我國(guó)的世界遺產(chǎn)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
【本組說(shuō)明】
本組《同步閱讀》教材《千紙鶴》中的文章是配合人教版第五單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”主題選編的。《武夷撐排人》《秦將軍俑》《泰山斬云劍》《廬山落霞》《霧中情》《黃山記》《仰望布達(dá)拉》七篇文章，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”自然、文化風(fēng)貌，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情，從而養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)和習(xí)慣。
采用“單元整合·群文閱讀”理念來(lái)教學(xué)本組文章，首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀每篇文章，重點(diǎn)閱讀其中的3-4篇，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋?lái)，并填寫好《閱讀記錄表》，教學(xué)過(guò)程要給學(xué)生充分的自由交流和匯報(bào)感受的時(shí)間。教師還應(yīng)在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)其他的世界遺產(chǎn)做深入的了解，拓寬知識(shí)面。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)悟文、主動(dòng)交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)空的全面開(kāi)放。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元：《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》。
語(yǔ)文同步閱讀教材：《秦將軍俑》《泰山斬云劍》《廬山落霞》《仰望布達(dá)拉》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)世界遺產(chǎn)自然景觀和文化景觀的文字的品析，讓學(xué)生感受祖國(guó)“世界遺產(chǎn)”的奇特，培養(yǎng)民族自豪感。
分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話
1．孩子們，學(xué)習(xí)了第五單元，大家都知道，為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。今天，老師就帶來(lái)了這些景觀的圖片，看看，你能不能知道分別是哪呢？
2．圖片定格為一副展板。現(xiàn)在，這就成了我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”風(fēng)光展板，相信這些地方給你留下了深刻的印象，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我國(guó)的世界遺產(chǎn)能給你留下深刻的印象。
二、主題回顧
（出示知識(shí)樹(shù)圖）學(xué)習(xí)了第五組課文，你想用哪個(gè)詞來(lái)盛贊長(zhǎng)城、頤和園和秦兵馬俑呢？
《長(zhǎng)城》：氣魄雄偉
《頤和園》：景色秀美
《秦兵馬俑》：氣勢(shì)雄偉
（依據(jù)學(xué)生的回答整合后填充“知識(shí)樹(shù)”圖片）
三、閱讀概覽
在《同步閱讀》中，也選編了7篇以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。（將四幅圖片逐一放大，學(xué)生說(shuō)出名稱，填充“知識(shí)樹(shù)”）前幾天已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出《閱讀記錄表》，和自己的同桌相互交流一下，看同樣的景觀給你們留下的印象是否相同。
這幾篇文章你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，補(bǔ)充填寫知識(shí)樹(shù)。
《秦將軍俑》：秦將軍俑栩栩如生──作者著重描寫了俑的哪些方面,讓我們也深有同感？──神態(tài)、衣著……
《泰山斬云劍》：泰山斬云劍能斬云化雨──是嗎？怎會(huì)這么奇特？
《廬山落霞》：廬山落霞像一幅五彩織錦──這幅五彩織錦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？
《仰望布達(dá)拉》：布達(dá)拉宮雄偉莊嚴(yán)──所以作者徐治平覺(jué)得布達(dá)拉宮像一位___長(zhǎng)者、一位___哲人
看來(lái)每處世界遺產(chǎn)都打動(dòng)了孩子們，因?yàn)槊恳惶幎际俏覀冎袊?guó)人的──驕傲。
四、片段分享、精彩賞析
這四篇文章，文筆精妙，將美麗的自然和文化景觀展示給我們，相信在我們心中也刻畫了美麗的畫面，孩子們，趕快再去瀏覽這幾篇課文，找出最打動(dòng)自己的地方，與大家共享。
6．《秦將軍俑》
（1）孩子們，讓我們來(lái)分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動(dòng)自己的句子，并談?wù)劯惺堋＃?/p>
（2）作者張穎對(duì)將軍俑進(jìn)行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到將軍俑栩栩如生的？（依據(jù)學(xué)生的回答的點(diǎn)擊出示文中的句子，全班品讀）
（3）秦始皇陵中的兵馬俑成千上萬(wàn)，每一個(gè)都是如此，難怪會(huì)被評(píng)為世界的文化遺產(chǎn)，更被評(píng)為世界的第八大奇跡。真是我們每一個(gè)中國(guó)人的`驕傲，再讀剛才的句子。
7．《泰山斬云劍》
（1）“斬云劍”是怎樣斬云化雨的，作者看到幾次？找出文中的句子。
（2）真的這么神奇嗎？你知道它斬云化雨的原因了嗎？
8．《廬山落霞》
（1）讀出最打動(dòng)自己的句子。（點(diǎn)擊出示句子）
（2）落霞很平常，為何獨(dú)這廬山落霞給作者孫蓀留下深刻的印象，像烙印一樣刻在腦海？
9．《仰望布達(dá)拉》
（1）讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗《搿⑿蹅ィ栽诶_，無(wú)論哪個(gè)位置，都能望見(jiàn)它，找出巍峨、雄偉的句子。
預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗袷ァ⑶f嚴(yán)，找出神圣、莊嚴(yán)的句子。
預(yù)設(shè)3：因?yàn)樗诿總�(gè)人的心中的地位崇高，聯(lián)系課外資料藏傳佛教。
（2）出示句子：布達(dá)拉似乎無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
布達(dá)拉也在我們的心中，齊讀這句話。
五、知識(shí)拓展
10．點(diǎn)擊知識(shí)樹(shù)。大家再看看這棵知識(shí)樹(shù)，每一篇樹(shù)葉可都是我們中國(guó)人的驕傲啊。
11．可這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要你們?nèi)ザ嗔私馕覈?guó)其它處世界遺產(chǎn)，截止2010年8月1日，河南登封“天地之中”成為我國(guó)第39處世界遺產(chǎn)，點(diǎn)擊知識(shí)樹(shù)，增加更多的空樹(shù)葉，孩子們，你們一定要讓它的枝更繁、葉更茂哦。
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