年月日的認識教學課件

　　通過年月日的認識教學，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。以下是小編整理的年月日的認識教學課件，歡迎閱讀。

　　年月日的認識教學課件1

　　設計思路

　　1、本節課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前．已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。

　　2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的`思想品德教育，培養愛國主義精神。

　　3、教學中，采用靈活的學習方式，培養學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。

　　教學過程

　　一、師生交流、導入課題

　　1、交流。

　　師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！

　　（板書：20xx年x月x日下午2時30分2秒）

　　2、導入。

　　師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？

　　生：年、月、日、時、分、秒（下午）。

　　師：哪些是我們已經學過的？

　　生：時、分、秒。

　　師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

　　（板書：年 月 日）

　　二、講授新知

　　觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發生在什么時間

　　自由發言。

　　師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？

　　生：略

　　師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？

　　生：年月日

　　（二）觀察年歷。

　　師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷

　　觀察年歷，還能發現什么知識？（讓學生自主探究學習）

　　師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書

　　（三）識記大、小月。

　　師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）

　　生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）

　　生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）

　　生3。只要記住大月或小月一種就行了。

　　師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）

　　兒歌：

　　一、三、五、七、八、十、十二，

　　三十一天永不差，

　　四、六、九、十一，三十天，

　　閏年二月二十九，

　　平年二月二十八。

　　（四）做一做

　　（1） 趙老師是1964年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？今年的生日過了沒有？

　　（2） 請把你的生日劃在年歷本上

　　（3） 觀察2003年的年歷

　　A、一、二、三月共有多少天？

　　B、三月八日是星期（ ）

　　C、四月份有（ ）個星期零（ ）天

　　（4） 連一連

　　五一勞動節 8月1日 星期四

　　國慶節 6月1日 星期五

　　建軍節 5月1日 星期日

　　兒童節 10月1日 星期三

　　篇二：年月日的認識教學課件

　　一、情況分析

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科，數學教案－認識年月日。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。

　　根據大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天，幼兒教案《數學教案－認識年月日》。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三、活動準備

　　1．大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷。

　　四、活動過程

　　1．幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。

　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）。

　　5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

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