初中語文教學工作計劃

時間：2022-07-15 20:58:06 教學計劃我要投稿

初中語文教學工作計劃集合八篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的初中語文教學工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

初中語文教學工作計劃集合八篇

初中語文教學工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　本學年，我鎮(zhèn)語文教學工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以加強課題研究為抓手，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提高語文教學質(zhì)量，力爭達到同類學校的先進水平。

　　二、工作目標：

　　1、組織教師開拓合理利用《導學案》，使教師們樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平時的教學中去。

　　2、搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

　　3、加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。

　　4、增強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風建設(shè)有實質(zhì)性進展。

　　三、主要工作：

　　（一）加強學習

　　1、以校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導學案，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。

　　2、著眼“走出去，請進來”的思路，加強校際之間課改觀摩學習，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補短，相互學習的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。

　　（二）強化教學常規(guī)管理

　　1、各校成立課改領(lǐng)導小組，將課改任務(wù)層層落到實處，走進課堂提高效率。

　　2、利用骨干教師做好示范課，帶動課改深入、有層次的發(fā)展。

　　3、合理利用《導學案》，做好《導學案》的二次備課及議課工作，認真寫好課時反思。

　　4、督促全體教師認真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實處。

　　5、組織好階段性的測試，并認真做好質(zhì)量分析。

　　（三）教科研

　　1、申報有效教學的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。

　　2、搞好“合理高效利用《導學案》”的課堂教改活動。

　　3、上好骨干教師示范課。

　　4、搞好語文教學專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學現(xiàn)狀，

　　總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學的新模式和新策略。

　　（四）其他工作

　　1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。

　　2、早抓抓實畢業(yè)班工作。

初中語文教學工作計劃篇2

　　新的學期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務(wù)，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。

　　一、教材分析

　　八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。

　　二、學情分析

　　從上學期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。

　　思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

　　學習心理方面，34班、43班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

　　三、教學目標

　　課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本學期教學的設(shè)計學習目標如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學措施

　　1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 5.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經(jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　五、教學進度安排

初中語文教學工作計劃篇3

　　近年來，徐州市教育主管部門大力推行學講計劃，為各學科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語文教學中積極貫徹落實學講計劃，極大地優(yōu)化了教學流程，提高了教學質(zhì)量。

　　一、語文教學中落實學講計劃的意義

　　學講計劃是近年來推動教學質(zhì)量提升較快的先進教改經(jīng)驗之一，特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學制約。讓教師從教學灌輸者的角色向啟發(fā)引導者角色轉(zhuǎn)變，將單向的教學流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的教學過程，極大地活躍了課堂教學氛圍。二是激發(fā)了學生語文學習熱情。在學講計劃中，學生不僅要認真地學進去，還要熱情地講出來。學生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對學生而言具有極大的吸引力，讓他們在語文學習活動中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學生學習的主體地位。學講計劃一個最顯著的特征就是體現(xiàn)了學生學習的主體地位，讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從直接接受轉(zhuǎn)變到主動思考，學生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學生語文綜合能力。在初中語文教學中落實學講計劃，對學生而言，除了掌握應(yīng)知應(yīng)會的知識點之外，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng)，有助于學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

　　二、語文教學中實施學講計劃當抓住要點

　　(一)“自學”環(huán)節(jié)既要抓住課前又要夯實課堂

　　自學是學講計劃模式中的第一個環(huán)節(jié)，語文教師在這一環(huán)節(jié)的落實過程中要統(tǒng)籌兼顧，既要指導學生在課前進行充分預習，又要在課堂上進行自學。在課前預習上，教師要幫助學生指定預習計劃，對教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉，為課堂學習奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學則是要求學生對照教師提出的思考題開動腦筋、積極思考，一定要讓學生的思維更加活躍，才能夠保證教學活動的準備更加充分。

