三年級語文上教學計劃（精選11篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的三年級語文上教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級語文上教學計劃 1

　　一、學生情況分析

　　本班學生紀律性強，大部分學生課堂上認真聽講，大膽發(fā)言。能按時按量認真完成作業(yè)，較好的掌握了二年級所學知識。學習習慣良好。但，少數(shù)學生學習不夠主動，課堂上不夠大膽發(fā)言，基礎知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強輔導，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次

　　三、學習目標

　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

　　3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的`作用。

　　7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8.開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，科學使用教材。

　　根據(jù)學生的年齡的已有的知識基礎，依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

　　2、走進新課程，更新教學觀念。

　　認真學習“課改”有關理論，把握好新課標下的語文教法，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，探索語文文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

　　4、加強朗讀指導，注重語言積累運用。

　　加強朗讀訓練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

　　5、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

　　現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到文本中人物的內(nèi)心世界，而且能準確把握劇中情節(jié)，帶動大家對課文的進一步思考、理解。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。

　　6、充分利用遠程教學資源，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂。引導學生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。

　　三年級語文上教學計劃 2

　　課時目標：

　　1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

　　2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

　　3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

　　重點：

　　字、詞的積累。

　　難點：

　　疊詞的仿寫

　　教學過程：

　　一、詞語超市。

　　1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

　　2、仿說疊詞，并寫一寫。

　　3、選擇一個詞造句。

　　4、再讀詞語，識記。

　　二、連連續(xù)續(xù)。

　　1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

　　2、看看這些詞語是什么詞？

　　4、師生配合朗讀。

　　三、加標點。

　　1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。

　　2、讀書上的句子，自己填寫。

　　3、交流匯報，評價填寫情況。

　　4、板書答案，齊讀句子。

　　四、寫字板。

　　1、出示寫字板中的6個字。

　　2、觀察字的結構，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

　　4、學生完成寫字板，教師個別指導。

　　五、課堂小結。

　　這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

　　六、作業(yè)設計。

　　學生觀察、匯報

　　分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

　　3、連線，和同學交流。

　　回憶標點符號的'用法，匯報交流

　　觀察字的結構和規(guī)律，學生完成寫字板。

　　1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

　　2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

　　三年級語文上教學計劃 3

　　教學要求

　　1、熟悉生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、了解事情的經(jīng)過。

　　4、體會比喻的含義。

　　重點、難點

　　1、了解事情的經(jīng)過。

　　2、體會比喻的含義。

　　課時劃分：

　　一課時

　　教學課程

　　一、導入。

　　1、出示《雨中》掛圖。

　　2、看圖，說圖。

　　3、過渡：這樣一幅圖會有怎樣的故事，我們來學習《雨中》。

　　二、學習課文。

　　1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。

　　2、自由讀課文，完成以下練習。

　　①每個自然段寫什么？

　�、诹私膺\蘋果姑娘的.心情。

　�、哿私馐虑榈慕�(jīng)過。

　�、芰私狻伴W閃發(fā)光的河”“點點花”“穿梭的小船”各指什么？

　　3、匯報學習情況

　　①解決第1題

　�、诮鉀Q第3題：事情的經(jīng)過在第4--5自然段，寫小男孩子和同學、司機、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

　　三、體會文章表現(xiàn)的。（簡要講）

　　大家這樣幫助姑娘，體現(xiàn)了什么？（助人為樂的）

　　四、仔細讀課文，把每一個自然段都想象成一個畫面。

　　助人為樂的畫面。

　　熱心助人的畫面。

　　義務助人的畫面。

　　五、自由讀自己喜歡的句、段。

　　六、：

　　課文描繪了美麗的雨中畫面，記敘了一個助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會怎么做？

　　七、板書：

　　撒蘋果

　　雨中助人為樂

　　撿蘋果

　　三年級語文上教學計劃 4

　　教學目標：

　　1.引導學生通過書面語訓練,增強社會公德意識,改正或提醒他人改正不良的行為習慣。

　　2.發(fā)揮自己的想象,合理安排故事情節(jié),并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

　　3.與同學互相修改或自己修改習作,并與同學一起分享編故事的快樂。

　　教學重點:

　　發(fā)揮自己的想象,合理安排故事情節(jié),并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

　　教學難點:

　　通過習作,增強社會公德意識.

