二年級(jí)語文《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語句中感受同學(xué)之間純真的友愛。
2、用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受，在語言實(shí)踐中，積累語言。
3、在認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字的過程中，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。
二、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）介紹朋友，揭示課題。
從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵(lì)生活中識(shí)字。
（1）科（ kē ）。
（2）亞（ yà ）。
（3）呆（ dāi ）。
（4）始（ shǐ ）。
（5）猜（ cāi ）。
（6）拴（ shuān ）。
（7）嘰（ jī ）。
（8）喳（ zhā ）。
（9）逗（ dòu ）。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
（1）多看書，就能多認(rèn)識(shí)字。
（2）幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字，多好啊。
（3）從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。
（4）從商品的包裝袋上認(rèn)字，真有辦法。
總結(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們
2、帶著目標(biāo)，讀課文。
學(xué)生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。
3、合作讀書，互相學(xué)習(xí)。
（1）教師引導(dǎo)合作讀書。
（2）你讀好了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個(gè)人互相讀一讀，聽一聽。
4、認(rèn)讀生字，聯(lián)系語言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。
用生字卡片或課件。（課件先出示字，點(diǎn)擊放大出詞或字）
（1）認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、病（傳染病）、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床
（2）認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對傳染病的了解。
（3）學(xué)寫"角、戶、床、張、亞"五個(gè)生字。
5、指名讀課文，指正字音，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽、敢讀。
教師從以下幾方面點(diǎn)撥：
（三）默讀感受，把自己想到的畫下來。
1、默讀課文，獨(dú)立感受故事內(nèi)容。
2、把自己讀書時(shí)想到的畫下來，想畫什么就畫什么。
第二課時(shí)：
（一）讀一讀，回憶故事。
1、確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。
上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？
2、指名讀文，回憶故事內(nèi)容。
（二）講一講，深化感受。
1、自由練習(xí)，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。
2、合作交流，說出各自心中獨(dú)特的感受。
3、從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語境中的`詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。
（三）演—演，溝通情感。
1、準(zhǔn)備道具，在情境中體會(huì)"可愛的"和"逗人的"。
2、飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語言。
3、抓住誤點(diǎn)，在具體的語境中理解"開始"學(xué)習(xí)生字"始"
4、嘗試對話，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫拓展想象，用童心感受童真。
（四）想一想，感受友愛。
1、憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)，在語境中學(xué)習(xí)"四周"，學(xué)會(huì)生字"周"。
3、學(xué)習(xí)生字，由"猜"感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
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