語文園地四名師教學設計

　　【教學內容】

　　語文園地四中的“我的發現”、“日積月累”、“展示臺”。

　　【教學目標】

　　１、能發現形聲字的特點，認記６個生字。

　　２、積累１０個帶數字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

　　３、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學語文的興趣。

　　【教學重點】掌握和運用一種新的識字方法。

　　【教學難點】積累詞語和句子。

　　【用具準備】多媒體課件。

　　【教學設想】“我的發現”要充分體現學生的學習自主性。可放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生發表個人見解。生字條中的六個生字，可在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。“日積月累”中“讀讀記記”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配。“我會填”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，引導他們加上合適的標點。“展示臺”中可引導學生拓寬學習語文的途徑，提高學語文的興趣。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　１、猜謎導入：

　　上學期我們學過一則謎語，還記得謎底是什么嗎？

　　課件出示謎語：

　　“言”來互相尊重，“心”至令人感動，

　　“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。

　　學生說出謎底。

　　２、自讀韻文：

　　⑴你發現了什么？

　　⑵把自己的發現告訴同桌。

　　３、課件出示生字：

　　茶泡飽袍鞭炮

　　⑴自己認讀。

　　⑵交流記字方法。

　　４、檢查生字認讀情況：

　　⑴齊讀。

　　⑵指名讀。

　　⑶開火車。

　　⑷用生字擴詞鞏固，說句子。

　　５、拓展說字：

　　你還能舉出這樣的.字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。

　　二、日積月累

　　１、讀成語，記成語：

　　⑴自由讀，不會的主動請教同學或老師。

　　⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。

　　⑶師生數數，互對成語。

　　⑷自愿報數，讓同學搶說成語。

　　⑸學生質疑不懂的成語，先由學生答疑，學生答不出來，教師再講解。

　　⑹擴展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　１、我會填：

　　⑴課件出示句子，學生自由練讀。

　　⑵填標點。

　　⑶讀句：你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

　　⑷擴展：

　　①找句：在課文中找出帶有這三種標點的句子，看誰找得快。

　　②說句：你能說三句這樣的話嗎？

　　２、看圖寫話：

　　⑴情境引入：播放猴子在猴山上活動的課件，學生仔細觀察，提示學生注意觀察猴子的動作和神態。

　　⑵說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？

　　⑶猜猜圖中的觀眾可能會想些什么，說什么？

　　①同桌互說。②集體交流。

　　⑷把你剛才想的、說的在空格中寫下來。

　　３、讀故事：

　　⑴自讀故事。

　　⑵同桌互讀故事，糾正讀音。

　　⑶播放“騎驢”的無聲課件，誰能給畫面配音？

　　⑷分小組讀故事。

　　⑸學生自薦讀故事。

　　⑹用自己的話講講故事：

　　①講給同桌聽。

　　②講給同學聽。

　　二、展示臺

　　１、識字交流站：

　　⑴自做字卡：把自己在課外認識的生字做成字卡，自己設計卡片的形狀和大小。

　　⑵交流字卡：

　　①在小組內交流。

　　②全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。

　　２、故事會：

　　把你聽到的、看到的動腦筋的故事講給同學們聽。

　　⑴以小組為單位講一講。

　　⑵小組推選代表在班內講。

　　⑶聽后說說自己的體會。

　　３、拓寬展示內容，鼓勵學生自主展示其他語文學習成果。

　　【板書設計】

　　語文園地四

　　形聲字

　　感嘆號！

　　問號？

　　【教學后記】

　　學生通過讀韻文，能自主發現識字的方法，并能舉出不少用形聲字的方法認記的字。關于數字的成語，學生很感興趣，記得快，擴展時，參與積極性較高。“填標點”一題，學生通過多讀，能夠感悟句子的語氣，加上合適的標點，對于這種題可加大練習量，讓學生熟能生巧。在“展示臺”中，同學展示了自己課外認識的生字、自制的卡片，講了故事，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學生拓寬在生活中學習語文的途徑，增加學生學習語文的興趣。

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