《中國的行政區(qū)劃》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《中國的行政區(qū)劃》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習我國的行政區(qū)劃，需知道我國基本的三級行政區(qū)劃。省級行政區(qū)域單位是我國行政管理的.基本單位，對人們的社會經(jīng)濟活動和日常交往都有重要影響，是中學生未來工作和生活必備的知識。“標準”要求記住我國34個省級行政區(qū)域單位的簡稱和行政中心，并熟悉各省級行政區(qū)域單位在祖國的位置。這是課程標準中唯一要求記住名稱的“標準”，然而，這條“標準”要求記住的具體名稱約100個。這么多的名稱，學生不可能一下子全記住，所以我分兩節(jié)課時來學習本節(jié)內(nèi)容，通過自己上課和其他老師的點撥與評析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下許多反思之處。
一.成功之處
1.利用計算機多媒體輔助教學手段，提高教學效果，突破重難點。
計算機多媒體輔助教學手段的應用，可以使地理課堂教學更具特色，耳目一新。豐富多彩的畫面、大量色彩清晰的地圖、動態(tài)的直觀演示，及鞏固練習題可整合到一起，不僅使教學進程簡捷便利，而且有利于突破重點和難點，優(yōu)化課堂教學，大大提高了課堂教學效率。
2.注重了學生自主學習與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改精神。
如：在學習34個行政區(qū)域單位時利用了學生自主學習的方式，列出要自主學習的題目，學生自己就能夠找出，再起來或上臺匯報所找的內(nèi)容，既培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學生學習的自信心，提高了課堂上學生活動的有效性。再比如三級行政區(qū)劃的好處是什么?小組討論探究，教師及時的引導、點撥，激發(fā)學生的開放性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。讓學生能主動學習、能創(chuàng)造性學習，創(chuàng)設(shè)這種學習情境，在某種意義上說比你直接給他多少知識的結(jié)論更重要。
3.學習方式靈活多樣
應用多種教學手段，充分調(diào)動學生的各種感官。改變學生單一的地理學習方式，讓學生在角色扮演、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力。學習方式靈活多樣，通過讀圖、識圖、歌訣、競賽、拼圖等活動，盡量使枯燥的地名變“活”，使呆板的內(nèi)容變得生動有趣。
二.不足之處
1.由于本節(jié)課知識信息多、容量大、要求識記的內(nèi)容多，我又補充了一些課外知識，所以教學過程顯得容量稍大。調(diào)動學生的積極性的方法有待提高。
2.準備不充分，部分學生沒有帶拼圖卡。
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