《面具》教學(xué)計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編整理的《面具》教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教材分析：

　　本課是全國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第五冊(cè)第5課，屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。面具是一種帶有強(qiáng)烈主觀設(shè)計(jì)色彩的特殊藝術(shù)形式。它不刻求對(duì)客觀事物的真實(shí)寫(xiě)照，而著意藝術(shù)自身表現(xiàn)規(guī)律和形式語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)。其審美價(jià)值不倚重于對(duì)象內(nèi)在深層情感的入理入微的描繪，而更偏向形式美感的視覺(jué)效應(yīng)。它以夸張、變形、秩序和以聯(lián)想、象征寓意等手段表達(dá)獨(dú)特的審美情趣。

　　學(xué)情分析：

　　本班三年級(jí)學(xué)生，對(duì)于具有神秘感的面具，是他們喜歡表現(xiàn)的內(nèi)容，因此具有潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但這種動(dòng)機(jī)是膚淺的，學(xué)生喜歡面具是因?yàn)樗�可以�?dāng)成玩具的表現(xiàn)結(jié)果，而對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程，面具中蘊(yùn)含的文化與美感往往容易被忽視。這需要教師始終以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：欣賞各地、多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能夠運(yùn)用夸張、裝飾等方法創(chuàng)作一個(gè)面具，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、探究、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)，感受面具特征，了解面具的創(chuàng)作過(guò)程與方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生感受到運(yùn)用夸張等方法進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)面具藝術(shù)的特殊情感與審美情趣，激發(fā)他們探究古老藝術(shù)的求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解不同地域、種族的面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等方法，大膽想象創(chuàng)作面具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行夸張，如何使面具具有裝飾美感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】面具實(shí)物

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示面具實(shí)物，猜猜這個(gè)面具會(huì)在什么場(chǎng)合使用？

　　提問(wèn)：老師利用宮廷的禮儀和同學(xué)問(wèn)好，想想你們?cè)趺椿貞?yīng)？教師總結(jié)生活是需要想象與創(chuàng)造的，藝術(shù)更是如此，今天我們學(xué)習(xí)的面具就融入了人類的很多智慧。板書(shū)課題《面具》

　　意圖：新穎的問(wèn)好方式為面具一課營(yíng)造了神秘的色彩，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

　　活動(dòng)2【講授】以探究的形式學(xué)習(xí)面具

　　二、自主探究

　　1、介紹面具

　　教師講解面具的意義、種類及材質(zhì)。

　　2、連一連

　　連連看的游戲

　　出示不同國(guó)家或地區(qū)的面具圖片讓學(xué)生連線，并說(shuō)說(shuō)連線的理由。

　　師生共同總結(jié)出以下內(nèi)容

　　非洲面具：臉型偏長(zhǎng)，臉上的裝飾多以幾何圖形或是線條為主，木質(zhì)材料給人原始、質(zhì)樸的美感。

　　威尼斯面具：裝飾較多，運(yùn)用珠子、羽毛等華美飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。花紋精細(xì)，給人以華麗、高貴的美感。

　　日本面具：臉的顏色多是白色，沒(méi)有表情。根據(jù)戴的人的角度不同而產(chǎn)生高興或是悲哀的表情。因此日本面具是細(xì)膩精致的。

　　埃及面具：以法老為主，眼睛有獨(dú)特的裝飾方法，金屬質(zhì)感給人以威嚴(yán)神圣的美感。

　　意圖：通過(guò)生生和師生的相互補(bǔ)充使學(xué)生了解各地區(qū)面具的特點(diǎn)，感受面具中的文化內(nèi)涵。

　　3、賞一賞

　　中國(guó)面具的特點(diǎn)：

　　課件欣賞中國(guó)面具圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)？恐怖、猙獰

　　課件介紹中國(guó)面具的.產(chǎn)生。

　　介紹中國(guó)面具的發(fā)展具體介紹儺戲和藏戲。

　　我們國(guó)家貴州的儺戲就是一種驅(qū)鬼的祭祀活動(dòng)，因此這些面具給人一種恐怖猙獰的感覺(jué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，面具藝術(shù)慢慢與民間戲劇與歌舞活動(dòng)相結(jié)合，其中最有代表性的就是西藏的藏戲面具。

　　4、想一想

　　面具與真人的五官不同之處：

　　頭部、眼睛、鼻子、嘴巴（夸張變形）

　　面具上的花紋給你什么樣的感受？

　　豐富有變化

　　意圖：有圖片的直觀感受，為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)一學(xué)

　　欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

　　活動(dòng)3【練習(xí)】舉例講解繪畫(huà)步驟

　　三、自主創(chuàng)作

　　1、課件出示不同面具的照片，用形狀圈出臉型和五官的輪廓，教師一邊繪畫(huà)一邊詳細(xì)說(shuō)明，最后展示范畫(huà)。

　　2、布置作業(yè)：

　　選擇繪畫(huà)的方式，獨(dú)立或與同學(xué)合作完成一幅造型獨(dú)特的面具。

　　要求：

　　①抓住五官的特點(diǎn)進(jìn)行夸張

　　②面具的花紋要有裝飾美感

　　3、學(xué)生作畫(huà)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)

　　活動(dòng)4【評(píng)價(jià)】學(xué)生作品展示

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生拿著作品到講臺(tái)上進(jìn)行展示欣賞，圍繞作業(yè)要求進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

　　五、知識(shí)拓展

　　1、還可以利用油水分離的方法制作面具，課件展示步驟。

　　2、課下收集面具，以小組為單位進(jìn)行分享展示。

　　3、課后將今天課堂上繪畫(huà)的面具加工成立體面具，下次上課的時(shí)候帶來(lái)一起來(lái)表演吧！

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