《24時記時法》教學設計

　　【教學目的】

　　1、認識24時記時法，會用24時記時法正確表示某一個時刻。

　　2、理解普通記時法和24時記時法之間的聯(lián)系，會進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

　　3、經(jīng)歷24時記時法的認識過程，體會24時記時法在生活里的應用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的'良好習慣。

　　【重點、難點】

　　1、會用24時記時法正確表示某一個時刻。

　　2、會進行普通記時法與24 記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

　　【教法與學法】

　　創(chuàng)設生活環(huán)境，質(zhì)疑引導。學生獨立思考，小組交流，合作討論。

　　【教學準備】

　　課件、鐘面、紅藍色絲帶

　　【 教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、課件出示2010年春節(jié)晚會，新年將至人們倒時數(shù)的情境。

　　說說你看到的信息，想以想一天是從什么時候開始的？

　　2、課件出示課文內(nèi)容：節(jié)目預報單。學生觀察，交流，

　　3、學生自由回答。

　　思考：鐘面沒有14:00，節(jié)目預報單上怎么會有14:00呢？組織討論、回報，教師板書：24時記時法

　　二、主動探索，學習新知。

　　1、初步認識24時記時法。

　　問：誰知道一天有幾個小時？想一想，在這24 小時里，鐘面上得到時針要走幾圈？一天是從什么時候開始的?

　　畫出方格圖表示一天的時間，一個方格表示一個小時，學生數(shù)出一天的所有的時刻。

　　教師把紅藍色的絲帶貼在方格線段圖上，并加以說明表示的意思。

　　2、演示鐘面時針運行情況，了解0:00與24:00之間的關(guān)系。

　　3、普通記時法和24時記時法之間相互轉(zhuǎn)換。

　　兩種記時法的表示有什么不同？教師出示兩個鐘面，時針都指向8時，告訴學生一個表示上午8時，一個表示晚上8時。

　　板書：上午8:00 晚上8:00

　　問:用24時記時法怎樣表示這兩個時刻？

　　板書：8:0020:00

　　4、師生對口令

　　教師說出24時記時法的某一個時刻，學生用普通記時法說出相應的時刻。或教師說出普通記時 法的某一個時刻，學生用24時記時法說出相應的時刻。

　　5、小結(jié)兩種記時法的異同。

　　三、鞏固練習，拓展應用。

　　1、你能根據(jù)下面這些時刻給鐘面畫上時針嗎？

　　7:00 13:0021:0024:00

　　2、連一連

　　18:06 23:385：0013:00

　　下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:00

　　3、課件出示各種商店營業(yè)時間牌，讓學生用不同的方法說出它們的營業(yè)時間。

　　4、你能做一次播音員，給打家來一次節(jié)目預報嗎？

　　5、出示一張火車票，你能根據(jù)票上的信息告訴我該什么時候到火車站合適？

　　四、全課總結(jié)。

　　通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？還有問題嗎？