品德與社會教學設計

時間：2021-06-24 08:34:07 教學設計我要投稿

品德與社會教學設計三篇

　　篇一：品德與社會教學設計《家人的愛》

　　家人的愛

品德與社會教學設計三篇

教學目標：

　　1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

　　2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛

　　教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

　　課前準備：教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

　　二、揭示課題：

　　1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

　　2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　三、動之以情：

　　1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

　　2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

　　3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

　　4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

　　5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

　　四、明理導行：

　　1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。

　　（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

　　（2）媽媽為什么不給我買玩具？

　　（3）奶奶會對我怎么說？

　　（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

　　2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的……

　　五、總結延伸：

　　1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

　　2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

　　探究活動

　　以行動表達對家人的愛

　　探究目的：

　　讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。探究內容及形式： 1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。 2、我們應該怎樣表達對家人的愛：（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

　　篇二：三年級品社第一單元家人的愛教學設計

　　讀懂爸爸媽媽的心

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

　　2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

　　3、情感目標：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

　　教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

　　教學難點：用自己的行動為父母分憂

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

　　1、介紹問題背景：

　　今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”

　　2、討論：

　　3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

　　4、指名回答。

　　5、教師小結：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

　　二、了解父母辛勞

　　（一）父母賺錢不容易

　　1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

　　（1）指名回答，同桌互說。

　　（2）他們這樣辛勞又為的誰？

　　2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

　　（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

　　（二）父母養(yǎng)育我們不容易

　　父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

　　1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

　　2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

　　4、教師隨機評價

　　5、歌曲：《世上只有媽媽好》

　　三、分擔父母辛勞，關心父母

　　（一）我們可以怎樣做

　　1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？

　　2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

　　3、小組代表發(fā)言，

　　4、歸納并板書：

　　（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

　　（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

　　（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

　　這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

　　（二）我們是怎樣做的

　　1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

　　2、學生回答，隨機補畫愛心。

　　3、節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

　　4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

　　四、總結談話，課后延伸

　　同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

　　來自社會的愛

　　教學目標

　　1通過調查采訪，讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并明白自己應該怎樣尊敬他們。

　　2通過交流討論，引導學生感受同學之間互幫互助的友愛，進而增強熱愛學校生活的感情。

　　3通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

　　4通過資料搜集，使學牛廠解國家所制定的．些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對自己的愛。

　　教學過程

　　一、激情引入

　　1、教師談話：在我們周圍充滿著愛，有來自家人的愛，有來自社會的愛，今天我們來學習第3課。

　　2、(課件出示學校里老師和學生在一起的圖片)教師設問：“同學們，看到這個畫面，你想到了什么?”教師追問：“你們喜歡學校生活嗎?為什么?”

　　二、交流匯報

　　1、教師談話：我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，那么，我們在學校里得到了哪些人的愛呢?(板書：學校的愛)學校有哪些人在為我們服務?

　　2、課前，大家分組開展了調查采訪活動。下面請各組分別匯報一下調查采訪的情況。

　　(用作文的形式寫一篇簡單的采訪稿：老師一天的生活；用作文的形式傾吐自己的心聲：愛的奉獻；社會報：校長工作室、老師一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的'生活；我的發(fā)現(xiàn)——快樂和煩惱)同時，把被調查的老師請到班上來。(校長、老師、食堂管理員)(教師放一段錄音：一名普通教師的心聲。請同學們閉上眼睛感覺一下。)

　　3、教師啟發(fā)學生深入交流：除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長傾注了無私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學情、朋友疽，不也是?份寶貴的友愛嗎?請同學們課下交流。

　　4、讓學生談談聽各組匯報后的感想。重點啟發(fā)學生思考：我們應該怎樣尊重為我們辛苦工作的教師?

　　三、延伸擴展

　　1、教師小結過渡：“同學們，我們在學校得到了無數的愛。現(xiàn)在，讓我們走出校門，去看看社會和國家，為了給我們營造一個好的學習和生活環(huán)境，又為我們做了些什么?”(板書：社會的愛)

　　2、課前，大家通過觀察、搜集到了一些社會為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，還廠解了一些有關的具體事例。現(xiàn)在，就讓我們再次走進愛的世界，一起去感受來自社會、國家對我們少年兒童的愛。下面，請同學們用自己喜歡的方式來展示一下，你搜集到的標志牌、警示語的照片、圖畫、文字等。同時，說出它們的作用，為什么要這樣呢?(自由交流)

　　3、教師根據學生的展示情況，課件補充幾個有代表性的警示語或標志牌：如此處學校、車輛慢行；校內嚴禁吸煙；公共汽車上的“請給老弱病殘幼LL座”的標志牌；網吧、游戲廳“禁止未成年人人內”等警示語。問：這些警示語、標志

　　牌你見到過嗎7知道它們的作用嗎?

　　4、引導學生思考：除了標志牌、警示語，你還知道、聽說了哪些社會各界對我們兒童關心、愛護的事例嗎?讓學生在小組內交流。

　　5、結合學生講述，教師補充自己了解到的事例(出示社會各界對兒童關心、愛護的事例)。

　　6、小結：同學們，社會巾有無數關心、愛護我們少年兒童的人和事。國家為了保護我們每個兒童的利益，還通過法律的形式制定了許多特殊保護條款。(出示國家制訂的一些保護少年兒重合法權益的法律條文，如：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國婚姻法》等)問：看到這些法律條文，你想到了什么?(學生自由交流)

　　四、激情總結

　　我們在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。希望同學們努力學習，用自己的行動回報學校、社會和國家對我們的愛。板書設計

　　來自社會的愛

　　學校的愛

　　社會的愛