三年級上冊數學教學計劃15篇[精選]
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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三年級上冊數學教學計劃1
一、指導思想：
根據新課標的教學理念，使學生體會數學與大自然和人類社會的密切關系，體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心，初步學會運用數學去觀察去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創新的精神，獲得必須的數學知識和必要的應用技能。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
三、工作目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
有余數除法
6%以內
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以內
絕大多數達到每分鐘做10題
四、教學措施：
1、在課堂中改進筆算教學，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、在教學量與計量的教學時聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、在空間與圖形的.教學中，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、給學生提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
精心設計每節課來激發學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的數學學習體驗。在教學中，注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在己動手“做數學”、“玩數學”、“用數學”，的氣氛中學習數學，每個學生在原有的基礎上都有所進步。對于學習較困難的學生平時要多加關注，注意讓好的學生去帶動他們、幫助他們，并加強與家長的聯系，共同促進他們進步。對于優生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。
五、教學進度：
略
三年級上冊數學教學計劃2
一、指導思想：
復習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學情分析
三年級學生整體看，大部分學生學習較為主動，具有較好的學習習慣。基礎知識比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。每班均存在4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。
三、指導思想：
以書本為主，訓練學生的基礎知識和基本技能，在解題過程中，培養學生的審題和解題能力。
四、復習的具體計劃
內容 措施 目標
第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫、大小比較
3、一位小數的加減法
4、解決相關簡單生活問題
1、 聽寫小數；
2、 “翻譯”小數：讀、寫法之間互換；
3、 用小數表示物品的價格；
4、 回顧比較小數大小的方法；
5、 鞏固練習
6、 準確進行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。
1、熟練、正確讀寫小數
2、正確進行小數大小比較
3、準確把握問題情境，正確解決問題。
第二課時 對稱、平移和旋轉
1、判斷生活中對稱、平移和旋轉現象
2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形
3、數出平移后圖形的`移動距離
4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形
1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉現象
2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形
第三課時 統計與可能性
（1）回顧平均數的意義，求簡單數據的平均數，并作簡單分析；
（2）回顧事件發生的可能性有大有小，并列舉所有可能發生的結果。
1、在具體的問題情境中，體會平均數的意義及作用
2、 求簡單數據的平均數，并作簡單分析；
3、 對一些簡單生活事件發生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發生的結果。
1、會求簡單數據的平均數，并能作簡單合理的分析
2、能對一些簡單生活事件的發生與否作出判斷，并列舉出所有可能發生的結果。
第四課時 乘法
（1）整十數乘整十數的口算練習
（2）兩位數乘兩位數的計算
1、口算練習：搶答，并說算理；
2、說說兩位數乘兩位數的計算過程；
3、鞏固練習 1、能正確進行口算
2、能正確進行兩位數乘兩位數的計算
第五課時 乘法
運用相關知識解決簡單生活問題
1、結合實例：說說兩位數乘兩位數的計算過程中，每一步的含義。
2、解決相關的簡單生活實際問題 準確把握問題情境，正確解決問題。
第六課時
面積
面積的含義及長方形、正方形面積的計算
長方形、正方形的面積與周長的比較
1、什么是面積。
2、長方形、正方形面積的計算
3、什么是周長
4、長方形、正方形周長的計算
5、運用相關知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積
能正確區分長方形與正方形的面積與周長，并能正確解決問題。
第七課時 認識分數
(1)分數的意義,認、讀、寫簡單的分數
(2)分數的大小比較及簡單分數的加減法計算
(3)相關的簡單生活問題
1、 結合實例，說說分數各部分的意義；
2、認、讀、寫簡單的分數；
3、說說同分母分數和同分子分數的大小比較方法
4、說說同分母分數（分母小于10）的加減計算方法
5、鞏固練習
1、能用分數正確表示物品的數量
2、能正確進行簡單分數的大小比較及加減運算
3、準確把握問題情境并解決問題。
第八課時 查漏補缺
三、復習形式、要求及措施
1、在復習中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。
2注意學生之間的能力差異，著重進行“雙基”的訓練，分層推進，課堂作業、課后作業分層次。
3、要從重視記憶轉向重視思維。
4、復習方法多樣化。
5、注意精選練習作業，不機械式重復，減輕學生負擔。
6、逐單元、有重點進行復習
7、抓薄弱環節，進行集中練習
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
三年級上冊數學教學計劃3
實驗教學是小學科學教學工作中十分重要的一項內容，它對于激發兒童學習科學的興趣，培養兒童科學探究的能力，提高兒童的科學素養都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往經驗的基礎上，本學期特制定以下實驗教學計劃：
一、學生情況分析：
學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
二、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。
2、本冊單元目標：
(1)動物的運動
引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養成堅持進行合理體育鍛煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系，并鼓勵學生大膽設計仿生產品。
（2）位置與運動
通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。
（3）力與運動
探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態。
（4）晝與夜
幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。
（5）交通運輸
鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發展史，體會到科學技術發展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。 4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的'認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。
三年級上冊數學教學計劃4
第一單元 對稱 教學計劃
對稱是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容，是這次課程改革加強的內容。《數學課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內容標準有三條：⑴結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
在《大綱》教材中，也有認識軸對稱圖形的要求，具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點：第一，現實生活中，對稱、旋轉、平移的現象隨處可見，學生對這些現象也很感興趣；第二，結合具體的實例，讓學生感知對稱、平移、旋轉的現象，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難；第三，這些內容的學習，有利于學生空間觀念發展。考慮到對稱現象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些，因此，本套教材先學習對稱的內容，三年級下冊再學習平移和旋轉。