　　教學流程:

　　一、談話導入.

　　同學們喜歡的《小貓釣魚》、《小鷹學飛》等故事,都是大人寫的童話。如果由你編個童話給小朋友讀,給大人們讀,那該是多么有趣的事啊!導入新課，板書課題

　　二、構思練說。

　　1.自由讀教材文字內(nèi)容，明確本次的`內(nèi)容與要求，著重明確聯(lián)系實際、展開想象和課題自由擬三方面。

　　2.出示習作情境圖，自由思考、構思。

　　3.自由練說。

　　三、寫作活動

　　1.根據(jù)自己的構思和練說的內(nèi)容動筆寫作。

　　2.評議例文：選1-2名同學讀自己的習作，師生評議在想象、聯(lián)系實際、情節(jié)安排、語言、情感表達等方面的得與失。

　　3.根據(jù)評議互改或自改習作。

　　4、謄寫習作

　　四、暢談習作感受。

　　學生自由談論本次習作感受，可用幾句話寫在日記本上，也可寫在習作的后面。

　　五、總結。

　　三年級語文上教學計劃 5

　　教學目標：

　　1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達能力。

　　2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達和中學習運用。

　　教學重難點：

　　1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達的.一致、協(xié)調(diào)。

　　2、了解成語的意思，學習運用。

　　3、能用書面語言表達自己的感情。

　　教具準備：

　　投影幻燈、成語卡片

　　教學過程：

　　一用投影幻燈出示兒歌，請同學們讀一讀，說說兒歌的意思

　　學生發(fā)言。

　　教師：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學習種花和種瓜。全詩押”a“韻，”花“hua，”瓜“gua，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎上練習背誦。

　　二閱讀成語故事《南轅北轍》

　　1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。

　　2、再讀成語故事，說說講了什么。

　　學生發(fā)言。

　　3、說一說，那個人錯在哪里。

　　學生發(fā)言。

　　教師：通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好�！蹦限@北轍“這個成語，從字面看，包含一組反義詞”南--北“，”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。

　　4、說一說《南轅北轍》的意思。

　　學生發(fā)言。

　　教師：要想取得好效果，目的和行動必須一致。

　　三板書設計

　　南轅北轍

　　馬跑快

　　楚國行動好把式

　　盤纏多

　　三年級語文上教學計劃 6

　　教學目標：

　　1.了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。

　　2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。

　　教學重點：

　　1.了解金絲猴的外形、生活習性和生活方式。

　　2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。

　　教學難點：

　　有語氣地朗讀課文。

　　教學準備：

　　金絲猴資料、圖片

　　課時：

　　1課時

　　教學理念：

　　給學生完全自主的空間，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。通過表格、質(zhì)疑等形式幫助學生找到學習的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認識一種猴，它叫——金絲猴。

　　在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困)

　　好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。

　　二、初讀課文

　　1、自己讀課文

　　2、標出自然段(同桌互相檢查是否標得準確)

　　3、同桌互相讀(檢查語句是否讀通順，朗讀是否正確、流利)

　　三、自讀自悟

　　1、回答問題(根據(jù)黑板上學生的提問進行朗讀解答)

　　2、默讀課文，文中標劃，口頭填表

　　3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。

　　課后反思：

　　文中的`很多詞語雖然學生讀起來有一定的困難，但是學生在預習時比較認真，從學生的讀書情況來看，預習的效果較好。

　　三年級語文上教學計劃 7

　　教學目標：

　　1、學習本課4個生字，并積累表示聲音的'詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結構來寫的。

　　3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐，后來成了的科學家。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、出示圖片簡單介紹愛迪生。

　　2、出示課題指名讀

　　二、出示閱讀要求，學習課文

　　1、按要求自學課文

　　2、學生自學

　　三、交流閱讀情況

　　(一)學習生字新詞

　　1、讀詞語

　　2、學習“孵”

　　3、學習“摟”

　　4、理解“哦噓哦噓”“篤篤篤”

　　(二)交流課文主要內(nèi)容

　　1、指名交流

　　2、小結

　　(三)交流他是個怎樣的孩子?

