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中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計 1
活動目標
1、通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程。
2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
活動準備 大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
活動過程
1、出示三杯白開水
（1）在其中的`一個杯子里放進一勺白糖攪拌至糖化在水中。
（2）另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會至鹽完全化在水中。
（3）讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論：三杯水的味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？
2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。
教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。
討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？
3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。
4、比較怎樣化的快。
帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。
（1）兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
（2）同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？
活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象，并積極動手操作。
中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計 2
一、教學目標
1. 引導幼兒通過實驗操作，觀察并發現常見物質在水中的溶解現象，知道哪些物質能溶解在水里，哪些不能。
2. 培養幼兒的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽描述自己的發現。
3. 激發幼兒對科學實驗的興趣，培養其好奇心和探索精神。
二、教學重難點
1. 重點：讓幼兒親自操作實驗，直觀感受物質在水中的溶解過程，明確區分可溶解與不可溶解的物質。
2. 難點：引導幼兒用清晰、準確的語言表達自己在實驗中的觀察和發現，理解溶解的概念。
三、教學方法
1. 操作體驗法：為幼兒提供豐富的實驗材料，讓他們親自動手將不同物質放入水中，觀察變化，親身體驗溶解現象。
2. 觀察法：引導幼兒仔細觀察物質放入水中前后的狀態變化，培養其敏銳的觀察力。
3. 提問引導法：通過提問，啟發幼兒思考實驗中的'現象，如“你看到鹽放進水里后發生了什么？”，引導幼兒深入理解實驗內容。
四、教學準備
1. 每組準備透明杯子若干、攪拌棒若干、適量的鹽、糖、沙子、石子、面粉、洗衣粉、小塊肥皂等實驗材料。
2. 記錄表格若干，用于幼兒記錄實驗結果，表格上畫有各種實驗材料的簡筆畫，旁邊留出“能溶解”和“不能溶解”的勾選區域。
3. 多媒體課件，包含物質溶解過程的動畫演示、生活中溶解現象的圖片等。
五、教學過程
1. 導入部分：
教師手持一杯清水，向幼兒提問：“小朋友們，看老師手里這杯水，它清澈透明。如果我往里面放一些東西，會發生什么呢？”引發幼兒的好奇心。
展示準備好的各種實驗材料，讓幼兒觀察并猜測：“這些東西放進水里，會怎么樣呢？是會消失不見，還是會一直在水里呢？”激發幼兒的興趣和探索欲望。
2. 實驗操作部分：
將幼兒分成小組，每組發放實驗材料和記錄表格。
