九年級下學期物理教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的九年級下學期物理教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

九年級下學期物理教學計劃1

　　九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，我對本學期九年級的物理教學作出如下的計劃。

　　一、學生分析

　　本學年我擔任九年級的物理教學工作。這些學生在物理學科的基本情況是：很多學生對八年級的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據學生對知識的掌握情況，采用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

　　二、教材分析：

　　從內容的編排順序上，九年級物理是以《力學》為主。《力學》是初中物理的兩個重點部分之一，也都是中考的重點。但是對于初中學生來講，似乎學好力學比學好電學要難一點，特別是力學中的運動和力的關系，以及壓強、浮力向來是學生最薄弱的環節，對于學生的思維能力要求很高。

　　教材特點：

　　（1）生動活潑、簡明輕快、圖文并茂

　　教材用一些生動有趣的現象、故事、實驗引入課題，說明概念，更能激發學生的學習興趣。概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂。大量漫畫式的插圖啟發學生輕松愉快的學習，有的以圖代文，寓教于樂。

　　（2）體現了學生是學習的主體

　　教材的每一章、每一節在傳授學生知識的時候，都是以探究實驗的形式來傳授給學生所要學習的知識。物理學本身就是一門觀察、實驗和物理思維相結合的科學，物理課除了要傳授給學生物理概念、規律以外，還要培養學生的思維能力、創新能力、發現問題和解決問題的能力，這才是很重要的。通過這些方面的培養，讓學生更加了解了物理這門學科的特點，也讓學生學到了解決實際問題的能力和方法，這些對于他們來說，將受益終生。

　　（3）教材要求學生掌握和理解的知識點這一方面有所降低，而對學生各方面的能力要求更高了

　　教材在要求學生掌握和理解的知識點這一方面有所降低。比如說：對于液體壓強，不要求學生會計算，只要會比較大小即可。對于熱學中的熱值和燃料完全燃燒放出的熱量之間的關系，書上也沒有給出明確的計算公式。在熱機里只講汽油機的工作過程而柴油機的工作過程已省去等。

　　但是，我認為新教材并沒有比老教材對學生的要求上真正有所降低，而是對學生的要求更高了。因為新教材在考查學生解決問題的能力方面有了提高，比如說在考試中更注重對問題的探究，會提出問題，解決問題。這對于初中學生來說，比記概念、規律、公式是難得多。初中學生在這一方面的能力是非常欠缺的。在這里，其實對我們老師也是提出了很高的要求。要培養學生的這種能力，離不開老師平時的指導和引導。這就要求老師平時上課不能死板，把知識點硬塞給學生，而是要盡量采用探究的方式和學生一起來提出問題、解決問題，最后得出正確的結論。

　　（4）教材課后習題中要求學生動手的探究實驗題比較多

　　教材側重培養學生的探究和動手能力，在課后習題中基本上已經看不到復雜的計算題，取而代之的是要求學生動手的探究實驗題比較多。

　　三、教學重、難點：

　　1、認識質量的概念，會測量固體和液體的質量。會調節和使用實驗室中的工具─天平。

　　2、通過實驗探究并理解密度的概念。

　　3、能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。

　　4、能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。

　　5、認識重力大小、方向，了解重力的是怎樣的。

　　6、初步認識杠桿、滑輪等簡單機械是如何改變力的大小和方向的。

　　7、能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。

　　8、通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的.條件。經歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。

　　9、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉化。

　　10、通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。

　　11、知道機械功的概念和功率的概念，理解機械效率。

　　四、具體實施：

　　1、建立良好的師生關系：

　　學校教育工作離不開學生這一特定對象，學校教育工作者在工作中必然要與學生進行交往并形成特殊的人際關系——師生關系，這種師生關系必然會影響到學生的成長和教育工作者的工作。良好的師生關系能使師生雙方在認知上彼此認同，情感上互相愉悅，行為上目標趨同，從而營造出一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環境。在這樣的環境中，師生雙方都會有較強的心理相容性，會有更加積極主動的相互作用。學生會形成一種完全徹底地接受教師教導的心理傾向，學生會不斷地受到教師言行所發揮的“隱蔽強化”的作用；教師則會形成一種堅信學生會健康成長并竭盡全力促進學生積極發展的心理傾向，還會受到學生表現出的進步哪怕是點滴積極變化的鼓舞和強化。要建立良好的師生關系，教師良好的基本素質是最基本的因素，所以我們每個教育工作者都應時刻嚴格要求自己，不斷提高自己的業務修養、理論修養和品德修養，真正做到以情動人，以理服人，以德感人。

　　2、從學科特點出發：

　　物理學科教學的重點不是具體的知識點，而是探索知識的過程，多媒體課件以其強大的表現力和吸引力，通過形、色、光的傳播，是一種高效有力的教學輔助手段，而物理學科是以實驗為基礎的學科，學生對物理概念和規律的認識、理解和掌握首先依靠對物理現象的真實感知。

　　3、從學生特點出發：

　　（1）正確對待學生之間的差異，以中間為主，兩頭兼顧，作業布置有層次，提高對習題的精選，知識結構化、系統化的駕馭。

　　（2）提高自身的教科研、教學反思、教學改革、教學重建、開拓教學新局面的能力。

　　（3）不斷尋找激勵學生和提高學生學習興趣和持續性的措施和方法。

九年級下學期物理教學計劃2

　　一、學情分析：

　　今學期是九年級最后的一個學期，也是備考的主要的一個學期。現在有一部分學生的成績很差，也對物理失去興趣了，現在在去要求提高他們的學習興趣也是不可能的了，只能通過復習讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學在中考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。還有一部分同學平時成績較好，在復習的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。

　　二、教學計劃：

　　第一階段：以課本復習為主，主要是把課本上的知識點復習牢固，讓每個學生都能把知識點掌握牢固。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學生還需要練習，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。

　　第二階段：這個階段進行專題復習，把前面的知識進行綜合，讓學生把知識點形成框架，知識系統化。這個階段結束大約到了5月底。

　　第三階段：這個階段主要是訓練模擬階段，讓學生做幾套模擬題，練習學生的答題技巧，也是讓學生發現問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學生答題的錯誤方法。這個階段結束到了6月6、7號。

　　第四階段：這個階段讓學生回到課本，進行鞏固知識，對前面發現的問題進行查漏補缺。這個階段到中考結束。

　　三、教學重點：

　　在復習的過程中要訓練學生答題的規范性，培養學生獨立完成題目的能力。

　　四、教學難點：

　　在復習過程中改掉學生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。

　　五、教學措施：

　　在復習的過程中挖好課本，抓好實驗復習，分析好圖片。重點、考點要突出，及時訓練，及時講解。

　　六、時間安排：

　　時間安排在教學計劃中。

九年級下學期物理教學計劃3

　　新的學期開始了，為了更好地把本學期的教學工作做得好，使學生對中考準備得更加地充分，使自己的教學更富有成效，特制定本教學計劃。

　　一、基本情況：

　　九年級兩個班現有學生85人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優生率和及格率。

　　二、具體措施：

　　1、堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優化教學管理，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能。認真學習課程標準和考試說明，領會本科目在教學中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。迎接五月份的理化生試驗考試。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好雙向交流法，使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　5、認真的對待每一次的模擬考試，及時講評，及時反思，及時查漏補缺。

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