實用的九年級教學計劃三篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的九年級教學計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

九年級教學計劃 篇1

　　初三年級上學期任務很重，我們一方面要抓緊時間趕講新課，扎實學生的基礎知識，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。下面我就這學期作文訓練談談我們的計劃。

　　人教版作文訓練的思路大致可分為三個階段。初一階段通過作文讓學生懂得文章是現實生活的反映，認識作文與生活的密切聯系，。初二階段著重進行了記敘文、說明文兩種文體的練習，初三階段增加了議論文的練習。我們要對本學期的作文訓練作一計劃，就需對對九年級上下冊，寫作訓練的內容做一個統觀的了解。看看文本為我們設計了哪些內容：

　　九年級上冊

　　一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節中突出的感受寫一篇抒情文章。

　　二單元：練習寫演講稿，分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話題；

　　三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文；

　　四單元：在“好讀書，讀好書”活動中撰寫關于讀書的作文。

　　五單元：學寫調查報告。

　　六單元：在“話說千古風流人物”活動中，以“風流人物”為話題寫一篇作文。

　　九年級下冊

　　一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

　　二單元：選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文（包括小說）。

　　三單元：以“在社區活動站的日子里”為題寫一篇作文。

　　四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據。

　　六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字數不限。

　　總結兩冊的作文內容設計。我們了解到九年級作文訓練從體裁上有記敘文（側重抒情散文）、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。

　　根據這些內容設計，我們就可以制訂出我們這學期的訓練計劃。

　　按照這學期的時間，按兩周一次大作文的安排，學生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓練可以分成兩個階段。第一階段：體裁上，進行議論文訓練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進行作文訓練。

　　下面我就著重談一下議論文訓練的一點想法。

　　第一階段：議論文的訓練

　　它是本學期的我們作文教學的重點之一。我認為議論文的教學和議論文的寫作訓練應同步進行。從培養議論能力的過程看，包括四個訓練階段，即：感性準備階段──初步訓練階段──全面訓練階段──鞏固熟悉階段。

　　１、感性準備階段。學生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規范的議論文，直接講文本內容，學生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學中先給學生幾篇規范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學生對規范的議論文的結構和思路有一個基本的'認識。

　　２、初步訓練階段。學生在感性認識的基礎上，結合文本設計的寫作內容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應該能取得比較好的訓練效果。

九年級教學計劃 篇2

　　一、基本情況分析

　　本學期我任教九年級（2）班的英語課。經過以往幾年的學習，大部分學生都能端正學習態度，主動參與學習活動。不少學生都打下了良好的英語基礎，積累了一定的學習經驗，掌握了行之有效的學習方法，形成了自己學習英語的學科理念，具備了較高的英語素質。但也有部分學生有求知欲，沒自信心；有學習的潛力，卻沒良好的學習習慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學習困難，衍生出厭學情緒。期末測試題目偏難，所以上學期的學科檢測情況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優等生的人數更少。總之，這批學生的優勢和不足并存，希望與困難相伴，我們要發揮學生們的優勢，彌補他們的不足，一方面集中力量培養一批優等生，另一方面又要幫助帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課，達到共同提高的總體目標。

　　本學期的中心任務是：疏導心理，激發興趣，指導學法，夯實基礎，培養能力。

　　在今后的教學活動中，教師需注意以下幾點：

　　1、 結合社會大環境，引導學生信仰學習，崇尚知識。

　　2、 幫助學生樹立起學習英語的自信心。

　　3、 幫助學生制定自己的學習小計劃，找出適合自己的學習方法。

　　4、 繼續促成學生學習習慣的養成，如：指導他們怎么預習？怎么聽課？怎么鞏固？

　　5、 激勵學生主動、持久、高效地學習。

　　6、 學習過程中注意因材施教，愛心感染。

　　向青春期過度的孩子們情緒不穩，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴重，這就要求教師必須耐心細致，嚴以律己，言行一致，腳踏實地，持之以恒地去工作，督促指導學生努力地、科學地學習，成為造福社會的棟梁之材！