本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質的事物，感受對稱現象，認識對稱圖形，為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內容有感知對稱現象和認識軸對稱圖形。結合本單元的學習內容，教材還設計了“有趣的剪紙”的實踐活動。
在教學中要讓學生在“折一折、比一比、畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學生充分地發揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識；三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱圖形的認識；四是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時，教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點：一是多給學生展示有軸對稱現象的圖片，使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動，以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序，有效。
練習是小學數學教學的重要組成部分，是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中，要根據教材的特點和學生的認知水平，精心設計有價值的、有思考空間的練習，充分發揮練習的功能，減少學生練習的無效或低效勞動，提高練習的實效
【單元教學目標】
1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷生活中的對稱現象。
2.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3.在觀察、操作、描述對稱圖形的過程中，發展空間觀念。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現象，體驗數學與生活的聯系，學會欣賞對稱的美，激發學習數學的興趣。
【單元教學重點】
1．學生能通過自己的觀察、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義，能用語言準確說出“對稱”的概念。
2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美。
課時設置
本單元設計4課時
第二單元 加、減法 教學計劃
“加、減法”屬于“數與代數”領域的內容。本單元內容是在學生學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的。
本單元主要內容有三個知識內容：①三位數加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”的實踐活動。
本單元學習的三位數加、減法，是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數加、減的計算方法類推到多位數加、減計算的能力。
因為學生在一年級下學期、二年級上學期和下學期已經學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算。已經具有了一定的口算和筆算的基礎，所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎和生活經驗讓學生在開放的“數學活動中”學會本單元知識。
本單元的教材設計，注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。
【教材編排特點】
其一，打破傳統教材中“先學習計算方法，然后再解決應用問題”的傳統教材體。教材中呈現學生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識到計算的重要性，學會三位數加、減法的計算方法。
其二，在教學計算的過程中，首先鼓勵學生用自己的方法試著計算，在交流的基礎上，學習新的計算方法。這樣的設計，有利于學生體會數學在生活中的作用，更有利于學生個性化學習方式的培養。
其三，選材貼近生活。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂，或是學生的生活環境等。與傳統教材相比，這樣的計算教學的設計更容易使學生感受到數學與生活的聯系。
其四，增設的“跳繩游戲”和“調查當地的樹木”欄目，結合班內同學的實際情況來鞏固所學的知識。這樣編排，力求體現數學來源與生活，從生活中學習數學的設計理念，有利于促進學生計算能力的發展。
教學時要注意幾點：
1．讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是與應用緊密結合的，是解決實際問題的需要。教學中應注意從實際問題中引出計算，并通過計算去解決實際問題。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學生提出數學問題，學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例，從中引出數學問題，進行計算解答。
2．運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學。
“遷移”是學習過程中經常出現的一種心理現象。在數學教學中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響，是經常采用的有效方法。在本單元教學前學生已經學過了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本單元教學可采用嘗試、討論等方式學習新的內容，充分發揮知識的遷移效力，又可體現學生學習的自主性。
3．注意加強估算，培養學生估算的意識和能力。
在加法和減法的教學中，教材都安排了“先估計一下”的教學環節，教師要重視這一環節，不能因為估算內容在考試中難以體現而不教或一帶而過。要充分認識估算的作用，它是體現數學課程標準要求的一個重要方面。在練習中，也應注意提出估算的要求，培養學生的估算習慣和意識。
4．恰當、適時地運用合作學習方式。
動手實踐，自主探索，合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結合教學內容有機地、適時地運用這些學習方式。教材中結合有關教學內容，設計了合作、討論的學習情境，在進行這些內容的學習時，教師應留給學生充裕的時間，讓學生進行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發表意見和看法，絕不能包辦代替。同時應注意學生的合作與交流，必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎上。
【單元教學目標】
1．經歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數加減法，并能進行驗算。
2．結合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。
3．能結合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。
4．能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。
5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結果。
6．感受數學與自然及人類社會的密切聯系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。
【單元教學重點】
1．學生對于驗算是上學以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結合加、減法各部分的關系來進行教學，幫助學生理解驗算的意義和方法。
2．估算是本單元的難點，在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便。
課時設置
本單元設計12課時
第三單元 可能性 教學計劃
可能性是《數學課程標準》中“統計與概率”領域的內容，“統計與概率”主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。在本學段中，學生將對數據統率統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。教學中，應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現實世界中存在著大量的隨機現象，讓學生從不確定現象中探索，把握可能性大小的規律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學生更好地認識世界、提高其解決現實問題的能力具有重要的意義。
