語文教學工作計劃

時間：2024-11-26 12:01:27 教學計劃我要投稿

語文教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的語文教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教學工作計劃

語文教學工作計劃1

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生35人。其中男生21人，女生14人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、指導思想

　　教學中以興趣為先導，時刻培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們終身學生、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學的主體理念，分析教材，學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生說普通話，時刻注意交流語言的規(guī)范習慣，并切實推廣普通話。

　　三、教學內(nèi)容疏理

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

　　四、全冊教學目標：

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的.一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　五、教學重難點

　　(一)、重點：

　　1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　(二)、難點：

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　六、教學方法措施

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

　　4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

　　6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　　7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　七、綜合性學習

　　本冊教材分別在第一、第五組安排了兩個綜合性學習專題，體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題，第五組是整組集中，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。

　　(一)綜合性學習目標重點

　　1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　第三學段的“綜合性學習”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文、口語交際、習作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合，又有分離而獨立為一個單元組。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋，對老師的教學提出了更大的挑戰(zhàn)。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學段形式相同的“小綜合”外，每冊都有課內(nèi)外一體的“大綜合”，這是同本學段綜合性學習要求的提高相適應(yīng)的。

語文教學工作計劃2

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的.兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

　　六、課題研究方向

　　繼續(xù)進行作文片斷的練習。

　　七、增優(yōu)補差

　　為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

語文教學工作計劃3

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

　　教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、

　　注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、

　　搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、

　　注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一、教材分析

　　(一)教材編排

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

　　本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。

　　(二)教材特點

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　3、重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　　4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

　　(三)使用本冊教材應(yīng)注意的問題

　　1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題：

　　教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

　　3、閱讀教學應(yīng)該注意的問題：

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的'指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　4、口語交際教學應(yīng)注意的問題：

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動：

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　二、學習目標

　　1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　一、學生基本情況分析：

　　一年級3個班共有學生108名。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

　　二、各單元教學目的和要求：

　　1、學習習慣

　　(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　(1)讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節(jié)。

　　(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　(1)準確認讀255個生字。

　　(2)說出基本筆畫的名稱。

　　(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

　　回答問題。

　　(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　(4)正確地復述課文，語句連貫。

　　(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　三、教學重點、難點：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

　　漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

　　課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　四、教學措施：

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

　　2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片

　　認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。

　　3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

　　4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

語文教學工作計劃4

　　一、課標對本冊教材的要求

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　　(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

　　(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

　　(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

　　(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　　(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

　　(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀147個生字。

　　(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

　　(6)能閱讀程度適合的'少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、作文。

　　(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　(3)能修改錯誤明顯的句子。

　　(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　二、教材分析

　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

　　“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

　　本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

語文教學工作計劃5

　　人教版七年級下冊語文教學計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能1、識字與寫字：

　　學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：1、小說教學目標：

　　1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);

　　3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

　　6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

　　7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

　　2散文教學目標：

　　1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

　　2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

　　3、能運用瀏覽的.方法快速判斷散文的基本類型;

　　4 能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

　　5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;

　　6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;

　　7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;

　　8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;

　　9 能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;

　　10 能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;

　　11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;

　　12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

　　13 能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。

　　3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

　　(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

　　二、教學資源分析

　　本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

　　三、學生基本情況分析

　　七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

　　四、教學方法設(shè)計

　　本學期的語文教學，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。

　　五、教學進度與課時分配

　　(一)教學進度：

　　第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜

　　第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

　　第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

　　第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜

　　第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

　　第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

　　第十九周：期末復習第二十周：期末考試

　　(二)課時分配：

　　閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時

　　名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時

　　本學期的語文教學，要在上一學期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

語文教學工作計劃6

　　一、教材分析

　　第一單元以人生為主題，五篇文章皆為表達人生感悟的佳作。本單元選文題材豐富多樣，風格各異，主要探討在人生旅途中遭遇困難與不幸時應(yīng)如何應(yīng)對，使學生能夠深入體會和感悟人生。學習這一單元，必須掌握朗讀技巧，理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖和文章主旨，并結(jié)合自身的生活體驗，學會思考人生。