　　(二)“互學”環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間

　　互學是同學之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語文教學的目標濃縮為一組思考題，引導學生對照思考題進行分析研究，把握文章分析的要c。以《最后一課》為例，在教學中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過語言、行動以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié)，首先是要求小組內(nèi)進行集體討論，組內(nèi)形成統(tǒng)一認識。還要重視小組間的討論交流，以小組為單位推選一名學生匯報本小組的學習活動，出現(xiàn)異同的地方要進一步辯論辨析。教師在整個教學過程中，要發(fā)揮引導作用，讓他們在討論過程中相互交流，達到加深認識的效果。

　　(三)“問學”環(huán)節(jié)既要質(zhì)疑難點又要探究要點

　　問學是以提問或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問學環(huán)節(jié)要重視將學生課前預習的成效發(fā)揮出來，預習難以解決的一些問題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑，獲得其他學生的幫助。特別是一些重點語句、寫作技巧的理解，通常會成為學生感到難度較大的內(nèi)容，此時就要在小組內(nèi)進行質(zhì)疑，難度較大的還可以在班級進行質(zhì)疑，依靠其他同學的力量共同解決問題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對當堂思考的提綱進行探討。大家一起針對思考題進行分析研究，每個人可以提出自己的觀點，小組牽頭學生在此基礎(chǔ)上進行整合提煉，形成本小組的學習答案。因此，問學環(huán)節(jié)是學生解決疑惑、突破難點、舉一反三的過程，每一位學生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言，教師也要注重調(diào)動學生的積極性，營造濃厚的氛圍，推動教學工作開展。

　　(四)“教學”環(huán)節(jié)既要深度理解又要指導他人

　　教學環(huán)節(jié)已經(jīng)進入了學講模式較高層次的環(huán)節(jié)，此時要想更好地教別人，首先自己要理解深刻全面、把握重點。筆者要求每一個小組的學生都要進行認真的思考分析，然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問題的答案，講述思考的過程，對其他學生的學習理解起到啟發(fā)引導的作用。要想指導好他人，首先要自己理解深刻，牢牢把握住答案的重點和要點，這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導意義。接受指導的學生主要集中在中后位置的學生，他們需要的是問題的答案，以及問題答案形成的思維過程和學習方法。在教學過程中，筆者要求學生在講述答案的時候，既要針對題目又要拓展開去，幫助中后位置的學生學會怎樣思考，怎樣學習語文，達到授人以漁的效果。

　　(五)“悟?qū)W”環(huán)節(jié)既要感悟成果又要總結(jié)技巧

　　悟?qū)W是學講模式中最后的環(huán)節(jié)，是學生進行學習方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當強化對學生的指導，要求學生一方面要認真感悟?qū)W習的成果，通過本課學習實現(xiàn)了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學習中有哪些有效的經(jīng)驗，既要突破具體的學習難點，又要在突破的過程中總結(jié)出經(jīng)驗技巧，為類似內(nèi)容的學習提供方法指導。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié)，筆者要求學生既針對學習內(nèi)容進行梳理總結(jié)，同時也要提煉出自己認為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗技巧，幫助學生形成學習反思的良好習慣，不斷總結(jié)學習的經(jīng)驗成果。

　　綜上所述，將學講計劃運用于初中語文教學，是教學理念和方式方法的一次革新，廣大教師在充分認識學講計劃意義的同時，要緊扣各個環(huán)節(jié)的重點要點以更好地推動教學工作開展。

初中語文教學工作計劃篇4

　　語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。

　　一、學生基本情況分析：

　　我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　二、教學工作計劃的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

　　三、教材分析：

　　九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ)；第二輪，專項訓練，基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質(zhì)，答題技巧，應(yīng)考能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

　　2、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學生內(nèi)在潛力。

　　5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　6、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應(yīng)用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　五、教學時間安排：