本單元教學安排兩部分內容：（一）體驗事件發生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現象與社會現象，如果從結果能否預知的角度出發去劃分，可以分為兩大類：一類現象的結果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現的結果是可以預知的，這類現象稱為確定現象。例如，拋一個石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預知冰不可能融化。另一類現象的結果是無法預知的，即在一定的條件下，出現哪種結果是無法事先確定的，這類現象稱為隨機現象或不確定現象。例如，擲一枚硬幣，我們無法事先確定它將出現正面，還是出現反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。隨機現象雖然對于個別試驗來說無法預知其結果，但在相同條件下進行大量重復試驗時，卻又呈現出一種規律性，我們稱它為隨機現象的統計規律性。概率論正是揭示這種規律性的一個數學分支。結合轉盤游戲使學生知道有些事件發生的可能性是有大小的。
這部分內容雖然與學生日常生活的聯系十分緊密，但由于對不確定現象和可能性大小的規律的認識以及描述，對于學生來說是一個全新的內容。教學時，教師要充分利用教材中設計的數學活動，如，摸彩球、調查做家務情況、玩手指游戲，玩轉盤游戲等，讓每個學生都能經歷觀察、操作、交流等活動的過程，感受不確定現象，逐步豐富對不確定現象和可能性的體驗。
單元教學目標
1.結合實例感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2.初步了解事件發生的可能性是有大小的。
3.能對生活中的不確定現象和一些簡單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察、操作、猜想、驗證、交流等數學活動，感受可能性與日常生活的密切聯系，激發數學學習的興趣。
教學重點
在具體事物中，學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。
課時設置
本單元設計4課時
第四單元 乘除法 教學計劃
乘除法是《數學課程標準》中“數與代數”領域里的內容。《數學課程標準》中具體要求有：突出對數與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學生能計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題，并對結果的合理性進行判斷；探索計算和搭配等的簡單規律。本單元是在學生學習了表內乘除法的基礎上學習的。選擇現實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關問題的過程中，學習數學計算知識；同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法，即在一個事物中，設計多個問題，使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數學知識與計算方法的過程。教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創造性地使用教材、引導學生根據自己的生活經驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，在探索現實問題解決方案的過程中，學習數學計算方法。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上，改變傳統教材通過“例題”講授計算方法，再解決簡單問題和進行數學計算的構建模式，而是選擇現實生活中的實際問題，讓學生在自主嘗試解決有關問題的過程中，學習計算方法。如，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學習兩位數除以一位數的計算；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中，學習整十數除以一位數；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中，學習兩位數除以數有余數的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學生在表內乘除法的基礎上繼續學習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如12×3，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十數乘一位數。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。兩位數乘除一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學知識的基礎上，用類推的方法掌握新知識，從而既節省了教學時間，又培養了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現在兩個方面，一是創設了一些問題情境，讓學生提出問題，使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數學知識與現實生活的密切聯系。“有與同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結果”，是《標準》關于“解決問題”方面的具體目標要求。隨著學生生活經驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問題的過程中學習計算外，還給學生提供小組合作、綜合運用所學知識解決實際問題的內容。設計衣服搭配、食品搭配問題
單元教學目標
1．會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
2．結合生活實際，了解單價、數量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關的問題。
3．能從熟悉的情境中發現并提出簡單的數學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發展應用意識。
4．經歷探索搭配問題的過程，發展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。
5．能積極參與數學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數學的信心。
教學重點
在自主探究中，學習兩位數乘、除以一位數，乘除法的豎式，運用“單價×數量=總價”的數量關系來解決生活中的問題。
課時設置
本單元設計12課時
第五單元 混合運算 教學計劃
混合運算是《數學課程標準》中“數與代數”領域中的“數的運算”的內容，《數學課程標準》中第一學段對這一部分內容的具體要求是：能結合具體情境，體會四則運算的意義。
結合《課標》中提出的“結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算（一兩步為主，不超過三步）”的要求，本套教材在關于混合運算內容的安排上突出了以下特點： 第一，同級混合運算結合有關計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結合加減法的計算學習；第二，在知識內容構建上，打破“先學混合運算的計算方法，在解決應用問題”的傳統教材體系，而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設計上，都是采取“呈現生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的。
計算工具在當今社會和現實生活中已經相當普及了，人們已經不大需要使用紙筆進行大數目、多步數的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學內容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續學習其他數學知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發展數學思考、提高學生智力水平的載體。學生通過學習這部分知識，有助于學生加深對數學的理解，激發潛在的創造力有助于培養學生的創新精神；有助于學生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關的計算能有效的發展學生的計算能力，而且能引導學生感受數學的思想方法，體驗學習數學的樂趣，逐步積累活動經驗，有助于促進學生全面、持續、和諧的發展。
本單元教材的學習是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學習的。他們學會了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應按照“從左往右，依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中，教師要緊密聯系學生的生活實際，消除學生接觸新知識時的陌生感，讓學生積極主動去學習。要重視學生的個體差異，對于理解得不太好的同學，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，從而提高計算能力。
本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算，結合本單元內容還安排了探索樂園。
單元教學目標：
1.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單、有條理的思考。
了解同一問題有不同的解決辦法，初步學會表達解決問題的大致過程和結果
在解決實際問題的過程中感受數學運算與思考過程的合理性。
教學重點：
1．能聯系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。