　　第二單元繼續(xù)學習關(guān)于人生的課文。與第一單元不同的是，本單元更側(cè)重引導我們應(yīng)該如何樹立并實現(xiàn)夢想。學習這個單元時，需要深入思考和領(lǐng)會課文中的用詞，理解其中蘊含哲理的句子，并且能夠把握文章的主旨。

　　第三單元側(cè)重于描繪多彩大自然的詩文。前三篇為抒情散文，后兩篇為詩歌。學習本單元，需反復朗讀，通過飽含情感的誦讀來領(lǐng)悟課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情操：整體把握文章大意，學習細致觀察景物和捕捉景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元選編了五篇課文，內(nèi)容涉及天上地下，涵蓋文言白話、詩歌散文，資料豐富多樣，與自然、科學、人文緊密相關(guān)。本單元的課文集中反映了對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。學習這個單元，要求培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自己的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點。

　　第五單元的學習主題是對親情的感悟。親情是人類最美好的情感之一，家庭是個人成長的搖籃。本單元精選了五篇課文，作者用心捕捉生命的靈感，表達對親情的.感悟與贊美，以引發(fā)讀者的情感共鳴。學習本單元時，需掌握圈點勾畫的精讀技巧；在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體語言特色的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容，歸納文章主旨，感悟并珍惜家庭親情。

　　第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學生了解童話、神話、寓言的基本特點;培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　二、教學目標

　　掌握課文中重要作家及其作品的相關(guān)常識，了解描述方法、修辭手法以及詞類的知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義。在小學語文的基礎(chǔ)上，引導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、聽力、說話能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　具體地說，能夠理解詞語和句子在具體語境中的含義和作用，把握文章的思想內(nèi)容和寫作思路，了解基本的寫作手法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦一些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。閱讀文言文時，要理解文章內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇章，熟練運用常用字典和詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達的能力，將課本上學到的關(guān)于人的語文素養(yǎng)靈活應(yīng)用于生活，從而提升自己的文化品位，比如待人接物的禮儀，以及為人處世的心態(tài)。

　　三、今后采取的措施

　　1.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

　　2..實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

　　3..教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。

　　5.熟悉每篇教材，備好課，設(shè)計一套好的教學方案。

　　6.讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：

　　1、文從字順，符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言及語言節(jié)奏，打下堅實的語言文字基礎(chǔ)，全面提升語文水平。準確把握字義，提升用字能力。

　　2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復句，長句與短句，語句的節(jié)奏感，思維與語言的關(guān)系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，詞語搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。

　　教學資料：

　　1、以記敘文為主。經(jīng)過對事物的感受及描述，寫出成長中的真切體會。

　　2、對于正在成長的你們而言，正一天天長大，長大也有煩惱。經(jīng)過對童年的比較，寫寫自己的煩惱。

　　3、我們所處的環(huán)境或許并非完美，但這里是我們生活的土地，充滿了美麗。

　　4、人生難免會經(jīng)歷波折，遭遇困擾，在逆境中成長。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出在困境中獲得的感悟或道理。

　　5、經(jīng)過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發(fā)揮自己的想象力。

語文教學工作計劃7

　　1、整理《唱響感恩之歌》，3月份出版。

　　2、整理新課標初中語文7—9冊的作者簡介、生字注音、成語、重點名句、例句仿寫，修辭、記敘文、說明文、議論文、散文、詩歌、小說、古詩文體的常識、古詩詞重點佳句、帶“月”“風”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著閱讀考點。八月份出版。(300頁)

　　3、河南拾十一五”科研規(guī)劃“個性發(fā)展與抒寫”的'實驗與研究，上好省級作文實驗課。

　　4、整理全國課改實驗成果，建立語文新教育網(wǎng)，建立健全蓓蕾文學社組織，參加全國優(yōu)秀文學社、社刊評選，出版八(2)班作品集(作文、日記集)。

　　5、進行作文講評實驗，學生自評、分組評、教師評。語文課前精彩演講三分鐘。學生每天完成日記一篇，書法半張，讀5分鐘名言佳句，抄寫文化早餐。每周用作文本抄寫一篇美文。

　　6、教給學生自學方法，進行洋思教學理念的學習，吸取教學精髓。幫助學生歸納整理本學期語文課本內(nèi)容。

　　7、堅持鍛煉身體，跑步、打羽毛球。

　　8、加強自修學習，加強自身素質(zhì)，不斷提高教學水平和業(yè)務(wù)能力，向名家學習。讀完高萬祥、李鎮(zhèn)西、魏書生、余映潮、程紅兵、袁衛(wèi)星、朱永新、韓軍、鐵皮鼓等名家書、讀完《四十歲登上健康快車》、《不跪著教書》、《教師禮儀》等書。

