語文A版《口袋陣》教學設計范文

　　教學要求：

　　1、學會認識20個生字、會書寫8個字

　　2、有感情的朗讀

　　教學重難點：

　　1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。

　　2、朗讀中理解課文內容

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?

　　2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，畫出生字

　　2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

　　3、開火車認讀生字，讀準字音

　　前鼻音：侵、軍、戰、隱

　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降

　　多音字：  蒙    將    降

　　4、出示詞語卡片學生認讀。

　　愛戴  沉著   隱蔽   寂靜

　　以少勝多   人仰馬翻

　　倭寇  入侵   地區   奉命

　　軍隊   紀律   作戰

　　準備  其他   將士   隱蔽

　　一聲令下   投降   蒙了

　　5、出示帶生字的句子測試

　　6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?

　　7、指名學生朗讀，把課文讀正確。

　　三、學習生字

　　1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

　　學生認讀

　　2、給這些生字組詞

　　3、學生識記生字(多種方法識記)

　　4、教師指導書寫

　　5、學生作業

　　四、小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　有感情的`朗讀

　　體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、認讀生字詞

　　2、出示有生字的句子讀

　　二、學習新課

　　1、學習第一自然段

　　(1)自由讀一自然段，你知道了什么?

　　(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

　　(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

　　(4)齊讀第一自然段

　　2、學習2—4自然段

　　(1)學生讀2自然段

　　教師提問：

　　——你知道了什么?

　　(生：時間、地點、誰和誰打仗)

　　——什么叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?

　　——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。

　　——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

　　(2)師范讀、學生讀

　　(3)學習3—4自然段

　　—倭寇怎么想?怎么表現?

　　—為什么要用“涌”字?

　　—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

　　—為什么要在“口袋”上加引號。

　　—這次戰斗結果如何?

　　(4)學生讀3_4段

　　出示重點句：

　　將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人.

　　學生讀

　　用像說一句話

　　三、總結全文

　　板書設計：

【語文A版《口袋陣》教學設計】相關文章：

語文A版小學二年級語文下冊《口袋陣》教案11-29

《神奇的口袋》教學設計11-10

神奇的口袋教學設計03-22

奇妙的口袋教學設計06-22

《裝滿昆蟲的口袋》教學設計07-08

《裝滿昆蟲的口袋》教學設計02-12

北師版語文教學設計(《語文教學設計》)07-22

語文A版《圓明園的毀滅》的教學設計06-30

長春版語文《相濡以沫》教學設計06-19