2．在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習的經驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關的實際問題。
課時設置
本單元設計6課時
第六單元 周長 教學計劃
本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領域的內容。本單元知識是學生在認識了長方形、正方形的特征，學習了米、分米、厘米等長度單位，經歷了用不同方式測量物體基礎上學習的。主要內容包括：周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念，能夠計算它們的周長。《標準》中要求本單元要學生學會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
從上述的要求中，我們發現《大綱》和《標準》有幾點不同：第一，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長，而《標準》強調“圖形周長”不單單是長方形和正方形；第二，《大綱》強調掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調指出和測量（周長概念的表達和實際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標準》強調探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索，結合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同，《大綱》重視的是學會、掌握周長公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數學知識建構的過程，而不是單純用公式計算。
本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長”的認識、周長概念的建立和測量，強調在利用已有知識進行周長計算的過程中，探索長方形、正方形周長公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學生在合作研究、動手操作的過程中，引出周長的概念，并結合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長，進一步認識周長的含義。在理解周長概念的基礎上，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內容，通過個性化的計算方法的交流、討論，大家來總結長方形、正方形的周長公式。最后教材設計了室外測量的實踐活動，將學到的知識、技能運用于生活，使學生感受數學在生活中的應用。
本單元的內容與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點。
1．注重所學知識與日常生活的密切聯系
首先應當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發展開教學，使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗，并逐步形成初步的空間觀念。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，體驗學習數學的樂趣。
2．讓學生親歷“做數學”的過程
可以從學生的生活經驗和已有的知識出發，在生動、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學活動的機會，如觀察、估計、測量、比較等一系列活動，引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求，應肯定不同的'探究過程。
3．關注學生對測量的體驗
應組織學生積極主動地進行測量。可以由學生主動選擇測量工具和方式，并交流測量結果和體會。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中，對一個量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內的花壇、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動，進行這樣的活動不僅要關注結果，更要關注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實際情況采取不同的估測方法。
單元教學目標
1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。
2．在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發展學生的空間觀念。
3．能與同伴合作解決測量問題，學會表達測量的大致過程和結果。
4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
單元教學重點
指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發展學生的空間觀念。
課時設置
本單元設計4課時
第七單元 生活中的大數 教學計劃
本單元“生活中的大數”，這部分內容除萬以內數的認識和感受大數以外，還有近似數的概念以及萬以內數加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數。
認識萬以內的數，是學生適應社會生活必需的重要的數學知識，也是學生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內的數，數的讀、寫，數的組成，數的大小比較等都有了一定的知識基礎，本冊第二單元也已學習了三位數的加、減法。同時，學生在生活中對萬以內的數以及數的應用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗，選擇商品價錢、購物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。
教材編排特點
1．將學生的生活經驗作為認識數的基礎，本單元的標題為“生活中的大數”，體現了數與生活的密切聯系。由于數的范圍的擴大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數，作為學習本單元內容的重要資源和必備基礎。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數并進行交流，使學生充分感受大數的意義。
2．組織學生進行多種多樣的數學活動。，如讓學生數一數、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經驗形成表象，并進一步體會數的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊張有趣的活動中，激發學生強烈的求知欲。
3．注重培養學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學生的生活經驗。
單元教學目標
1．結合現實素材感受數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成；初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
2．初步學會用萬以內的數描述現實生活中的簡單現象，能選擇合適的近似數描述生活中的事物。
3．能結合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。
4．能用已有知識和經驗自主學習新知識，了解可以用數描述生活中的某些現象，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點
1．萬以內數的讀法和寫法。萬以內數的組成。感受一萬的實際意義。認識計數單位“千”“萬”，并了解單位間的關系。理解并熟記萬以內數位順序。
2．掌握萬以內數的大小的比較方法，能正確比較兩個數的大小。
3．初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。
課時設置
本單元設計9課時
第八單元 噸的認識 教學計劃
本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行教學的。主要內容包括：認識質量單位噸，選擇恰當的質量單位表示物體的質量，以及對質量單位的整理和解決問題。噸是較大的質量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，因此，教材在內容上的選擇上注意聯系了學生的現實素材、已有的生活經驗和較為熟悉的事物和動物，使學生感受和認識到噸，如，通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克，使學生初步感受到1噸的實際意義。結合生活中的熟悉的物品，使學生學會選用恰當的質量單位。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面：
1．多次體驗，親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態，是一種注入了生命意識的經驗。計量單位觀念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來說，體驗不是一件難事，但如何讓學生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。