　　9、堅持練好鋼筆、毛筆、粉筆字，堅持寫日記、寫教育教學隨筆。

　　10、整理自己的文學作品、班級管理、教學設(shè)計、作文設(shè)計。8月出版?zhèn)€人作品集《如詩的語文，如畫的教育》。

　　11、過好“三八”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“青年節(jié)”、“兒童節(jié)”、“全家人的生日”、寫一篇感恩的文章，寫兩篇懷念文章，寫一篇親情文章。

　　12、爭做一個教學的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。

語文教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　以學校教學教研的思想為指引，以我縣教育教學質(zhì)量年活動為契機，認真貫徹《新課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步讓學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，最終成為社會有用人才。

　　二、工作重點

　　1、深入學習語文教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化校本教研活動，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提高語文教學成績。

　　2、規(guī)范教學工作的管理，認真貫徹執(zhí)行學校提出的各項規(guī)范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

　　3、進一步加強語文科組建設(shè)，規(guī)范科組活動；加大青年教師骨干教師的培養(yǎng)，實施“一幫一”活動。

　　4、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。

　　5、舉行“一課一評一議”活動，每位青年教師都要認真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開課。

　　6、認真做好備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。

　　7、加強科組教師教育理論的學習，在科組活動中多交流課堂

　　管理的心得體會，對存在的問題盡快解決。

　　8、完善集體備課的規(guī)章制度，確保計劃的落實。

　　9、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，多寫專題論文，多投稿，多發(fā)表。

　　三、具體措施

　　全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎(chǔ)上，努力做好以下幾個方面的工作。

　　（一）抓好課堂教學工作。

　　（1）、各年級在語文課上開展課前3-5分鐘的'小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務(wù)的活動。

　　（2）對于語文基礎(chǔ)教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實，并將其一一默寫。

　　（3）對于閱讀教學，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個閱讀教學模式。每節(jié)課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。

　　（4）對于作文

　　教學，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠?qū)懗觥跋衲Ｏ駱印钡奈恼隆Ｒ竺?—3周一次大作文，每周要求學生寫周記，鼓勵和提倡學生寫日記。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。

　　（二）做好同伴互助活動的開展，實施“一幫一”活動。

　　（三）做好語文骨干教師的培養(yǎng)

　　（四）重視集體備課活動的開展。

　　（五）抓好語文課外活動工作。

　　（1）、每位語文教師要根據(jù)各年級學生的實際情況和新教材教學要求，根據(jù)學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級故事會、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。

　　（2）、利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。

　　“百尺竿頭，更進一步”，這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學期，我們將精誠團結(jié)，努力奮進，整合教學資源，提高個人素質(zhì)，使我們的教學工作有一個更大的提高。

語文教學工作計劃9

　　本冊教材分析

　　一、教材體例

　　第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

　　（一）基礎(chǔ)知識與基本技能：

　　1、認字422個，寫字310個。

　　2、基本學會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

　　3、學習音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

　　4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。

　　（二）閱讀方面：

　　1、繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度。

　　2、能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

　　3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

　　4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。

　　（三）表達方面：

　　1、參與小組討論，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。

　　2、敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。

　　3、繼續(xù)學習寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。

　　（四）綜合性活動：

　　1、關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。

　　2、能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。

　　3、樹立在生活中學語文的意識。

　　4、樹立查找資料的意識。

　　5、參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

　　本期教學措施

　　（從學習習慣和學習能力來說）

　　（一）識字

　　1、分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

　　2、查字典：

　　部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

　　音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

　　應(yīng)達到水平：

　　①速度：每個字小于或等于半分鐘；

　　②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

　　措施：☆鼓勵學生多查字典。

　　☆大寫字母要達到非常熟悉的.程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應(yīng)。

　　☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

　　☆設(shè)計查字典比賽，提高學生興趣。

　　3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

　　4、積極應(yīng)對錯別字。（認識—糾正—預防）

　　提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。

　　運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

　　（二）閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、個性化學習

　　常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

　　每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

　　每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

　　（三）寫話教學：

　　1、與閱讀結(jié)合。

　　仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

　　2、開始鍛煉學生自批自改，互批互改。

　　課時計劃

　　本學期教學課時計劃安排：每周7節(jié)，共16周，總課時：105

　　序號教學內(nèi) 容計劃課時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》（余下的）《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》（余下的）《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》（余下的）《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

