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七年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-20 14:37:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

新人教版七年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

新人教版七年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

  知識目標(biāo):

  1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

  2、描述生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)。

  3、如同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

  能力目標(biāo):

  1.通過“生態(tài)系統(tǒng)組成”和“生態(tài)系統(tǒng)的組成”的資料分析,培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。

  情感目標(biāo):

  關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)。

  二、教學(xué)重點

  1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

  2、描述生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。

  三、教學(xué)難點

  1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

  2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。

  四、教學(xué)過程

  (一)、引言

  復(fù)習(xí):

  生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的?

  引入:

  生物與環(huán)境之間相互影響,密不可分,構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體,叫著生態(tài)系統(tǒng)。

  (二)、生態(tài)系統(tǒng)的組成

  學(xué)生閱讀概念:

  在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

  學(xué)生分析:

  如:水、水稻、水田,誰屬于生態(tài)系統(tǒng)?說明理由。

  如:一滴純凈水、一滴礦泉水、一滴池塘中的水,哪一個屬于生態(tài)系統(tǒng)?說明理由。

  強調(diào):

  生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分;生態(tài)系統(tǒng)是指一定的地域內(nèi),但地域的范圍劃分并固定。

  生態(tài)系統(tǒng)組成:生物部分和非生物部分。

  生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分,是指空氣、陽光、水等非生命物質(zhì)部分,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分指的`是哪些呢?

  學(xué)生分析教材圖片資料:

  1.啄木鳥、昆蟲幼蟲、樹三者之間有怎樣的關(guān)系?

  樹→昆蟲幼蟲→啄木鳥(捕食關(guān)系)

  2.腐爛的樹樁最終會消失嗎?

  真菌可以將腐爛的樹樁分解,分解的最終產(chǎn)物重新回到大自然中,被植物重新利用。

  3.植物、動物、真菌在自然界中扮演的角色是什么?

  學(xué)生閱讀教材文字并回答:

  生產(chǎn)者:主要指植物,能進行光合作用,將無機物二氧化碳和水合成有機物,供植物及其他生物為食。

  消費者:直接以及間接以植物為食,主要指動物。

  分解者:將動植物的遺體分解,將其中的有機物分解為無機物,重新回到自然界,供植物利用。主要指細菌和真菌。

  學(xué)生練習(xí):

  如:人在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是什么?進一步理解生產(chǎn)者、消費者的概念。

  如:蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是什么?能不能說所有的動物都屬于消費者?

  學(xué)生閱讀圖片資料,并分析:

  生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物部分的關(guān)系是怎樣的?

  學(xué)生描述四者之間的關(guān)系;

  教師概述:

  在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物部分共同構(gòu)成一個完整的物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng),在這循環(huán)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與分解者剛好處在物質(zhì)

  變化的兩端,不可缺少,同時,消費者的存在能進一步促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

  加強練習(xí):

  學(xué)生完成課后練習(xí)第一題:生態(tài)系統(tǒng)的組成的填空。

  (三)、食物鏈和生物網(wǎng)

  教師提問:

  在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與生物之間普遍存在的關(guān)系有哪些?

  “民以食為天”,生物界普遍存在的關(guān)系就是捕食關(guān)系,以生物之間的捕食關(guān)系形成的一條鏈,被稱為食物鏈。

  學(xué)生閱讀食物鏈的概念:

  在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間的吃與被吃的關(guān)系,稱為食物鏈。

  強調(diào):

  在這種食物鏈中,只包含生產(chǎn)者和消費者,它們之間存在的是捕食關(guān)系。如用圖解的方式來表示:“→”所指的是物質(zhì)流動的方向。

  學(xué)生練習(xí):

  寫出“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句話所包含的食物鏈?讓學(xué)生進一步理解食物鏈的概念。

  學(xué)生分析資料:

  1.圖片中,共有幾條食物鏈?最長的一條食物鏈?zhǔn)悄囊粭l?

  學(xué)生敘述,教師補充。

  共9條食物鏈;

  最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹

  2.在這生態(tài)系統(tǒng)中,假如蛇大量減少,其他生物會發(fā)生怎樣的變化?

  學(xué)生回答:

  教師歸納:

  生物網(wǎng):

  在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量的流動就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向流動的。物質(zhì)呈循環(huán)流動,能量是遞減的。

  (四)、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力

  學(xué)生分析:

  在草原生態(tài)系統(tǒng)中,草、羊、狼三者之間的數(shù)量關(guān)系?

  教師總結(jié):

  在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量總是在一定范圍內(nèi)變化的,說明生態(tài)系統(tǒng)擁有自動調(diào)節(jié)能力,但自動調(diào)節(jié)的能力是有限的,稱為生態(tài)平衡。

  學(xué)生分析圖片資料:

  1.如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了,會產(chǎn)生什么樣的后果?

  2.為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多?

  教師總結(jié):

  當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng),有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,危害生態(tài)系統(tǒng)中許多生物,最終威脅到人類自身。

  (五)、課堂總結(jié)

  1.復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成

  2.復(fù)習(xí)食物鏈、食物網(wǎng)的概念以及食物鏈的表示方式。

  3.強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

  4.完成課后練習(xí)題

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