課中設計了多次讓學生體驗的環節，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。讓學生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學，可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學知識。
2．反復猜測，反差中強化觀念的建立。猜測是數學學習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環節，先讓學生猜測，然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數據，讓學生在猜測數據與真實數據的強烈反差中產生一種震撼，這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發現學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說明學生在猜想時及時調起前面的學習內容，已作了較好的聯想，而不是憑空胡亂猜測。
3．結合實際，運用中整合多元目標。數學課程標準指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”這堂課數學學習材料的選擇是根據這一要求來設計開展的。通過與學生年齡、生活實際相符的內容設計，讓他們感受到所學知識與生活的密切聯系，產生一種親切感，從而激發學生學習數學的興趣。知識與生活的這種密切聯系也可以使學生每當接觸到這些事物時，就能調起對所學知識的回顧，以此來促進大計量單位觀念的建立。
整個教學流程的設計始終讓學生感受到數學與自身及實際的密切關系，始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態中，教學的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。
單元教學目標：
1．經歷感受并認識噸的過程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進行簡單的換算。
2．體會質量單位噸的實際意義，會選擇恰當的質量單位表示常見物品的質量。
3．能解決與質量有關的簡單問題；在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考，并能初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4．激發學生參與數學活動的積極性，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數學在日常生活中的作用。
教學重、難點
1. 使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算。
2．培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。
課時設置
本單元設計8課時
第九單元 乘法 教學計劃
乘法是《數學課程標準》中“數與代數”領域中“數的運算”的內容。本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，及兩位數乘一位數的基礎上進行教學的。三位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學生通過本單元的學習，能計算一位數乘三位數的乘法；能對計算結果進行估計；能結合具體的情景進行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
計算本身是枯燥乏味的，但在現實生活中又是非常重要的內容，學好計算對于學生體會數學知識與現實生活的密切聯系有著重要的意義。通過學習這部分知識，學生不僅能夠學會運算技能，而且可以拓展數學視野和應用數學的空間。本單元內容安排了三個知識點：包括“一位數乘三位數”、“乘數中間有0的乘法”、“乘數末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學”，激發學生參與數學活動的興趣，同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。
為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產生濃厚的興趣，在教學時，老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學生進行觀察、試驗、操作、推理、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內容的展開，都力求創設啟發性問題情境，體現知識的形成過程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話，引導學生進行自主性的學習活動，也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的？”藍靈鼠的話“不計算，你能判斷積是幾位數嗎？”，教材101頁“試一試”，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下。”等。這些都為學生創造了試驗、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
讓學生在解決問題中學習計算方法。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境，使學生從中體會乘法的意義，在解決具體的實際問題過程中，學會計算一位數乘三位數。例如，教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學生發現信息，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數學”的情境，也都與學生的生活密切相關，這樣，一位數乘三位數的乘法就在解決問題的過程中應運而生了。通過解決這些具體問題，使學生學習一位數乘三位數的計算方法，認識乘法計算在生活、生產中的作用。
單元教學目標：
1．會正確地計算一位數乘三位數的乘法。
2．能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3．激發學生參與數學活動的興趣和積極性，樹立良好數學的信心。
教學重點：
1．一位數乘三位數的筆算方法
2．理解“0”的乘法。
3．解決實際問題——花籃中的數學。
先讓學生認真觀察情境圖，發現教材中的數學信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學生通過交流，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋。
課時設置
本單元設計9課時
三年級上冊數學教學計劃5
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)在數與代數方面
這一冊教材安排整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。
接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。
兩、三位數乘一位數的筆算。
整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。
分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。
千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。
求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。
用從條件出發思考的策略解決兩步計算的實際問題。
間隔排列現象中的規律。
(二)圖形與幾何
長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題。
生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。
(三)綜合和實踐
周長是多少
多彩的“分數條”
二、教學目標：
1、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯系日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題。
2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。3、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發現和提出問題，逐步培養數學的應用意識，鍛煉實踐能力。
4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的.實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發并在條件和問題之間建立聯系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學措施：
本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量
2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.
5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.