　　附：（本期“背誦默寫的篇目表”和“生字詞語檢測表”）

　　課文（6）古詩（6）

　　媽媽的愛詠柳

　　楊樹之歌華山

　　山寨早發(fā)白帝城

　　瀑布宿新市徐公店

　　快樂的節(jié)日塞下曲

　　雨后小池

　　更多二年級教學計劃

語文教學工作計劃10

　　經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

　　在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。

　　本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

　　一、根據(jù)不同類型課文的`特點采用不用的教學方式

　　只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過讀思查，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。

　　二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學

　　首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。

　　三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

　　在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的硬任務(wù)；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

　　四、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

　　充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

語文教學工作計劃11

　一、學情分析

　　這學期，我擔任了三（3）班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

　　本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。

　　三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。

　　（二）教材的特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

　　以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已經(jīng)得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

　　（2）、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

　　（3）、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

　　本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅是學到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

　　①改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　②改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的.題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

　　為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

　　在語文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

　　三、教學目標

　　（一）識字、寫字

　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

　　3、學會300個生字，認識200個生字。

　　4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

　　（二）閱讀

　　1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7、學習略讀，粗知文章大意。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

　　10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

　　（三）習作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8、完成課內(nèi)習作8次。

　　（四）口語交際

　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　（五）綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

　　3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

　　4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。

　　2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。

　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

　　五、具體措施

　　1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

　　2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

　　3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

　　4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文的訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

語文教學工作計劃12

　　新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

　　二、學生分析

　　本班共有學生43人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣、

　　三、教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

　　2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　四、教學重難點

　　1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　五、教學措施

　　1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的'識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累、

　　4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課

　　文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不—多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

語文教學工作計劃13

　　本學期我繼續(xù)擔任九年級兩個班的語文教學工作,為了以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利進行,我特制訂了本學期的語文教學工作計劃:

　　一、教材總體分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

　　教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦與閱讀。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　二、教材目的要求

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的`成績。

　　三、學生情況分析

　　我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不知變通。為此以后的教學工作，我會重點去糾正學生的學習陋習。

　　從學生目前學習狀況來看，大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較好,個別學生缺少一定的積極性和主動性,需要老師重點教育和督促并采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。針對上面情況,本學期采取培優(yōu)補差措施，使學生的成績快速提高。

　　四、方法與措施

　　1、備好課。

　　在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權(quán)利。堅持因材施教,分類指導，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎(chǔ)性和科學性原則,準確傳授基礎(chǔ)知識,切實加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學堅持整體性原則。

　　教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,學生通過學習可以全面發(fā)展,從實際出發(fā),積極探索和實踐，尋求有自己特色的教學模式。

　　3、認真抓好聽說讀寫。

　　讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、布置有效的作業(yè)。

　　這是學生復習鞏固所學知識,教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務(wù),針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù),爭取當天完成。教師對考試和作業(yè)要做到及時批改和反饋。

語文教學工作計劃14

　　一、基本情況分析：

　　全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

　　他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

　　二、教學目標和要求

　　1、漢語拼音

　　(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

　　(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話。

　　(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2、識字與寫字

　　(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望。

　　(2)認識常用漢字80個會寫40個。

　　(3)掌握漢字的.基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔。

　　(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流。

　　3、口語交際

　　(1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容。

　　(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。

　　(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　(5)注意傾聽對方講話。

　　(6)能理解日常用語的意思。

　　(7)能清楚地說出自己想說的事情。

　　(8)喜歡聽故事、看圖書。

　　(9)能聽懂和會說普通話。

　　(10)對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

　　三、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點

　　博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

　　突出重點，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：

　　(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;

　　(2)漢語拼音書寫教材;

　　(3)音節(jié)拼讀練習;

　　學前班語文教學工作計劃

　　(4)拼音詞和與之相配的插圖;

　　(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。

　　要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。

　　2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

　　本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

　　在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母