教師示范將一勺鹽放入清水中，用攪拌棒攪拌，引導幼兒觀察鹽在水中的變化，同時講解操作要點：“小朋友們，我們在放材料的時候，每次放一小勺，然后用攪拌棒輕輕攪拌，看看會發生什么。”
幼兒分組進行實驗，依次將鹽、糖、沙子、石子等材料放入水中，并用攪拌棒攪拌，觀察現象并在記錄表格上勾選結果。教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察物質放入水中前后的狀態，鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。
3. 討論分享部分：
每組幼兒推選一名代表，向全班分享自己小組的實驗結果，如“我們發現鹽和糖放進水里就不見了，沙子和石子還在水里。”
教師針對幼兒的分享進行提問和總結，引導幼兒理解溶解的概念：“像鹽和糖這樣，放進水里后慢慢變小，最后看不見了，和水混在一起，就是溶解在水里了。而沙子和石子放進水里后還是能看到它們，沒有和水混在一起，就是不能溶解在水里。”
組織幼兒討論生活中還有哪些物質能溶解在水里，如“小朋友們想一想，我們平時喝的果汁粉，放進水里會怎么樣？”拓展幼兒的思維。
4. 多媒體展示部分：
播放多媒體課件中的動畫演示，展示物質溶解的微觀過程，幫助幼兒更直觀地理解溶解現象。
展示生活中溶解現象的圖片，如洗衣服時洗衣粉溶解在水中、沖咖啡時咖啡粉溶解在熱水中，讓幼兒進一步感受溶解在生活中的應用。
5. 總結部分：
回顧實驗過程和結果，再次強調溶解的概念，鞏固幼兒的認知。
鼓勵幼兒在生活中繼續觀察，發現更多關于溶解的有趣現象。
六、教學延伸
1. 在班級的科學區投放更多不同的物質，如小蘇打、食用油、奶粉等，讓幼兒繼續探索哪些能溶解在水里，哪些不能。
2. 請幼兒回家后和家長一起做溶解實驗，如制作冰糖水、泡花茶等，感受溶解在生活中的樂趣。
中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計 3
一、教學目標
1. 讓幼兒通過實驗探究，認識常見物質在水中的溶解特性，準確判斷物質是否能溶解在水里。
2. 鍛煉幼兒的觀察、比較和歸納能力，使其能對實驗現象進行細致觀察和合理歸納。
3. 培養幼兒對科學探索的熱情，激發其主動探索科學知識的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：組織幼兒有序開展實驗，使其清晰觀察到物質在水中的溶解情況，學會區分可溶物與不可溶物。
2. 難點：幫助幼兒理解溶解過程中物質的變化本質，能用自己的語言解釋溶解現象。
三、教學方法
1. 自主探究法：給予幼兒充分的自主空間，讓他們自主選擇實驗材料，自主操作實驗，在探究中發現問題、解決問題。
2. 對比觀察法：引導幼兒對比不同物質放入水中前后的狀態差異，以及可溶物與不可溶物在水中的不同表現，加深對溶解現象的認識。
3. 游戲教學法：將實驗過程設計成有趣的游戲，如“尋找溶解的朋友”，增加活動的趣味性，提高幼兒參與度。
四、教學準備
1. 實驗材料：準備多種常見物質，如鹽、糖、大米、綠豆、紅豆、雞精、面粉、泥土、棉花等，分別裝在小容器中，每組一份。為每組幼兒準備足夠數量的透明杯子、攪拌棒、小勺。
2. 實驗記錄卡，設計成簡單易懂的形式，上面有各種實驗材料的圖案，幼兒可以通過在圖案旁畫“√”或“×”來記錄物質是否溶解。
3. 制作簡單的PPT，包含物質溶解的實驗步驟、常見物質在水中溶解與不溶解的圖片對比，以及生活中利用溶解現象的實例。
4. 小獎品若干，如貼紙、小徽章等，用于獎勵積極參與、表現優秀的幼兒。
五、教學過程
1. 情境導入：
教師扮演“魔法博士”，拿著一個神秘的盒子走進教室，對幼兒說：“小朋友們，今天魔法博士帶來了一個神奇的盒子，里面裝著很多寶貝。這些寶貝都有自己獨特的魔法，把它們放進水里，會發生奇妙的事情哦。你們想不想知道是什么奇妙的事情？”引發幼兒的好奇心和探索欲望。
從盒子里依次拿出鹽、糖、大米等實驗材料，展示給幼兒看，并提問：“如果把這個寶貝放進水里，會發生什么呢？大家來猜猜看。”讓幼兒自由發言，激發他們的興趣。
2. 實驗探究：
將幼兒分成小組，每組發放實驗材料、記錄卡、小勺、攪拌棒和透明杯子。