6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。
10、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。
三年級上冊數學教學計劃6
一、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。
這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、本學期教學的主要目標要求
（一）知識與技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和 1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。
7．學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
（二）過程與方法
1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。
3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的`鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
一、時、分、秒（3課時）
1、秒的認識………………………………………1課時
2、時間的計算……………………………………1課時
3、練習一 ………………………………………1課時
二、萬以內的加法和減法（一）（5課時）
1、兩位數加兩位數…………………………………1課時
2、兩位數減兩位數…………………………………1課時
3、筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………1課時
4、加、減法的估算…………………………………1課時
整理和復習………………………………………1課時
三、測量（6課時）
1、毫米、分米的認識………………………………2課時
2、千米的認識………………………………………2課時
3、噸的認識………………………………………2課時
四、萬以內的加法和減法（二）（6課時）
1、加法…………………………………………2課時
2、減法…………………………………………3課時
整理和復習……………………………………1課時
五、倍的認識（3課時）
1、倍的認識………………………………………1課時
2、解決問題………………………………………2課時
六、多位數乘一位數（11課時）
1、口算乘法……………………………………1課時
2、筆算乘法……………………………………8課時
整理和復習……………………… ……………1課時
數字編碼……………………… ………………1課時
七、長方形和正方形（3課時）
1、四邊形……………………………………………1課時
2、周長………………………………………………1課時
3、長方形和正方形的周長…………………………1課時
八、分數的初步認識（4課時）
1、分數的初步認識…………………… …………2課時
2、分數的簡單計算…………………… …………1課時
3、分數的簡單應用…………………… …………1課時
九、數學廣角—集合（1課時）
十、總復習（4課時）
三年級上冊數學教學計劃7
一、學情分析
這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1．數與代數
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2．空間與圖形的教學
在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。
3．統計與概率
了解生活中的不確定現象，能用“一定”、“經常”、“偶爾”、“不確定”等詞語描述生活中一些事件發生的可能性。
三、教學目標
1．結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。
3．通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。
4．會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5．結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
6．指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。
7．能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物。
8．認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的.興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、主要教學措施
1．重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2．培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。
3．讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
4．運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5．引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6．重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7．注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8．讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
三年級上冊數學教學計劃8
一、學生情況分析及改進提高措施：
學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
二、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括（1）
混合運算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長；
（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數學好玩；（8）認識小數，還有一個整理復習，一個總復習。
具體特點是：
1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。
2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。
3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生發新的教學設想，內化自己的教學設計。
三、總體教學目標：
（一）、知識與技能
1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的.意義。
2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。
（二）、實踐能力培養
1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。
2.結合生活情境，感受并認識質量單位。
3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
（三）、情感與態度
1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理
性和合理性。
2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。
數學學科學習計劃進度表
周次 課題
第1周 混合運算 4
第2周 混合運算 3
第3周觀察物體及單元測驗 4
第4周 加與減 4
第5周 加與減 3
第6周加與減及單元測驗3
第7周乘與除 4
第8周乘與除及單元測驗4
第9周整理與復習4
第10周 周長 4
第11周 周長及單元測驗4
第12周 乘法 4
第13周 乘法 4
第14周 乘法及單元測驗 4
第15周 年月日 4
第16周 數學好玩及單元測驗 4
第17周 認識小數 4
第18周 認識小數及單元測驗 4課時 課時 9課時 9課時 9課時 9課時 9課時 10課時 10課時 10課時 10課時 11課時 11課時 11課時 11課時課時 12課時 12課時課時 12日期 、1～9、5 、9～9、12 、15～9、19 、22～9、26 、28~9、30 、8~10、11 、13～10、17 、20～10、24 、27～10、31 、3～11、7 、10～11、14 、17～11、21 、24～11、28 、1～12、5 、8～12、12 、15～12、19 、22～12、26 、29～1、212 12
第19周 綜合復習 迎接考試。 4課時 1、5～1、9 第20周 綜合復習 迎接考試。 4課時 1、12～1、16 第21周 綜合復習 迎接考試。 4課時 1、19～1、23 第22周 綜合復習 迎接考試。 4課時 1、26～1、30 第23周 綜合復習 迎接考試。 4課時 2、2～2、6
20xx---20xx第一學期
三年級數學教學計劃
大廟中心小學 任幫儒
20xx .8 .26
三年級上冊數學教學計劃9
一 ．學生情況：
本學期教學三年級數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養。
二． 教學內容：
本冊教材內容分為六個單元：萬以內的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，角和直角的.教學。
三．編排特點：
１.重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備。
２.重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。
３.兩步計算應用題按基本數量關系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。
４.應用題的教學重視引導學生分析數量關系，掌握解題思路，注意聯系學生的生活
實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數量關系并提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。
５.通過操作、觀察等方法，注意培養學生的思維能力。
６.因材施教，區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學生經過努力都
能達到基本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力。
四．教學目標：
