三年級上冊《認識非整千的四位數》教學設計
一、讀數基本練習：
1、復習數位順序表和計數單位
2、分別出示：（1）5329、3456
（2）5068、3406
（3）5006、9001
（4）5600、4000
（1）讀出各數，選擇性地說說數的組成
（2）引導比較0在不同位置讀法的不同
二、寫數基本練習：
1、分別出示：四千三百一十五、兩千六百、三千零三
學生按要求寫數，一人在黑板上板書，其他寫在自己本子上，集體校對。
2、對比練習：出示P21第9題
先讀一讀，再讓學生在書上寫出各數，全班交流答案
比較每組中兩個數在讀寫中有什么不同，引起重視
3、出示P22第11題
先讀一讀這些數，再在書上連線，然后集體校對。
4、教師讀數：
8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020
一個學生在黑板上寫出各數，其他學生在本子上分別寫出各數，逐個交流訂正。說說“5”在不同數位上所表示的意義
三、綜合練習：
1、出示P21第6題
學生獨立填寫，全班交流
比較第三小題
2、P22第10題
根據老師不同擺放進行讀數
3、計算：P21第7題
出示第一組題，學生獨立計算，交流算法
強調3500-500和3500-3000減數的不同
出示后兩組題，學生獨立計算，互批訂正
4、按規律寫數：P21第8題
先讓學生讀一讀第一題，追問：你會接著往下寫嗎？你是怎樣想的？
再出示后兩題，學生獨立填寫完整，交流：說說是怎樣想的？
四、你知道嗎？
獨立閱讀，簡單復述數字從何而來
帶讀，邊讀邊進行解釋
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