教師講解實驗規則：“小朋友們，現在你們都是小小科學家，要自己動手做實驗啦。每個小組有很多寶貝，每次用小勺取一小勺寶貝放進杯子里的水中，然后用攪拌棒輕輕攪拌，看看會發生什么變化。如果寶貝在水里消失了，和水變成了一樣的，就在記錄卡上對應的圖案旁邊畫‘√’；如果寶貝還能看得見，沒有和水變成一樣，就畫‘×’。注意哦，要一個一個地做實驗，做完一個再做下一個。”
幼兒分組進行實驗，自主操作將各種物質放入水中并攪拌，仔細觀察現象，在記錄卡上做好記錄。教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意安全，如不要將水灑出來，不要將材料放入口中。對于有困難的幼兒，教師給予適當的指導和幫助。
3. 交流分享：
每組幼兒圍坐在一起，交流自己的實驗發現。教師引導幼兒互相傾聽，鼓勵幼兒大膽說出自己的實驗結果和觀察到的現象，如“我發現糖放進水里，攪拌一下就不見了，水變甜了。”
每組推選一名代表，向全班展示小組的實驗記錄卡，并介紹小組的實驗結果。其他小組的幼兒可以提問和發表自己的看法，形成互動交流的氛圍。
教師對幼兒的分享進行總結和梳理，將幼兒的`發現進行分類，明確指出哪些物質能溶解在水里，哪些不能。引導幼兒觀察可溶物和不可溶物在水中的不同表現，幫助幼兒進一步理解溶解的概念。
4. 知識拓展：
播放PPT，展示物質溶解的實驗步驟動畫，讓幼兒回顧實驗過程，強化正確的實驗方法。
通過圖片對比，展示更多常見物質在水中溶解與不溶解的現象，如洗衣粉溶解在水中、沙子沉在水底不溶解，加深幼兒對溶解現象的認識。
展示生活中利用溶解現象的實例，如沖感冒藥、泡糖水喝、用洗潔精洗碗（洗潔精溶解油污）等，讓幼兒了解溶解在生活中的廣泛應用，感受科學與生活的緊密聯系。
5. 游戲鞏固：
開展游戲“尋找溶解的朋友”，教師將鹽、糖、大米、綠豆等實驗材料混合放在一起，然后說出一種物質的名稱，如“鹽”，讓幼兒迅速找出鹽，并說一說鹽放進水里會有什么現象（會溶解）。游戲可以分組進行，看哪個小組找得又快又準，回答得正確，獲勝小組的幼兒可以獲得小獎品。
游戲結束后，教師對本次活動進行總結，再次強調溶解的概念和常見的可溶物與不可溶物，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索溶解現象。
六、教學延伸
1. 在班級的自然角設置“溶解小實驗站”，投放更多不同的物質，如咖啡粉、果汁粉、小蘇打、白醋等，讓幼兒在區域活動時間繼續進行溶解實驗，探索更多物質的溶解特性。
2. 請幼兒回家后，和家長一起尋找生活中更多關于溶解的現象，并記錄下來，回園后與小伙伴們分享。例如，觀察媽媽洗衣服時洗衣粉的溶解過程，或者自己嘗試泡一杯蜂蜜水，感受蜂蜜在水中的溶解。
中班科學試驗活動《什么化在水里》教學設計 4
一、教學目標
1. 引導幼兒通過實驗操作，了解常見物質在水中的溶解情況，能正確區分可溶解和不可溶解的物質。
2. 培養幼兒的觀察力、思考力和動手實踐能力，提高幼兒的科學素養。
3. 激發幼兒對科學實驗的濃厚興趣，培養其嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。
二、教學重難點
1. 重點：組織幼兒順利完成實驗，使其清晰觀察到物質在水中的溶解或不溶解現象，掌握區分方法。
2. 難點：幫助幼兒理解溶解現象背后的原理，引導幼兒從現象觀察上升到原理思考。
三、教學方法
1. 演示法：教師先進行示范實驗，向幼兒展示規范的實驗操作流程和正確觀察實驗現象的方法，為幼兒后續操作提供示范。
2. 探究法：讓幼兒在教師引導下自主探究，鼓勵幼兒提出問題、做出假設、通過實驗驗證假設，培養其自主學習能力。
3. 討論法：組織幼兒在實驗前后進行討論，分享自己的想法和發現，促進幼兒之間的思想交流，加深對實驗內容的理解。
四、教學準備
1. 實驗材料：準備足量的鹽、糖、沙子、石子、奶粉、面粉、肥皂片、泡沫顆粒等物質，每組一份，分別裝在透明的小盒子里。為每組幼兒配備多個透明杯子、攪拌棒、量杯、小勺等實驗工具。
2. 制作實驗步驟示意圖，張貼在教室顯眼位置，方便幼兒在實驗過程中查看。準備實驗記錄表格，表格中列出各種實驗物質，幼兒可以通過填寫“能溶解”“不能溶解”以及簡單描述現象來記錄實驗結果。
