語文教學設計：半截蠟燭
教學要求
1．學會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2．能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
3．通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點·關鍵
通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人
作斗爭時的機敏、勇敢。
課時劃分：2課時
·教學設計·
第一課時
教學目的
回．學習本課生宇新詞，理解詞語意思。
2．初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡。
3．學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容。
4．正確、流利地朗讀課文。
教具準備
小黑板
教學過程
一、導入新課
1．板書課題。
2．學生質疑（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”
有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）
3．帶著問題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞
l．自讀課文，要求：（l）讀準字音，讀順句子，讀通課文。
位）劃出生字新詞，或聯系上下文理解。
（3）思考剛才提出的問題。
2．檢查生字詞掌握情況。
�。�1）出示生率新詞。
Zho DU6 WO XI
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dThg kuilfn
遭到厄運盯著杰奎琳
行 Xin y全
樓梯燈芯搖曳
�。�2）指讀、正音后齊讀。
�。�3）說說生字新詞的意思。
3．指名讀課文、正音。
4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？
附對開始提出的三個問題進行解答）
三、再讀課文，理清脈絡
1．指名分節讀課文，其余學生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當＿＿，（誰怎么做）。，（結果怎樣）
一給課文分段，并歸納段意。
第一段（l～2節）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第M段（第3節）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4－5節）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、學習第一段
1．自由讀第一段后，字詞質疑。區別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？
3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？
指導朗讀第2節第3句，并說說你從這句話中體會到什么？
�。úZ德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。）
4．齊讀第一段。
五、指導寫字
是．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。
2．重點指導“厄”與“遭”兩字。
3．鋼筆描紅、臨寫。
4．反饋。
六、作業練習
1．抄寫生率新調。
2．讀課文。
第一課時作業設計
一、看拼音寫詞語。
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�。ǎǎǎǎ�
qidng d6o叁 you wei ru6 zh怠n ding
�。ǎǎǎǎ�
didn r6n xT m伯 I6 zho f6ng wo
�。ǎǎǎǎ�
組詞。
�。ǎ┲Z（）媳（）遭（）
濁（）若（）息（）糟（）
蟬
�。ǎǎ┒ⅲǎǎ�
�。ǎǎ┥鳎ǎ�
填上合適的詞語。
�。ǎ┑那閳笠唬ǎ┯蜔�
（）的主意一（）危機
（）的心情一（）燭臺
�。ǎ┑臇|西一（）晚上
�。ǎ┑墓媚镆唬ǎ┠静�
（）的燭芯一（）樓梯
第二課時
教學目的
1．學習課文，通過朗讀訓練感受帕諾德夫人母子三人在危急
關頭與敵人做斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
2．練習把故事編成課本劇演一演。
教具準備
投影片
教學過程
一、復習導入
1．聽寫詞語。
2．回憶上節課內容：伯諾德夫人想到了一個什么絕妙的主意
來收藏絕密情報？
二、學習課文
里．出示深后第5題題目，討論如何編排課本劇。交流后小
結。
�。ɑィ┡骞适虑楣�，可用圖畫和文字表示故事情節。
（2）物色演員，演好語言、動作、表情等，必須要細細讀劇本
（課本）。
門）準備道具（半截蠟燭、油燈、打火機）
2．弄清故事情節，用簡筆畫表示。
交流后板書。
— —
3．指導第一場戲。讀課文思考，這場戲中心人物是誰，怎樣
演好中心人物？
找出文中反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圖出關
鍵詞，反復朗讀。
交流，逐一明確：
動作——（急忙）取，（輕輕）吹。
語言——“瞧，先生們，這盞燈亮些�！�
心理——可用內心獨白。
神情一一鎮定沉著，臨危不懼。
其他角色怎么演？
德國軍官的動作——闖、坐、拿、點、放。
孩子們一一臉色蒼白。
指導朗讀課文，進入角色。
4．指導第二場戲。思考：這場戲中心人物是誰？該怎么演好
這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態的句子，從中體會
人物的心理活動。
交流后明確：
動作——（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢地）走，
�。◤娜莸兀┌�，生火，（默默地）坐待。
語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧！”
神情一一鎮定，從容，不露聲色。
心理——練習內心獨白。
其他角色：“趕上前”動作要快，語氣要狠，搶奪動作很粗暴。
此時伯諾德夫人又是怎樣的心情？外表如何？
指導朗讀第三段。
5．指導第三場戲。思考：這一場戲中心人物是誰？怎樣演？
找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心
理活動。
交流后總結：
語言——（嬌聲地說）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以
拿一盞燈上樓睡覺嗎？”討E在禮貌地）“先生們，晚安�！�
動作——（鎮定地）端，（小心地）上樓。
神情——恭敬、鎮定。
心理——練習內心獨白。
分角色讀第四段。
6．小結：這是一個了不起的.家庭！一家三口懷著對祖國的熱
愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰斗，最終憑著他們的勇敢與機
智取得了戰斗的勝利。
三、有感情朗讀全文，醞釀人物的動作，練習人物的語言，體會
人物的神情，把握人物的心理，做好表演課本劇的準備。
四、練習表演課本劇，同學評議
五、作業
回家把這個故事講給父母或鄰居家的孩子們聽！
母子三人一、＿和＿在危急關頭與三名＿
巧妙原已”險為夷的故事，表現了伯諾德夫人及其兒女的
和強烈的＿＿的精神。
一一三、寫出伯語使考入一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？
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