初中實心球教學課件

　　課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發現學習型等。無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。下面小編為大家帶來初中實心球教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　初中實心球教學課件

　　一、教學內容分析

　　實心球是初中《體育與健康》中的重點教材。本課的雙手頭上擲實心球是近幾年體育中考的項目之一。它可以發展學生的肌肉力量，運動速度和全身協調用力的能力。促進學生的冷靜、果斷等心理品質的形成，從而促進學生健康的生長發育。

　　二、教學目標

　　運動參與目標：讓學生學會利用實心球進行體育鍛煉，通過實心球的練習發展學生力量、協調等素質，提高投擲能力。

　　運動技能目標：初步建立雙手頭上擲實心球的技術概念，了解動作結構和技術特點。

　　心理健康目標：培養學生勇敢、果斷、頑強的意志品質和創新、進取的精神，追求和體驗成功，共享快樂，構建和諧的同學關系。

　　社會適應目標：通過教學活動，培養學生的組織性、紀律性，培養學生積極參與，學會合作，學會竟爭，互幫互學及社會適應能力。

　　三、學習者特征分析

　　本課的教學對象是八年級學生，年齡為十五、十六歲左右，該年齡段學生正處于生成加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有一定的自主學習能力。

　　四、教學策略選擇與設計

　　在教學中應該采取啟發式教學，并給他們創造自己展示的機會。

　　五、教學重點及難點(說明本課題的重難點)

　　本課的教學重點是出手角度，

　　教學難點是自下而上的發力順序。

　　六、教學過程

　　1、集合整隊： 體育委員整隊、檢查人數、報告出勤。 2、 師生問好：

　　3、宣布本課內容及要求：

　　投擲：學習雙手頭上擲實心球，初步學會正確的投擲用力順序。 4、安排見習生。組織：四列橫隊。

　　明確目標，主動學習，安全第一，互幫互學。

　　一、準備活動：

　　1、四路縱隊趣味慢跑。

　　2、個人徒手操：

　　(1)、伸展運動;

　　(2)、擴胸運動;

　　(3)、全身運動;

　　(4)、跳躍運動。

　　3、雙人專項準備活動：

　　(1)、壓肩運動;

　　(2)、轉肩運動;

　　(3)、互背運動

　　組織：教師帶領同學蛇形慢跑，

　　要求：精神飽滿，跑動路線準確，合作積極有序有趣。

　　組織：四列橫隊。

　　要求：動作有力、到位、協調、舒展。利用充分的準備活動，把身體的各個部位的關節和韌帶活動開。

　　一、投擲：

　　雙手頭上擲實心球。 動作方法：雙手頭上擲實心球時，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰(盡力成滿弓)，由雙腿用力蹬地到髖關節及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動手臂，最后屈腕，把球擲出。 動作要點：

　　用力蹬地，腰腹急震，揮臂，壓腕，撥球，用力將球擲出。

　　重點：

　　用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂(鞭打)用力將球擲出。

　　難點：

　　用力順序及出手角度。

　　二、分組練習

　　1.分四組，每組面對面，循環投擲，由小組長負責小組的紀律。

　　組織：四列相向橫隊，相距6米左右

　　要求：有組織、有紀律、注意安全。 教法：

　　1、熟悉球性;

　　2、雙手頭上擲實心球： 1)、教師示范講解。2)、學生模仿徒手練習; 3)、學生持球練習; 要求：聽統一口令，服從指揮，用力順序正確，上下肢用力協調，動作快速連貫，蹬地、收腹、揮臂、壓腕、撥球。 易犯錯誤： 雙腿用力蹬地及髖關節、軀干屈曲動作不夠，只用手臂將球擲出，用力不協調。 糾正方法： 多做模仿練習，體會動作的本位感，做出背弓，然后再投擲。 4)、學生自訂達成目標練習; (男7.5米優，女5.7米優;男5.3米達成，女4.3米達成) 5)、學生展示、挑戰練習：

　　組織：

　　四組組長負責到各自場地練習。

　　① ② ③ ④

　　教法：

　　1、教師講解，糾錯;

　　2、學生自主練習，教師指導; 要求：有力、準確、到位。 教師示范，學生模仿。

　　教師指導，學生練習

　　一、整理放松。

　　二、小結：

　　評價學生完成本次課的情況，以鼓勵為主，提高學生的自信心。

　　三、收還器材。 隨著教師的手勢進行深呼吸

　　要求：按動作節奏，師生同樂，充分放松，達到放松的目的。

　　小結本課：旨在鼓勵學生，建立學生的自信心。

　　緩解肌肉疲勞

　　教學預期效果

　　學生在教師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。通過課堂練習，學生基本掌握技術動作，平均心率100-120/分鐘，達到了教學目標的預期要求，掌握了本次課的技術重點，突破了難點，并能熟練地完成動作。在教學中培養學生頑強的意志品質，和團結協作的精神。同時也教給學生鍛煉身體的科學方法，達到增強體質的目的，培養學生終身體育的意識。

　　教學反思

　　本課教學內容是雙手頭上擲實心球，是中學《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發揮了教師的引導作用，充分發揮學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，讓學生能夠在自主的空間里，積極投入的進行自學、自練、自悟以及同學間的合作與探究。以下是本人課后的幾點反思：

　　首先，學生永遠是課堂上的主角。課堂上要確保學生自主學習的時間，自主選擇學習方法。本課的主教材教學中就充分體現了學生的主體地位，從開始就讓學生自己觀察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動作做比較，從而加深了學生對易錯動作的印象，更激發了他們自主研究的意識，提高了自學的能力。

　　多元化的設計更吸引學生。本課的準備活動的熱身操和放松肌肉環節都是在音樂下完成的。熱身操選用節奏歡快、動感十足的樂曲，在課的開始階段提高了學生的興奮度;而放松操又選用了節奏舒緩的輕音樂，幫助學生放松肌肉的同時也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規的隊列隊形，加入了螺旋、圓形等隊形，同樣給學生帶來了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣。

　　通過對本課的反思，我還感覺到自己需要深究教材，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華?還得實踐、反思、實踐、再反思、再實踐。

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