　　二、教材分析

　　本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學任務，二是系統復習七八九三個年級的所學全部內容，為最后的學業水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學任務是11---15共5個單元的新授及Units11―15的一個復習單元。其主要內容涉及現在完成時，現在進行時，被動語態等。其特點是生詞量大，知識點零碎。我們應重在練習，加強鞏固。

　　七年級教材內容側重基礎，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復習時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復習的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構、語法更多，內容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復習時的重點更是難點。

　　在復習過程中，要夯實基礎，注重知識間的聯系與區別，并以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和研究，給予學生精要的指導和引導，是他們掌握知識的同時，更能學得做人做事的道理和方法。

　　三、本學期要達到的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態度三個方面的目標）

　　（一）知識與技能：

　　1、能夠系統掌握七至九年級相關的教學內容，牢固掌握基礎知識。

　　2、各知識間的區別于聯系要明確，并在測試中做到不混淆。

　　3、由知識到能力的轉化，技能明顯提高，能夠將知識和能力做到有機統一。

　　（二）過程與方法

　　1、狠抓過程中基礎知識的落實，以此促進能力的提高。

　　2、引導學生通過自主學習，進行知識的歸納、總結，使總結知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。

　　3、抓好過程的調控，因材施教，并注重反饋和總結。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、培養學生的積極性和良好的習慣。

　　2、促進學生間的合作，并體驗創作的快樂。

　　3、對比中外文化的差異，開闊視野。

　　4、磨練意志，達到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　四、采取措施（從五個方面來寫）

　　1、教材處理方面：深入學習新課標，領略其精髓所在。總覽教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學規律，把它作為一種課內教育資源，進行創造性地使用。

　　2、教學研究方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，把任務型教學的精神實質實踐于英語課堂中。真正做到“以學生的發展為本”，把課堂還給學生，提高學生用英語交際的能力。加強集體備課的力度，學人之長，補己之短，團結合作，共同提高。

　　3、培優轉差方面：學會賞識每一個學生，尤其關愛中下游學生。加大對優等生的培養力度，鼓勵他們拔尖，發揮榜樣帶頭作用，帶動中下游學生，大面積提高學習質量。

　　4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學的精神融于日常教學之中。增強人口意識、環境意識，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

　　5、在學法指導和激發興趣方面

　　尊重學生的個性差異，及時賞識學生。鼓勵他們創新。利用學習互助小組，大力開展合作學習，在合作中培養責任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學習。

　　利用計算機輔助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生視野。

九年級教學計劃 篇3

　　本學期我擔任初三(2)的英語教學工作,針對學生現狀和本學期的教學任務,制定如下教學計劃。

　　學生現狀分析:

　　三(2)班有學生43人,特點是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學生的基礎知識薄弱,基礎知識掌握不牢固,上課教的很吃力,部分學生抱著混日子的態度。上學期進步很小,和一班比較,有很大的差距。

　　一、教學目的

　　通過聽、說、讀、寫的訓練,激發和培養學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養成良好的學習習慣;發展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異,培養愛國主義精神;激發學生的求知欲,及創新精神,為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學內容健康,有利于提高學生的思想情感素質,新增內容較多,尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學期的內容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實踐,例如,網絡知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。再比如,體育項目中的賽艇,沖浪運動等,教師必須有所了解。

　　三、主要語法項目

　　1.定語從句。

　　2.被動語態。

　　3.主謂一致。

　　四、教學方法及教改計劃

　　1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發音。

　　2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養學生的口語交際能力,教師要注意設置合適的語言情景,使學生感到在真實的環境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養,爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的教學:閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法,注意學生的自讀能力的培養,培養學生的自學能力,查字典的能力,回答問題的能力

　　五、采取適當的措施

　　1、該學年學生英語表達基礎很差,優秀率較低、及格人數有待增加,開始進度要放慢,并且要采取各種方法激發學生的學習興趣,切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為,耐心輔導基礎差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉隊。

　　2、及時小測驗,查漏補缺。

　　3、注意發現學生的閃光點,引導學生樹立自信心。。

　　4、采用直觀教學,激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

　　5、采用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態,并在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

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