高一英語學期教學計劃

時間：2023-04-19 03:41:54 教學計劃我要投稿

高一英語學期教學計劃（精選12篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的高一英語學期教學計劃，希望對大家有所幫助。

高一英語學期教學計劃（精選12篇）

　　高一英語學期教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，幫助學生平穩實現從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。

　　二、教材分析

　　普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師根據教學的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據實際情況劃分教學階段并安排適當的復習，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

　　每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。

　　1、有利于提高學生的思想素質和人文素養

　　2、符合學生的生理和心理發展的需要，能夠激發其興趣

　　3、語言真實、地道、自然

　　4、采取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法

　　5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律

　　6、啟發學生進行探究式的學習，培養他們的創新精神和實踐能力

　　7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。

　　三、教學目的

　　使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用能力培養的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應根據學生的個性特征和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

　　四、教學要求

　　1、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力。

　　2、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　3、關注學生的情感，提高他們的人文素養。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的'能力，培養創新精神和實踐能力，發展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。

　　4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。

　　5、注重過程評價，促進學生發展。對學生在學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的積極性和自信心。

　　6、積極開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展個性。

　　五、主要教學措施

　　1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。

　　2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。

　　3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

　　4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。

　　5、努力培養學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　6、培養良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

　　高一英語學期教學計劃篇2

　　一、教學工作的計劃

　　1、指導思想

　　以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀，積極推進素質教育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續利用多種輔助教學手段，培養學生能力，提高教學效率。

　　2、學生情況分析

　　學生的基本情況是學生的學習習慣一直不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習積極性較高，學習興趣較濃。但個別優生缺乏進

　　取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進一步加強。成績落后的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本達到學校的要求，但總體情況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識能力方面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，依然是本學期的一項重要任務。

　　3、教學目的要求

　　1）知識傳授：

　　圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

　　2）能力培養：

　　在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的能力、閱讀能力和寫作能力。加強自主學習。

　　3）思想教育：

　　在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。

　　4、教學內容

　　1）500個左右生詞及200多個短語。

　　2）學習下列話題：

　　①北京奧運②世界人口③希望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

　　3）語法：①現在完成時②動詞不定式③規則動詞的過去分詞與不規則動詞的`過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓定從句

　　4）教材重難點：

　　a）教學重點：各單元語言目標、話題和語法。

　　b）教學難點：現在完成時和被動語態，詞匯教學。

　　5、教學方法形式

　　交際法、遷移法、講授法、啟發式、多媒體等輔助教學法。

　　6、教學措施

　　1、加強單詞檢測。

　　2、培養學生聽力。

　　3、注重課堂教學。

　　4、擴大學生閱讀量。

　　5、多角度的提高學生的學習興趣和信心。

　　6、進一步改進學生的學習方法和學習習慣，提高其學習能力。

　　二、教學研究的計劃

　　1、如何提高各層次學生的學習成績

　　a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

　　b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

　　c類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。另對他們要求嚴格，但要求不過高。

　　2、如何利用多種輔助教學手段優化教學

　　1）呈現形象教具。（實物、自我演示等）

　　2）使用可視資料。（圖片、單詞卡片、教學掛圖等）

　　3）精選適用教材。（錄音材料、教學教案、課件、配套練習等）

　　3、如何開展形式多樣的課外活動

　　1）培優補差。（分層教學）

　　2）指導學生閱讀有關英語報刊雜志。（《英語周報》《學英語》等。）

　　3）收看有關英語學習的電視節目。（cctv—10希望英語欄目等。）

　　4）開展多項英語活動。（譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。）

　　此外，本人將積極編寫適合各層次學生的練習；撰寫教育教學論文，爭取本學期內發表一篇質量較高的論文。每周利用教研和備課活動一起研究一個課題。同時，積極參與校內外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高自己。

　　三、繼續教育的計劃

　　博覽群書，培養更廣泛的興趣愛好。平時多關注有關教育教學的文章，自訂雜志，多閱讀有關教育學、心理學、班主任管理工作等書籍。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，從而提高自身理論知識及操作能力。同時，面對新課改，積極進取，不斷更新教育教學的理念，以新課改的思想指導自己的教學。只要有校外或遠程教育培訓的機會，本人一定積極參與，并做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學水平更具專業化、系統化。

　　高一英語學期教學計劃篇3

　　一、加強教學常規管理，強化質量意識

　　1、在學習大綱，吃透教材的基礎上，認真備課。在了解學生的基礎上，明確了了解每課時的重點、要點，條理清晰，使學生掌握每課的內容，并把每課的心得體會，反饋在教學后記中，有助于以后更進一步地改進自己的教學水平。

　　2、認真組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。

　　3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師認真批改，并及時發放，重視講評。

　　4、充分利用午自修、雙休日時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生及時做好扶差工作，以提高合格率。

