四邊形的認識教學課件

　　導語：四邊形的認識教學應該如何進行設計才好?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較了解四邊形的特征。

　　2、通過分一分、圍一圍更深刻地了解四邊形的特征，并初步了解各種四邊形的特征。讓學生明白所有的四邊形有共性，同時它們也存在著個性。

　　3、通過分一分深刻了解長方形和正方形的特征。

　　4、讓學生感受數學的生活美，激發學生學習數學的`興趣。

　　5、培養學生觀察、比較、合作和交流的能力。

　　教學準備：課件 釘子板 投影等

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1、 出示主題圖

　　師：同學們你們喜歡運動嗎?今天老師帶你們去光明小學的運動場看看。你仔細看看有沒有發現這里有很多物體的表面都是圖形。那你發現了哪些圖形呢?

　　生答

　　2、 師：這里有各種各樣的圖形，那象長方形、正方形、推拉門的形狀、地磚的形狀都是四邊形。今天我們就來研究一下這些四邊形。

　　3、 板書課題，生齊讀

　　二、探究四邊形的特征：

　　1、 請閉上眼睛想象一下，四邊形到底是怎么樣的?也可用你的手來比劃一下。

　　2、 出示：你認為下列哪些圖形是四邊形?(圖略)

　　3、 請學生匯報、交流

　　師提示：有不同意見的請舉手。

　　4、 觀察、比較、概括四邊形的特征：

　　師：好，現在大家意見一致了，確實這些是四邊形(課件演示)。那請仔細觀察這些四邊形，它們有什么共同的特征呢?

　　生獨立思考后，同桌交流。

　　5、 匯報

　　師引導：9號為什么不是四邊形?

　　6、 小結，師板書。

　　7、 找生活中的四邊形

　　師：生活中有哪些物體表面的形狀是四邊形呢?請學生舉例

　　8、 圍一個四邊形

　　(1)、拿出釘子板，請在釘子板上圍一個四邊形

　　(2)、展示并問：這兩個四邊形有什么不同?引導學生從邊、角這兩個特征來說。

　　過度：我們同學真能干，居然圍出了這么多漂亮的四邊形。那如果現在讓你將四邊形分類，你會嗎?

　　三、感知各類四邊形的特征

　　1、 出示六個四邊形，也請學生拿出來

　　2、 想一想，這些四邊形可以怎么分呢?請你把分法寫在紙上，并說說為什么這么分?在分的過程中可以借助你的尺子來比一比、量一量。 學生獨立分

　　3、 同桌交流

　　4、 匯報

　　在匯報交流中感知、初步理解各類四邊形的特征。師要解釋什么是對邊，什么是對角。

　　5、 小結

　　通過剛才的分類，我們知道了任何四邊形都有共同的特征，也就是他們都有四個角，四條直的邊;但同時各類四邊形又有它自己獨有的特征。那我們現在再來看看長方形和正方形，他們有什么特征呢?請學生回答，師板書。

　　師：那么象其他四邊形如平行四邊形、梯形、菱形也是有它自己的特征的。具體的我們以后再學。

　　四、鞏固練習：

　　1、 圍六種四邊形

　　出示：溫馨提示：(1)小組分工合作利用你們組手中的四個釘子板來圍這六個圖形。

　　(2)每個人至少圍一個四邊形。

　　(3)比一比，看哪一組分工合作得最好，在最短的時間內完成。

　　(4)合作時聲音要輕，不影響其他組。

　　2、請小組成員上臺說說你們組圍的六個圖形有什么不同?

　　五、總結

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