1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練地口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。
2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的數量關系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。
3．掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。
4．掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法包括有余數除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5．認識鐘面．認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣。
6．通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。
五．教學方法與措施
1、 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、 重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、 結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。
4、 重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
5、 教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。
6、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。
三年級上冊數學教學計劃10
一、 學生情況分析：
1、知識與技能：
學生已經比較熟練地掌握三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位的除法，并能夠利用乘除法解決生活中的實際問題。初步認識了長度、質量單位，能比較正確地利用單位表示物體的長度和質量。另外已經能認識東、西、南、北四個方位，能按照左西右東的順序觀察方位圖和地圖。能進行簡單的統計，并制作成方塊統計圖，對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認識。
2、數學思考方面：
學生已經基本能夠參與數學實踐活動，已經能在經歷觀察、猜想、驗證等數學活動中進行思考，所不同的是不同學生的思考層次和水平。學生的表達能力也不斷提高，思維的廣度和深度也不斷地發展，同樣，少數學生的思考離要求還有一段距離，需要不斷地加強訓練。
3、解決問題方面：
學生利用所學數學知識解決生活實際問題的意識不斷增強，能根據一個場景和若干個條件，提出問題并解決問題。同時能逐步從不同角度，利用不同方法（算法）解答同一問題。少數學生由于數學思考發展的滯后，也影響了解決問題能力的發展。
4、情感和態度方面。
學生們已經能從發現問題，提出問題，解決問題的過程中體驗到了成功，在此基礎上利用數學解決生活實實際問題的積極性得到加強。學生在自主、合作、探究的學生活動中獲得知識，體驗成功的喜悅。同時我們也發現少數學生由于自身或家庭的原因，學習態度還不夠端正，對學生投入不足，情感發展受到一定的制約。
二、教學目標
1、知識技能數與代數會口算整百數除以一位數（商是整百數活整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡單的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進行簡單的換算。
空間與圖形能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能比較兩個形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據比較簡單的視圖要求拼搭幾何體。
結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。
結合實例理解面積的含義，能區別平面圖形的周長和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
統計與概率結合實例實例了解平均數的意義。
會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）會用平均數描述一組數據的狀況。
會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達西安市世界中的.現象，發展數感。
經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。
在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。
經歷探索簡單的搭配規律、尋求各種搭配方案的過程，豐富解決問題的策略，學習有條理地思考并發展符號感。
在簡單的幾何體及其三視圖的相互轉化活動中，在研究平面圖形的平移、旋轉、對稱的數學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念。
在探索廠方、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力。
在研究求一組數學的平均數的方法以及運用統計方法解決問題的過程中，發展統計觀念。
初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計算的實際問題，發展應用意識。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
初步學會根據要解決的日常問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性，增強統計觀念。
增強與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度在現實的情景中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展息息相關。
在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。
三、教學措施。
1、根據小學生的認知特點，充分利用教具、學具、教學掛圖、教學投影片、實物，加強直觀教學。
2、根據教材特點，制作多媒體課件輔助課堂教學，加強信息技術與數學學科的整合研究。
3、加強課題“課堂教學中的教學情景創設”的研究，以課題指導課堂教學研究，提高課堂教學效率。
4、加強課程改革理念學習和課改實踐，不斷改變觀念，提高認識，實踐教法和學法的變革，提高教育教學效率。
5、課堂教學中要注意引導學生學會自主、合作、交流，真正做學習的主人。
6、教學中注意與日常生活相聯系，發掘教學資源，拓寬學生視野，培養學生興趣，增強學習數學的自信心。
7、注意培優、補差。
三年級上冊數學教學計劃11
一、學生的學習情況分析：
三年級共19位學生。經過二年時間的學習,大部分學生對學習數學興趣濃厚，然而學會耐心思考是新課標中對小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、教材分析：
(一) 教材內容
本教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法(一)(二)，測量，倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角----集合。
1、 數與計算方面
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
2、 空間與圖形方面
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了長方形和正方形，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。
3、 量的計量方面
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
4、數學廣角
本冊教材安排了數學廣角----集合和數字編碼的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)、教學目標
這一冊教材的'教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進
行估算。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名
稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長
方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;
認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全
面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學措施
1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.
2、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.
5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.
6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。
10、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
三年級上冊數學教學計劃12
一、班級學生情況分析
我們三年級（3）班共有學生37人，其中男生20人，女生17人。絕大部分學生家屬于原立才農場，有一小部分學生家來自較遠的村莊，但都是住校生的。根據上學年成績檢測情況分析，學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：時分秒、萬以內的加法和減法、測量、倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長方形和正方形、分數的初步認識、數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。
分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標和要求
1、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。
4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。
5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解的思想，形成發現生活中的.數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點
萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。
五、學困生輔導
1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創造表現機會，鼓勵他們。
2、經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。
3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發現問題，培養他們了解分析問題和解決問題的能力。
六、教改措施
1、積極學習新課程標準，把握課標要求。
2、積極開展學生互幫互學活動。
3、充分發揮小組長的指導作用。
七、課時安排：
（一）時、分、秒，3課時左右
（二）萬以內的加法和減法（一），6課時左右
（三）測量，7課時左右
（四）萬以內的加法和減法（二），9課時左右
（五）倍數的認識，4課時左右
（六）多位數成一位數，12課時左右
（七）長方形和正方形，6課時左右
（八）分數的初步認識，8課時左右
（九）數學廣角—集合，2課時左右
（十）整理和復習，4課時左右
三年級上冊數學教學計劃13
一、學生基本情況分析：
三年級二班現有學生72人。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。
數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。
統計與概率：可能性的大小
三、教學目標
知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的.空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。
情感與態度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
四、教學重點、難點
乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施及預期目標
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
六、教學進度建議
本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：
（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時
（二）富饒的大海——兩三位數乘一位數12課時
（三）走進新農村——位置與變換5課時
實踐活動——變化的影子1課時
（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）14課時
（五）美化校園——圖形的周長8課時
（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時
（七）摸名片——統計與可能3課時
實踐活動——變廢為寶1課時
回顧整理——總復習5課時
三年級上冊數學教學計劃14
一、課標要求
1、知識與技能
●經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量。了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
●經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
●對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。初步感受不確定現象。
2、數學思考
●能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
●在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
●在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
3、解決問題
●能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
●了解同一問題可以有不同的解決辦法。
●有與同伴合作解決問題的體驗。
●初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、情感與態度
●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
●了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。
●經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
●在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。
二、學生情況分析：
這學期我擔任三年級（1）班和（3）班的數學教學，兩班共有學生90人左右。從性格方面分析，大多數同學性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數同學能按老師的要求積極做好課前準備，并能認真完成家庭作業，學習態度端正，學習習慣良好。總體來說，班里同學相對比較聽話，繼續培養他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關鍵。
三、教材分析：
三年級數學上冊內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識。在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。
教材的編排特點：
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生的綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
四、教學目標：
1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2．會口算一位數乘整十、整百數。會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
五、教學重難點：
萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。
六、采取的教學措施：
1、課堂教學中體現數學教學改革的新理念，培養學生的'數學素養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力。抽象概括能力。判斷、推理能力。遷移類推能力。提示知識間的聯系，探索規律，總結規律。培養學生思維的靈活性和敏捷性。
2、注重溝通知識間的相互聯系，加強學生學習內容的理解。
（1）加強直觀演示，加深學生對分數的初步認識和理解。
（2）加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力。
（3）加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。
3、根據三年級學生的年齡特點和教材特點，備好每節課的教案，做到因材施教，提高課堂教學效率。
4、優化教學方法，設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
5、運用現代化的教學手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教學民主，鼓勵學生大膽質疑，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力。
6、從學生的實際出發，設計學生喜歡的游戲，培養學生動手、動口、動腦和敢于創新的能力及實踐能力，培養學生探索數學、學習數學的興趣和欲望。
7、對待學習有困難的學生不歧視，拉近與學生的距離，樹立他們的自信心，分層設置作業，盡最大能力提高學習成績。
8、加強書寫訓練，定期進行優秀作業展覽，培養學生認真作業的習慣良好的學習習慣。
七：課時安排：
（一）、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識…………………………………………3課時左右
（二）、萬以內數的加減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理復習…………………………………………1課時
（三）、四邊形（6課時）
（四）、有余數的除法（5課時）
（五）、時、分秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
（六）、多位數乘一位數（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
（七）、分數的初步認識（5課時）
（八）、可能性（4課時）
（九）、數學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
（十）、總復習…………………………………………………1課時
三年級上冊數學教學計劃15
一、學情分析：
時光匆匆流逝，新的學期開始了，我所帶的三年級兩個班共有91名學生，大多數學生學習積極性高，學習目的明確，課堂上能專心聽講，課后按時完成作業，而且班干部能起到很好的模范帶頭作用。但還有一部分同學基礎較差，學習能力有限，學習習慣很不好，因此成績也不好。這學期的工作中，我除了注重孩子的個體差異外，最重要的就是培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣，通過培優補差讓優秀的學生更加優秀，讓后進生也得到更好地發展。為了使學生能在新學期轉變自主學習的態度，樹立學生學習的自信心和勇氣，讓后進生能在老師和優秀學生的幫扶下，取得更加優異的成績，并且再培養一批數學尖子生，深掘孩子的潛能，讓他們得到更好的發展。因此決定從培養數學興趣和數學能力入手，形成扎實的基本功和較強的邏輯思維能力，從而使整體素質提高。
二、對象：
培優對象：劉子華姚嘉麟雒琪杜坤姚夢樊胡旻樊浩東何倩。
轉差對象：趙宇華李奧康袁思文徐鑫怡黃子邁劉沫妍陳澤宇邱雅娟。
三、實施計劃與措施：
1、充分了解后進生的學習情況，給予正確指導，讓后進生改善目前的學習狀況，樹立自信心。
2、加強課外輔導，合理利用課外時間，組織學生輔導訓練。
3、在課堂上為學困生創造表現的機會，讓他們嘗試到成功的喜悅，從而增強對數學學習的`興趣。
4、多培養優等生，老師應該大膽放手讓學優等生去幫助學困生，給他們留有發展空間和表現機會，讓他們用自己的言行和學習方法，去影響學困生，從而也鍛煉他們自己的能力。
5、在班上形成“比、學、趕，幫，超”的良好學習風氣。
6、平時的教學中采用激勵機制，多肯定孩子的進步，多表揚，多鼓勵。調動孩子的學習積極性，從而提高他們的數學學習成績。
7、經常與家長取得聯系，家校相互合作，共同關注孩子成長中的點點滴滴，讓孩子不斷取得進步。
總之，教學能力在一點一滴地摸索中逐漸成熟。只要我們和孩子共同努力，就一定能獲得成功。
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