　　5、對于每次月考，各備課組認真進行質量分析，并填寫好質量分析表，拉出差距和存在的問題，及時采取相應的措施，通過找差距，強化教師的責任感和質量意識。

　　6、加強教師間的相互聽課，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

　　二、加強教學研究，落實課改方案

　　1、進一步課改方案，加深對課改精神的'理解。并通過學生，了解現代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。

　　2、積極參加教學評優活動，讀一本教學專著，并寫心得體會。

　　3、作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

　　利用各種信息豐富學生的頭腦，是他們對英語產生興趣。班級網絡不行，我可以制作各種小課片，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的外語得到提高。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。

　　高一英語學期教學計劃篇4

　　一、教材分析

　　我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

　　二、教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三、學生現狀分析

　　我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成復雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的'同學在基礎和興趣上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”。

　　四、工作措施

　　1、繼軍訓后結合學生的實際情況，先簡單總結初中英語知識，然后再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

　　2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

　　5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　8、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　9、積極、主動請教經驗豐富的教師。在此過程中不斷集中教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

　　10、積極參加每周三的英語教研活動，堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

　　五、專業成長計劃

　　作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。并且要勤于研究高考題，在高考指揮棒下展開教學，努力提高自己的專業知識水平。

　　高一英語學期教學計劃篇5

　　一、高中英語課程的設計特點

　　課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。

　　二、教學目標

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距、

　　三、教學重點

　　1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學內容及方法

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間

　　距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自己，并不斷地完善自己。

　　6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的.自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

　　9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標；給每個小組定期布置一定的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

　　五、課題研究

　　高中英語報刊閱讀的綜合研究

　　六、論文撰寫

　　培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究

　　高一英語學期教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的`原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。

　　二、學情分析

　　今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

　　三、教學內容

　　高一教材必修一和必修二，共6個單元。

　　具體安排：

　　對于6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

　　①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時

　　②wordpower及練習共1課時

　　③grammar及練習共2課時

　　④寫作1課時

　　⑤聽力(+檢查訓練)1課時

　　⑥單元檢測1課時。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

　　2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。

　　3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　高一英語學期教學計劃篇7

　　一、教學內容與教學目標

　　本學期共要學習兩本書，即3、4、模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

　　二、學情分析

　　我本期繼續擔任學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學生英語基礎普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、課程建議

　　1、根據高中學生學業發展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

　　2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。

　　3、優化學習方式，提高自主學習能力。活動設計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。

　　4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。

　　5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

　　6、評價要有利于學生的發展，對學生的'學習起到促進作用。四、新教材使用建議

　　根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

　　1、對教材內容進行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取舍。對教材進行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統性。

　　2、替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

　　3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現象時有發生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

　　4、調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利于提高教學效果。比如：現實生活中發生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現實生活聯系起來，有利于激發學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

　　5、調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下要注意調整教學方法。

　　五、教學進度

　　1、第一階段第1—9周M3

　　2、第10周期中復習（統練）

　　3、第二階段第11——17周M4

　　4、第18周期末復習（檢測）

　　高一英語學期教學計劃篇8

　　高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的關鍵時期，我們計劃在高一上學期的基礎上，繼續拓寬學生的英語語言知識和文化知識，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，特別是閱讀理解的能力，讓學生盡快適應高中學習。

　　一、教育教學指導思想

　　1、關注綜合語言運用能力的發展

　　正確處理聽說讀寫語言技能的關系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注重培養聽說讀寫技能的綜合運用能力，最終發展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓練內容和形式盡可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動，要密切激發學生的興趣，自信心、合作精神等情感態度相結合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態度，學會學習。

　　2、以學生為主體

　　改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培養學生的綜合語言運用能力；給學生留出時間，使學生能自主學習和交流，這是每一節英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過思考，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現和自我發展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設問和交流活動給學生創造機會以展示他們出運用英語的潛能。

　　二、教學內容：單元內容

　　Unit1：Festivalsaroundtheworld

　　Unit2：Healthyeating

　　Unit3：Themillionpoundbanknote

　　Unit4：Astronomy：thescienceofthestars

　　Unit5：Canada—“thetruenorth”

　　Unit6：Womenofachievement

　　Unit7：Workingtheland

　　Unit8：AtasteofEnglishhumor

　　Unit9：Bodylanguage

　　Unit10：Themeparks

　　三、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后和晚自習輔導時，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強制學習轉化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此基礎上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續鼓勵學生養成良好的學習習慣

　　1、雖然要培養學生根據上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學生養成勤查詞典的習慣也同等重要；

　　2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數量的優美英語短文；

　　3、利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的'多種方法（如根據構詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；

　　4、學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過某例句總結出某詞的用法）；

　　5、養成良好的作業習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優秀的同學幫助，但絕不抄襲他人作業；

　　6、堅持預習課文和課文注釋；

　　7、認真聽課、積極思考、大膽質疑；

　　8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。

　　9、充分利用教師編發的語法詞匯講義。

　　五、具體教學時間安排

　　本學期教學行事歷安排了20周的教學時間。高一（下）英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。

　　六、理論學習安排

　　1、進一步認真學習、領悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深入研究人教版新教材，并根據學科特點及本班學生特點研究切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。

　　2、積極參加英語組的教學研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，重視對學生合作學習意識培養的研究，重視對提高課堂教學效率的研究。

　　七、本學期學生情況分析：

　　5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學生的大致情況：

　　1、基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

　　2、由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不愿復習所學內容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。

　　3、由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

　　4、大多數學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

　　八，培優輔差計劃

　　1學生情況分析

　　培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

　　2具體措施：

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。

　　7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。

　　11、作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

　　高一英語學期教學計劃篇9

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式.針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成.