　　第一學期：

　　上半學期學習上冊

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三、四周：第三單元

　　第五、六周：第四單元

　　第七、八周：第五單元

　　第九、十周、復習、期中考試

　　下半學期學習下冊

　　第十一周：第一單元

　　第十二、十三周：第二單元

　　第十四周：第三單元

　　第十五、十六周：第四單元

　　第十七、十八周：第五單元

　　第十九、二十周、復習、期末考試

　　第二學期

　　第一周：復習六年級上冊

　　第二周：復習六年級下冊

　　第三周、第四周上半周：復習七年級上冊

　　第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

　　第六、七周：復習八年級上冊

　　第八、九周：復習八年級下冊

　　第十周：基礎(chǔ)知識、古文專項訓練

　　第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練

　　第十三周：作文專項訓練

　　第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓練

　　教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關(guān)愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務(wù)。

初中語文教學工作計劃篇5

　　教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內(nèi)，用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生，以達到學生接受，并且完成教學目標的能力。它是藝術(shù)性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中，不僅是對教師專業(yè)知識的考驗，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

　　語文課本來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學中，不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面，對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析。

　　1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀。

　　在語文課教學的過程中，很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎(chǔ)學科。教學方法出現(xiàn)一些問題，對整個課程把握的不是很好。

　　2.語文教學多元評價的能力

　　教學能力的評價首先是對學生的全面的了解，包括每個學生。但是在現(xiàn)實中，很多語文老師由于班級大，學生人數(shù)多，對學生的了解不是很全面，所以，制定的教學方法只是適應(yīng)大部分學生。

　　3.對新課改的把握

　　面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教學質(zhì)量還要提高的情況下，把握新課改。這樣就出現(xiàn)，有的老師為了教學質(zhì)量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學質(zhì)量。

初中語文教學工作計劃篇6

　　人教版七年級下冊語文教學計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能1、識字與寫字：

　　學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：1、小說教學目標：

　　1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要的故事情節(jié);

　　3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

　　6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

　　7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

　　2散文教學目標：

　　1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

　　2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

　　3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

　　4 能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

　　5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;

　　6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;

　　7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;

　　8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;

　　9 能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;

　　10 能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;

　　11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;

　　12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

　　13 能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。

　　3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

　　(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

　　二、教學資源分析

　　本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

　　三、學生基本情況分析

　　七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

　　四、教學方法設(shè)計

　　本學期的語文教學，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的.方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。

　　五、教學進度與課時分配

　　(一)教學進度：

　　第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜

　　第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

　　第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

　　第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜

　　第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

　　第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

　　第十九周：期末復習第二十周：期末考試

　　(二)課時分配：

　　閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時

　　名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時

　　本學期的語文教學，要在上一學期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

初中語文教學工作計劃篇7

　　為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。

　　一、指導思想:

　　以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、基本思路

　　在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

　　三、具體措施：

　　1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

　　2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

　　我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質(zhì)的目標。

　　我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

　　3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇具體目標。

　　4.采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。

　　(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

　　(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

　　(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。

　　(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

　　5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的廣闊天地。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施：

　　進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學需要，努力向生活延伸。

　　(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

　　(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內(nèi)容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目標的實現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用。

　　(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

　　(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

　　(2)課外讀物(應(yīng)占相當比例)

　　(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

　　(4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠程教育，相關(guān)學科。

　　(5)觀察自然，社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

　　教師要在實踐中探索，不斷積累經(jīng)驗，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

　　6.建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。

　　第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

　　第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。

　　四、幾項具體工作

　　(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

　　2、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學經(jīng)驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

　　3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學過程設(shè)計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

　　4、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。

　　5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平，注重基礎(chǔ)和考查能力并進。

　　6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。

　　(二)加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質(zhì)量。

　　1、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

　　2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協(xié)助教導處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

　　4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網(wǎng)上交流。

　　(三)重建校園文學興趣小組，營造良好的校園文化氛圍。

　　1、開學第一周完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。

　　2、第二周在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦，興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

　　3、力增和學校團總支合作，在學校網(wǎng)站上開辟文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優(yōu)秀習作上傳到學校網(wǎng)站，并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。

