食螳螂

　　5．蟬、螳螂和黃雀有什么相同？

　　（一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后更隱伏著病患呢！）

　　6．蟬、螳螂、黃雀眼前的利益各是什么？身后的陷患各是什么？

　　這跟吳國攻打楚國有什么聯系嗎？

　　（吳國就像蟬、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前利益，不顧身后的隱患）

　　7．吳王明白了這一點嗎？你從哪里可以看出來？

　　（吳王恍然大悟，“你講得太有道理了”

　　8．少年正是用這個故事巧妙地說服吳王放棄了攻打楚國，他為了向吳王說故事，做了哪些事？

　　在王宮花園里轉來轉去，露水沾濕了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一連轉了三個早晨——讓吳王發現他卻見到一件挺有意思的事。

　　9．從中你看出少年是怎樣的人？吳王是怎樣的人？

　　（少年：勇敢機智，愛國）

　　（吳王：知錯就改）

　　10．分角色朗讀課文第二自然段到最后

　　五、口語交際訓練

　　我們身邊有沒有像“螳螂捕蟬”這樣的事呢？說一說

　　附板書

　　23．螳螂捕蟬

　　楚國蟬

　　攻打

　　只顧眼前利益

　　吳國不顧身后利益螳螂

　　攻打

　　其它諸侯國黃雀

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