　　二、學情分析

　　今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生.學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄.

　　三、教學資料

　　高一教材必修一和必修二，共十個單元.

　　具體安排：對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習能夠這樣進行：

　　①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時

　　②聽力(+檢查訓練)一課時

　　③ 寫作一課時

　　④單元檢測一課時.

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學段和初中學段在教學對象、教學資料、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著必須的差異.所以，幫忙高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時光搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備.

　　時光安排：一周左右

　　課時安排：

　　第一課時：音標.目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和本事.

　　第二課時：詞類與句子成分.例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準.

　　第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法資料.

　　第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導.

　　另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等資料.

　　1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業.

　　2、單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的.掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣.

　　3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持每周三次利用課余時光給學生團體放聽力.

　　4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.

　　5、閱讀理解本事的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.

　　6、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.堅持每周一次的團體備課，團體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來.每一天的團體備課與說課，備課組長要負責組織，定時光、定地點、定主講人.

　　7、加強聽評課.聽課、評課，取長補短.教師教學各有風格，教師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高.

　　8、開展英語課外活動，提高學習興趣：

　　1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動促教學.

　　2)、利用現代化教學媒體創設語言環境.如利用飯前、飯后時光讓學生收看英語電視節目，利用周末時光讓學生觀看經典英文影片等.

　　高一英語學期教學計劃篇10

　　一、所教班級基本情景

　　本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語本事也需要進一步提高.

　　二、教學指導思想

　　認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作.異常注意根據我校高一學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的本事構成有效的英語學習策略培養學生的綜合運用語言的本事異常注重提高學生用英語進行思維和表達的本事.繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會本事，理解、分析和閱讀的本事，讓學生盡快適應高中學習.

　　三、教材分析

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4).(人教版)共10個單元資料.共十二個模塊.其中有兩個模塊為復習模塊.

　　具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時.

　　四、教學資料

　　本學期主要學習必修三和必修四.要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型語法主要為：情態動詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動詞Ving的功能用法.其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點.

　　五、主要措施

　　(一)教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中.

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境.

　　3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節課的教學中.具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時光，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，能夠是即興演講impromptu speech，天氣預報weather forecast，時政要聞political news，幽默humor，笑話jokes or funny story，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，美文欣賞等.

　　4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣.為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱.

　　5、在閱讀方面，閱讀理解本事的培養是高中教學的'重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀本事，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.

　　6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.

　　(二)在教研方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的.認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業.

　　2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學本事.

　　3、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來.總之，要做到因材施教.

　　高一英語學期教學計劃篇11

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

　　二．教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　三．學生現狀分析

　　針對我所帶的班級高一（5）班學生成員構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

　　四.工作措施

　　1、結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

　　2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的`，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

　　6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　五.教學進度

　　第一周：學習初高中銜接教材（語音基礎知識，句子）

　　第二周：學習初高中銜接教材（句子，構詞法）

　　第三周:學習必修一unit1

　　第四周:學習必修一unit1-2

　　第五周:學習必修一unit2-3

　　第六周:學習必修一unit3-

　　第七周:學習必修一unit3--4

　　第八周:學習必修一unit4

　　第九周:學習必修一unit5

　　第十周:學習必修一unit5

　　第十一周:學習必修一復習及期中考試

　　第十二周:學習必修一期中考試題分析及補漏

　　第十三周:學習必修二unit1

　　第十四周:學習必修二unit1

　　第十五周:學習必修二unit2

　　第十六周:學習必修二unit2

　　第十七周:學習必修二unit3

　　第十八周:學習必修二unit3

　　第十九周:閱讀專項訓練

　　第二十周:寫作專項訓練

　　第二十一周:必修一至必修二的重點詞匯檢測

　　第二十二周：復習及期末考試

　　高一英語學期教學計劃篇12

　　一、指導思想

　　以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

　　二，教學目標

　　1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

　　2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

　　3、學生能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

　　4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材分析

　　本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

　　四、學情分析

　　我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分，并且分數層次多。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的`學習英語的的興趣和習慣養成。

　　五、具體措施

　　1、做好初高中英語知識點的銜接工作

　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于5個單元的新課教學中。

　　2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養

　　學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

　　3、加強閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。

　　4、加強單詞的教學和檢查

　　單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、開展英語課外活動，創設語言學習環境

　　積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

　　6、優化學生的英語學習方法