蘇教版音樂第一冊《小小演奏會》的優秀教學設計
教學背景：
在新課程改革精神的引領下，音樂課不在是師云生亦云的保守形式，更多地注重同學個性的發生、發展與張揚，理性的解決素質教育過程中音樂基礎性知識的學習與掌握以和運用的問題。發明性的感受音樂、理解音樂、表示音樂是本課設計的理論基礎，也是本課教學的實施重點。 蘇霍姆林斯基認為“讓同學體驗到自身在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件�！北菊n施教對象是小學一年級同學，他們剛入學不久，有意注意的時間很短暫。如何解決課堂中學習知識與堅持學習興趣相同一？所以我設計了以下的教學環節，使同學在愉快、輕松的環境中以豐滿的熱情進行學習。
教學內容： 聽：三首打擊樂曲片段 唱：《你聽，什么敲響了》 看：四件打擊樂器 創：模仿打擊樂器聲音創編歌詞 動：自制打擊樂器和生活用品給去歌曲伴奏
教學目標：
1、通過游戲能夠分辨各種打擊樂器的聲音，并用圖形或線條表示其聲音的特點。
2、啟發同學用愉快的心情演唱《你聽，什么敲響了》，能模仿各種打擊樂器的聲音，并創編歌詞演唱和演奏。
3、在教師的指導下自制打擊樂器——沙球，并用自制沙球和生活中的物品模仿打擊樂器的聲音創編歌詞演唱和演奏歌曲《你聽，什么敲響了》
4、了解更多的打擊樂器，并聆聽這些打擊樂器的'音響魅力。 教學重難點： 重點：分辨各種打擊樂器的音色，并進行歌詞創編。 難點：如何用圖形或線條表示各種打擊樂器的音色的特點。
教學方法：
1、利用多媒體課件直觀地感受教學過程。
2、游戲啟發使同學身臨其境，多渠道參與、體驗與表示音樂。
3、啟發同學通過觀察比較、歸納總結發明性的表示音樂。 教具準備： 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（響板、三角鐵、鈴鼓、沙球）水、6只杯子、兩只筷子
學具準備：
沙子、兩只塑料瓶、兩把筷子、小碗（一只筷子）、小碟（一只筷子）、一只小塑料桶
教學過程：
一、感受音樂，激發興趣 聽拉德茨基進行曲，拍手進教室
【設計理念：聽著活躍的音樂，踩著律動的腳步，拍著啪啪的節奏，同學面帶笑容走入音樂的殿堂，心情愉快，同學的學習興趣被調動起來】
二、游戲導入，激活思維
1、猜一猜（教師用多媒體播放出各種交通工具的聲音，請同學猜猜） 師：今天這節課，老師先請小朋友們聽幾種聲音，請你猜猜是哪種交通工具？（同學邊聽邊說）
2、說一說 師：小朋友，老師想情你們到北京參與一個小小演奏會。有這么多交通工具，你打算怎么到北京呢？（同學邊說，老師邊在媒體上作出記號） 【設計理念：同學喜聞樂見的游戲情境導課方式，使得課堂氣氛活躍。通過猜、說的方式，使同學的思維得到有效的激發。各種交通工具的聲音有效地刺激同學的聽覺神經，有利于下一環節的學習。】
三、參與學習，感受體驗
1、聽一聽 師：用小朋友說的各種方法，我們已經到了北京，來參與“小小演奏會”。先請小朋友聽一段有打擊樂器演奏的樂曲。聽完之后告訴老師這段打擊樂給你留下了什么印象？（聽鴨子拌嘴片段）
2、認一認 師：今天老師帶來了一些打擊樂器，下面我們一起來認一認
3、說一說 師：鈴鼓發出什么樣的聲音？誰來模仿一下？鈴鼓的聲音有什么特點？可以用什么樣的圖形表示？（圖示）三角鐵呢？沙球呢？響板呢？（依照分析鈴鼓的方法學習）
4、試一試 師：我們認識了這些打擊樂器，也分別聽了聽，知道了每件樂器發出的聲音有自身的特點。
（1） 閉上眼睛，老師敲，同學猜樂器的名稱
�。�2） 根據老敲的樂器來模仿聲音，創編歌詞《你聽，什么敲響了》
（3） 師生合作，演唱創編的歌詞
（4） 師生合作用樂器扮演 【設計理念：這一環節是本課的重難點所在，通過聽、認、說、試這四種方式讓同學掌握所要學習的知識。認識了這些打擊樂器，還要學習如何演奏它，并通過它來創編歌詞，使同學在課上學到更多的音樂技能技巧和提高語言組織能力�！�
四、創作表示，開發潛能
1、做一做 師：剛才小朋友敲的打擊樂器是由樂器廠的叔叔阿姨做的。小朋友，我們也來動手做一做。請跟老師學習制作簡易沙球（用事先準備的塑料瓶和沙子制作）
2、敲一敲 師：小朋友，沙球做好了聽聽它的聲音
3、展一展 師：課前請小朋友找生活中的物體來模仿打擊樂器，請拿出來放好。
�。�1）先展示同學的（自制沙球、小碗、小碟、筷子、小桶來模仿沙球、三角鐵、響板、鈴鼓）并創編歌詞扮演。
（2）展示老師的水杯琴。（老師演奏〈閃爍的小星〉）
【設計理念：這一環節是上一環節的延續。同學通過親自動手制作打擊樂器并演奏它，讓同學感受到音樂的奇妙。用生活中的物品模仿打擊樂器，以此來開發同學的直觀形象思維，開發同學的潛能。】
五、知識總結，延伸課堂
1、說一說 師：今天我們一起學習演奏了哪些打擊樂器？
2、聽一聽 師：今天我們學的只是打擊樂器家族中的局部成員，還有中國的保守打擊樂器比方鈸、鼓、鑼等我們來聽一聽，還有西方的西洋打擊樂器如爵士鼓、定音鼓等。
3、動一動 最后讓我們在這首打擊樂曲結束今天的演奏會。（同學邊聽邊敲）
【設計理念：這一環節的設計主要是起到拓展知識的作用。通過聽賞打擊樂曲，感受多種打擊樂器的音樂魅力。拓寬同學的知識面，在同學認知能力內讓同學了解更多音樂知識。】
教學后記：
音樂能愉悅人的身心，能陶冶人的情操，放松人的心情。在這節課上我看到的是小朋友們可愛的笑臉，聽到的是小朋友們動聽的歌聲，感受到小朋友們體驗音樂的快樂。 如何解決課堂中學習知識與堅持學習興趣相同一？我認為好的情境導入激發興趣+感受體驗的過程+有效地知識拓展+師生的心靈感應足可以解決這一問題。
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