聲樂課教學(xué)計劃（精選23篇）
時光在流逝，從不停歇，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編幫大家整理的聲樂課教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
聲樂課教學(xué)計劃 1
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二 教學(xué)要求
音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、 利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。
三 教學(xué)措施
面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識
1、 強(qiáng)化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、 樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。
3、 加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、 加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
四 教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。
5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。
7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。
五 教學(xué)反思：
本方案的`設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。、
聲樂課教學(xué)計劃 2
聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。
一、課程設(shè)置
學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜
合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。
(一)課程定位
學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。
(二)課程目標(biāo)
學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)課程設(shè)計
學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識進(jìn)行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計劃。課程的重點是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點是學(xué)會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教學(xué)內(nèi)容
(一)聲樂基礎(chǔ)
由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。
(二)兒歌代詞練習(xí)
兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時保證吐字靈活，清晰。同時結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。
(三)兒歌表演
幼兒教育的.特點就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時引領(lǐng)學(xué)生。
(四)兒歌自彈自唱
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會一點，而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂的都要涉及一些。會彈會唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學(xué)生的手腦口同時進(jìn)行運轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對于音譜，樂器都要十分熟悉。
以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置，這個安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)模式
教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景，學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí)，重點讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點不足之處，從彼此身上獲取知識，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗。對于學(xué)生和老師來說都是十分有利的。
(二)方法手段
學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗性音樂教學(xué)方法，實踐性音樂教學(xué)方法，語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中，不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。
四、總結(jié)
我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們在教學(xué)過程中要注重理論與實踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國家教育需要。
聲樂課教學(xué)計劃 3
隨著我國經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實踐。本文對此問題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達(dá)能力的提高上來。
二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)
一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設(shè)計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容
1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂知識的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。
四、樹立正確的學(xué)生觀
學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個體差異。多年的教學(xué)中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的`現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中職聲樂教學(xué)的立足點和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生主動、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會體驗、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動地獲得發(fā)展。
五、采用多元評價方式
音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價主體共同參與研究制定評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法，按照評價標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價。
教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。
聲樂課教學(xué)計劃 4
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為：
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時的60%左右。
少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的`初衷。
歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。