3. 準備相關的科學小視頻，內容包括物質溶解的微觀過程解釋、生活中有趣的溶解現象展示等。準備簡單的道具，如模擬水分子和物質分子的小卡片，用于在講解原理時輔助演示。
4. 為幼兒準備一些小獎勵，如彩色小貼紙、小書簽等，用于鼓勵積極參與實驗和表現出色的幼兒。
五、教學過程
1. 問題導入：
教師在講臺上放置一杯清水，向幼兒提問：“小朋友們，看老師這里有一杯水，如果我把一顆糖放進去，會發生什么呢？”引導幼兒思考并大膽猜測，激發幼兒的好奇心。
邀請個別幼兒回答后，教師將一顆糖放入水中，讓幼兒觀察現象。待糖逐漸溶解后，教師再次提問：“糖到哪里去了？為什么我們看不到糖了，但是水卻變甜了呢？”引發幼兒對溶解現象的興趣和思考，導入本次科學實驗活動。
2. 實驗演示與講解：
教師向幼兒展示準備好的各種實驗材料，介紹它們的名稱和特點。然后，以鹽為例，進行示范實驗。教師邊操作邊講解：“小朋友們，我們先拿一個透明杯子，倒入適量的水。再用小勺取一小勺鹽，慢慢放進水里。注意看哦，鹽剛放進去的時候，沉在了水底。現在，我們用攪拌棒輕輕攪拌，看看會發生什么變化。”教師攪拌一會兒后，讓幼兒觀察杯子里的水，提問：“現在你們看到鹽怎么樣了？水有什么變化？”引導幼兒觀察到鹽逐漸消失，水變得透明但嘗起來有咸味，從而引出溶解的概念。
教師講解實驗操作要點和注意事項，如每次取材料要適量，攪拌時不要太用力以免水濺出，實驗過程中不要將材料放入口中或眼睛里等。同時，展示實驗記錄表格，向幼兒說明如何記錄實驗結果。
3. 幼兒實驗操作：
將幼兒分成小組，每組發放實驗材料、實驗工具和記錄表格。幼兒在小組內分工合作，依次將各種物質放入水中進行實驗。在實驗過程中，幼兒仔細觀察物質放入水中前后的狀態變化，如是否下沉、是否消失、水的顏色和味道是否改變等，并在記錄表格上認真記錄。教師巡回指導，觀察幼兒的實驗操作情況，及時給予幫助和指導。對于操作正確、觀察仔細的幼兒，教師給予肯定和鼓勵；對于遇到困難或操作不規范的幼兒，教師耐心引導和糾正。
4. 討論與總結：
實驗結束后，組織幼兒圍坐在一起，進行小組討論。每個小組的幼兒分享自己在實驗中的發現和記錄結果，互相交流觀察到的現象和感受。教師引導幼兒對比不同物質在水中的表現，提問：“哪些物質放進水里后消失了，和水變成了一樣的？哪些物質還能看得見，沒有和水混在一起？”讓幼兒通過討論，明確區分可溶解和不可溶解的物質。
每組推選一名代表，向全班匯報小組的討論結果。教師對各小組的匯報進行總結和點評，再次強調溶解的概念和常見物質的溶解特性。然后，引導幼兒思考為什么有些物質能溶解在水里，而有些不能。教師利用模擬水分子和物質分子的小卡片，簡單向幼兒解釋溶解的原理，即當物質分子與水分子相互作用，均勻分散在水中時，就發生了溶解現象；而那些物質分子不能與水分子相互作用，就不能溶解在水中。雖然原理對于中班幼兒來說較難理解，但通過簡單形象的演示，可以幫助幼兒建立初步的認知。
5. 拓展與延伸：
播放科學小視頻，讓幼兒觀看物質溶解的微觀過程和生活中有趣的溶解現象，如泡騰片在水中的溶解、海水曬鹽的`過程等，拓寬幼兒的視野，加深對溶解現象的理解。
開展“溶解知識小問答”游戲，教師提出一些與溶解相關的問題，如“把洗衣粉放進水里會怎么樣？”“我們喝的牛奶是怎么溶解在水里的？”讓幼兒搶答，答對的幼兒可以獲得小獎勵。通過游戲鞏固幼兒所學的知識，激發幼兒對科學知識的興趣。
教師對本次活動進行總結，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索溶解現象，如觀察媽媽做飯時調料的溶解過程，或者自己嘗試制作一杯果汁，感受水果汁在水中的溶解。同時，提醒幼兒在探索過程中要注意安全，不要隨意將不認識的物質放入水中。
六、教學延伸
1. 在班級的科學區投放更多不同種類的物質，如食用色素、淀粉、食用油、膠水等，讓幼兒繼續進行溶解實驗，探索更多物質在水中的溶解特性。鼓勵幼兒在實驗過程中提出問題，并嘗試通過實驗尋找答案。
2. 請幼兒回家后和家長一起做一個有趣的溶解實驗，如制作彩色的彩虹糖溶解實驗。將彩虹糖按照顏色順序放在盤子里，然后慢慢倒入溫水，觀察彩虹糖顏色在水中的溶解和擴散現象。幼兒回園后，可以將自己和家長一起做實驗的過程和發現分享給小伙伴們。
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