《大自然的語言》教學設計

　　教學要點：

　　１、學會本課的３個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。

　�。�、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養愛大自然愛科學的興趣。

　　３、初步背誦二、五小節，仿寫詩句。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　�。薄⒆x題。

　�。�、出示課件，整體感知課文內容。（朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面）

　　二、初讀課文。

　�。�、出示自學要求：

　�。ǎ保┳杂勺x課文，遇到生字多讀幾次。

　�。ǎ玻┙o詩歌的各節標上序號，并想想哪幾節是寫大自然語言的？

　�。�、問：哪幾節是寫大自然語言的？指名讀。

　　三、學習詩歌的２—５節。

　�。�、學生從２—５節中選擇自己喜歡的一節讀，并完成練習：“我讀懂了第（）節，知道了（）�！�

　　（１）指名讀自己喜歡的.小節，（可以幾位同學同時讀）

　�。ǎ玻┱務勛约鹤x懂什么。（指名回答的同時，幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么）

　　經過學生的問答和板書讀懂２—５節中的大自然。

　　四、研讀品味，體會生動的詩句。

　�。薄⒎中〗M品讀詩句。

　�。病⒅该�讀第二節，理解詞語，“準是”換成“一定是”好不好？）指導朗讀，背誦。

　�。�、學第２節的語氣讀第３段。

　　４、指名讀第４節。

　　學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。

　　５、指導讀好第５節，并背誦。

　　五、老師總結后問：你還知道哪些？

　　六、出示三幅圖，要求配詩。

　　畫面：魚兒鉆出水面透氣；蜻蜓低飛；樹葉落了

　　選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

　　七、分小組討論寫詩。

　　八、課后延伸。

　　同學們可以到大自然中去發現，去書中搜索，還會發現許多大自然語言。

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