　　四、學習1-7節(jié)

　　1、輕聲讀讀課文1-7節(jié)，劃句子。

　　2、出示三句問句指導朗讀

　　3、齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問句。

　　4、小結

　　5、自讀1-6節(jié)，完成填空

　　(1)指名交流。

　　(2)師生合作讀

　　(3)小結、板書

　　6、說話練習

　　7、小結

　　8、讀1-7節(jié)

　　五、學習8-12節(jié)

　　1、按學習步驟自學8-12節(jié)。

　　2、指名交流填空

　　3、討論愛迪生傻不傻。

　　4、小結

　　六、說寫練習

　　1、出示練習1

　　(1)自己說一說。

　　(2)指名交流。

　　2、出示練習2

　　(1)同桌互說

　　(2)指名交流

　　三年級語文上教學計劃 8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認七個生字。

　　2、過程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點和作用。分角色朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學的興趣。

　　教學重點和難點：

　　1、教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。

　　2、教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。

　　教學課時：一課時

　　教具準備：課件、學生卡。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1、看不到，摸不到，沒顏色，沒味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了�！�—空氣

　　2、學生猜謎語，教師板書課題。

　　二、教師板書課題，讀課題。

　　1、齊讀課題，注意“哪”字的'讀音：

　　板書：那、哪，進行區(qū)分。

　　2、再讀課題，注意語氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒有標點?使學生了解文章題目不加標題的常識。

　　3、教師引出要學習的內(nèi)容，和小猴子一起去尋找空氣。

　　三、熟讀課文，感知課文。

　　1、出示合作要求

　　課件：

　　(1)自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報。

　　(2)小組合作完成表格。

　　(3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。組內(nèi)進行分角色表演讀。

　　2、學生先自主學習，再合作完成任務。

　　四、作業(yè)：

　　1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學還可以做“海綿實驗”。

　　2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。

　　附板書設計：

　　12、空氣在哪里?

　　(無處不在)

　　三年級語文上教學計劃 9

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的`功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的?可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動?(三、四部分)為什么?

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會自讀課文;抽讀，評價;分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)�去的僅僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個什么樣的人?

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學生讀信的內(nèi)容。)

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。)

　　四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

　　1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么?(學生自由發(fā)言)

　　2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?

　　三年級語文上教學計劃 10

　　教學目標：

　　1、生字新詞。

　　2、結合重點語句，理解課文。

　　3、知道陳毅的學習秘訣，學習陳毅的。

　　4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、理解“驚奇”、“贊嘆”的詞義，區(qū)別“總算”、“總是”，并選擇其一來說一句話。

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書：“神童”的秘訣

　　2、學習生字：訣（換部首）理解“秘訣”

　　3、圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、學習課文第一節(jié)

　　1、輕聲讀，思考：“神童”是誰？為什么稱他為“神童”？

　　2、交流：板書：陳毅（師簡介）理解“名列前茅”

　　用“總是”來說一句話。

　　3、師生配合讀第一節(jié)。

　　三、學習課文第二~五節(jié)

　　1、小組學習，要求

　　（1）讀準字音，讀通。

　　（2）想一想：陳毅是個怎樣的孩子？

　　2、交流

　�。�1）學習生字：旺（）專（書空）符（理解“符號”）

　�。�2）指名分節(jié)讀第二~五節(jié)，評議。

　�。�3）交流思考題。

　　3、再讀二~五節(jié)，用直線劃出描寫陳毅勤奮學習的句子。

　　4、交流：（略）

　　出示句子：陳毅每次聽課前，總要把新課先預習一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的.地方，便直接向老師提出問題。朗讀句子，揭示“神童”的秘訣。

　　四、學習課文第六節(jié)。

　　1、師引讀。

　　2、你能用一個詞語代替“總算”嗎？

　　3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的？再讀毛老師的話，說說你的感受。

　　三年級語文上教學計劃 11

　　【教學目標】

　　1、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。

　　2、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。

　　3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

　　4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。

　　【教學重點】

　　口語交際;習作。

　　(學習神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯)

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的`神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　二、分組講故事

　　1、交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣?各小組選出本組“故事大王”1～2名。

　　2、各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。

　　三、全班交流

　　1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　2、榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講?

　　3、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　四、學生總結

　　可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的;可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……

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