　　4、爭取能一月出一期校報。

　　5、加強網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供給教師一些可資借鑒的教學資料同時交流教師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學研討，以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。

　　(四)繼續(xù)開展“讀經(jīng)典文學，與好書相伴”的讀書活動。

　　1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課。盡量爭取學校圖書室和閱覽室對學生開放，學生也可從家里自帶書籍，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓學生愛上讀書。

　　2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座，告訴學生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣大語文教師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評選工作為契機，明確閱讀內(nèi)容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學同步，拓寬講堂閱讀教學的寬度，從而提高閱讀教學的質(zhì)量。

　　3、要求每個學生堅持做好讀書筆記，在適當?shù)臅r候班內(nèi)可安排進行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學生相互學習，取長補短。

　　4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結(jié)大會。

　　5、學生在語文教師的指導下，堅持每天練習一張鋼筆字，規(guī)范方快字的寫法，提高學生漢字的書寫速度和優(yōu)美度。

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到我校的辦學效益。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學質(zhì)量的高低。教研組還是教師專業(yè)成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關(guān)系到學校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學科的教學質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍，本學期將堅持踐行辦學理念，落實工作思路，加強教師培訓，創(chuàng)造出色成績的工作方針。

初中語文教學工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　本學期學校教學工作將以“規(guī)范、質(zhì)量、特色”為核心抓手，在總結(jié)“綜合督導”工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范管理、提升效能，認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業(yè)質(zhì)量評價為目標，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，加強教學工作的管理與指導，抓常規(guī)養(yǎng)習慣、抓教學、抓素質(zhì)保質(zhì)量。

　　不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據(jù)課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語教學的質(zhì)量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設(shè)，為語文教師的發(fā)展和學生的成長服務(wù)。

　　二、工作措施

　　（一）推進課程改革，提高課程實施水平。

　　繼續(xù)組織組內(nèi)教師對《上海市初中語文學科基本要求》《中小學基于學科標準的命題測試框架》等進行專題研討，根據(jù)教研組、備課組圍繞教學過程中出現(xiàn)的重點難點問題，集中開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養(yǎng)，加深教師對學科核心素養(yǎng)的理解，為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。

　　（二）創(chuàng)新教研方式，提升學科教研品質(zhì)。

　　1、立足課堂，專業(yè)成長。

　　提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革，積極學習區(qū)級視頻直播課，教研組每位教師必須聽課，積極參與評課，扎扎實實開展教學研討，繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研活動；各備課組本學期按照備課組計劃表的安排，探討語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)，強化交流。

　　利用網(wǎng)絡(luò)教研的形式充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領(lǐng)導和上級主管部門的關(guān)注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。

　　3、以本為本，有序推進。

　　針對我校學生的實際情況，我們強調(diào)要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，精講“教讀課”，指導“自讀課”，重視能力培養(yǎng)，不斷提高語文積累和素質(zhì)。總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。初三畢業(yè)班嚴格按備課組制定的一輪復習計劃執(zhí)行，集中大家智慧，發(fā)揮集體優(yōu)勢。有計劃、有步驟完成復習沖刺。

　　在作文教學上，不可能一蹴而就，要能借鑒手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。

　　4、廣泛拓展，活動多樣。

　　“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念，擴展閱讀課外文言語段。讓學生閱讀練習我們的配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。堅持寫隨筆，抽時間評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領(lǐng)學生閱讀，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區(qū)、市各級作文競賽。突出語文教學的特色，各年級可根據(jù)語文學習和學生發(fā)展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。

　　5、研究中考，勤于反思。

　　組織全組教師專題研討活動，加深對20xx年中考語文試卷的分析理解，提高初三復習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考后分析工作，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區(qū)有關(guān)中考復習研討活動，深入研究中考走向，把握語命題改革的趨勢，交流復習備考經(jīng)驗，提高復習效率。

　　繼續(xù)變革課堂教學，建立“任務(wù)引領(lǐng)，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設(shè)成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。多方面提高學生的語文能力。

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