《一次性的生活用品》教案課件教學設計

　　1. 了解人們使用一次性生活用品對環境造成的不良影響。

　　2. 知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環境污染。

　　3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。

　　4. 意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

　　教學準備

　　1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。

　　2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1. 放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用

　　2. 它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的`生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

　　二、討論

　　1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？

　　2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。

　　3. 小組匯報

　　4. 將學生匯報的情況記錄在以下表格中

　　材料一次性生活用品名稱

　　木材方便筷. 牙簽. 紙杯……

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　　5. 討論：

　　（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

　　（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

　　三、塑料制品的處理方式

　　1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。

　　2. 看過以后你有什么感想？

　　3.當前塑料制品的回收率很低，大多數塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質。它們還是對環境造成了很大的污、

　　4. 布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.

　　一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續觀察1個月

　　5. 各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法. 實驗地點等

　　第二課時

　　一、交流

　　1. 各小組在實驗之后有什么發現？

　　2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

　　二、正確使用塑料制品

　　1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎

　　2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？

　　3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

　　三、正確使用一次性生活用品

　　1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環境的危害。那么，像方便筷.

　　牙簽這樣使用后不會對環境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？

　　2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？

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