3、舞臺表演
其實在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產(chǎn)生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。
三、 總結(jié)
聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。
聲樂課教學(xué)計劃 5
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張校長、業(yè)務(wù)園長
組員：中班、大班教師
二、指導(dǎo)思想：
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的'業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
三、基本功訓(xùn)練原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效。
2、在訓(xùn)練形式上，堅持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則
四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：
1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓(xùn)：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。
聲樂課教學(xué)計劃 6
教學(xué)目的：
讓學(xué)生明白氣息在歌唱中的重要性，學(xué)生通過簡單，有規(guī)律的發(fā)聲練習(xí)，理解在歌唱時高位置的狀態(tài)！
教學(xué)重點：
1、練氣息時，注意氣息的控制，吸氣不要吸太多，自然吸氣。
2、練習(xí)“u”時，位置不能跨下去，眉心豎起，位置要高。
3、吹“嘟”時氣息不能放了，氣要吸到腰上面去，支持住。
教學(xué)難點：
氣息運用自如、流暢，位置要高，注意橫隔膜放松。
教學(xué)內(nèi)容：
1、練聲：
(1)呼吸練習(xí)：si與n結(jié)合
(2)54｜32｜1-
Nu（注：聲音要豎起來，位置要高）
(3)1234｜5432｜1-l
嘟（注：音要吹在嘴唇上，右腰著力，氣要沉下來）
(4)1234｜5432｜1-lMima
2、唱《搖籃曲》
教學(xué)過程：
(1)氣息｛緩呼緩吸，急吸急呼｝注意氣息的`控制，四個短的“s”一個長的“s”
(2)54｜32｜1-|u
注：氣息控制好，嘴巴豎起，位置要高，掛到頭腔里去
(3)５６５４５４｜３４３２３２｜１－|
uuuu
注：氣息要穩(wěn)住，不能到處跑，一樣的要有高位置
(4)1234｜5432｜1-|嘟
注：氣要吸到腰上，用嘴唇來吹，后腰著力，打到上口蓋去
(5)５０３０１０｜５０３０１０？
Mimimimimimi
注：跳音，后腰著力，橫隔膜跳起，打到一個點上。
聲樂課教學(xué)計劃 7
一、授課內(nèi)容：
聲樂基本知識與發(fā)聲技巧
二、教學(xué)目的：
通過理論講解和實踐練習(xí)，使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài)，在演唱練聲曲時強(qiáng)調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一。
三、授課時間：
1課時
四、教學(xué)重點：
歌唱時聲音與氣息的結(jié)合，把握氣息與聲音的流動性，以及聲音的連貫、統(tǒng)一。
教學(xué)難點：歌唱時氣息的熟練運用，保持氣息的均勻.連貫，唱高音時喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用，注意音樂的情感表達(dá)。
五﹑教學(xué)過程
(一)授課內(nèi)容
1、理論講解：
歌唱的狀態(tài)：
歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂器來進(jìn)行表演活動的。發(fā)聲歌唱時，人的形體和精神都應(yīng)進(jìn)入并保持演唱所需要的狀態(tài)。正確的呼吸、穩(wěn)定的喉頭位置、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用以及表情動作，都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進(jìn)行操作的。要使整個身體的組織機(jī)構(gòu)處于適合唱歌的最佳工作狀態(tài)，才能使歌唱器官的各個組成部分相互配合、協(xié)調(diào)運動，獲得理想的歌唱聲音。
歌唱的姿態(tài)：
歌唱發(fā)聲的一些毛病，或不能獲得良好的聲音效果，常常是由于姿態(tài)不正確造成的。
正確的歌唱姿態(tài)要保持：
1)身體自然端正站立，雙腳平行分開，分開距離達(dá)到肩的寬度即可，雙腳亦可一前一后，但重心要穩(wěn)。
2)頭端正、眼平視，勿伸下巴。上胸舒展，雙肩略向后，兩手自然下垂，小腹微收，但身體不可緊張和僵直。
3)臉部自然呈微笑狀態(tài)，根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情。
4)練習(xí)或歌唱時，整個人都要處于一種精神振奮、生氣勃勃、積極向上、充滿信心的狀態(tài)。
呼吸練習(xí)：
練習(xí)發(fā)聲之前作一些無聲的呼吸練習(xí)，有助于體會橫膈膜控制呼吸的作用。
簡單的練習(xí)方法是：在正確的歌唱姿態(tài)下，口鼻同時緩慢的吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣，同時，小腹略向內(nèi)收，要感覺到小腹收縮的力量推動氣息的呼出，呼氣時間應(yīng)保持在20秒鐘左右。呼完一口氣后再換氣，換氣時，小腹還原，腰腹放松，口鼻同時迅速的吸氣。如此循環(huán)地進(jìn)行呼吸練習(xí)。
喉頭位置與打開喉嚨：
所謂喉頭位置相對穩(wěn)定，是指歌唱發(fā)聲時的喉頭始終處于自然、自如、頸部肌肉放松、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài)。正確的喉頭位置形成于打開喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中。當(dāng)我們喝水前的那一瞬間，喉頭就處于歌唱發(fā)聲的正確位置。要根據(jù)個人情況選擇最容易穩(wěn)定喉頭的母音并在恰當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)練習(xí)。
打開喉嚨的意義在于擴(kuò)張可調(diào)節(jié)的共鳴器官(口腔、喉腔、咽腔)，主要是擴(kuò)張咽腔部分，使喉、咽、鼻整個咽腔部分形成一個適合于發(fā)聲共鳴需要的通道，氣息和聲音暢通無阻地通過，聲音得到擴(kuò)大和美化。打開喉嚨最充分、最自然、最適度的方法就是練習(xí)“打哈欠”。但要強(qiáng)調(diào)的是在歌唱發(fā)聲時所要求的打開喉嚨，實際上是處于半打哈欠的狀態(tài)。
2、發(fā)聲練習(xí)
(1)無聲呼吸練習(xí)(打嘟嚕)：
1234︱5432︱1234︱5432︱1-||
嘟：嘟：
臉部及脖頸部放松，下巴回收，雙唇輕松合攏，深吸一口氣后以均勻平衡的.氣息振動聲帶并吹出唇外，推動兩唇顫動，靈活地發(fā)出均勻、連貫、持久的“嘟嚕”聲音。要注意脖頸部不可擠卡、緊張，聲音感覺是在口咽部滾動。
(2)跳音練習(xí)：
13|53|1-‖
Yi
此練習(xí)所訓(xùn)練的是氣息和橫膈膜的對抗問題，有力度的大跳練習(xí)氣息和聲音的搭配情況，聲音跳動要有彈性，氣息隨著聲音的跳動向外擴(kuò)張，聲音集中，喉器穩(wěn)定，注意音色大統(tǒng)一。
(3)連音練習(xí)：
565454︱343232︱1—‖
mimamimamo
注意聲音的連貫，氣息均勻的送出來，喉嚨充分、自然、適度的打開，保持高位置，舌頭平放，舌根和后咽壁形成一個圓狀空間，喉頭處在深吸氣位置上，吸好氣唱出所練習(xí)的母音，然后用旋律把聲音連起來。
3、歌曲演唱(練聲曲略)
演唱作品：
《踏雪尋梅》劉雪庵詞黃自曲E調(diào)
這首歌曲輕松愉快，曲調(diào)悠揚(yáng)、跳躍、簡單，經(jīng)常被各種音樂教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍，使用裝飾音，模仿驢鈴的聲音效果，增強(qiáng)了歌曲歡快活躍的特點。
演唱要求：
(1)了解歌曲作者的生平、時代背景、創(chuàng)作特點和風(fēng)格流派，把握作品所要表達(dá)的思想情感。
(2)歌曲演唱要聲音要明亮，腔體不要過于打開，以免聲音過于厚重、沉悶。
按照歌曲的表情記號演唱，基本就能表達(dá)出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài)。
(3)值得注意的一點是在演唱“響叮當(dāng)”的時候，因各個音符標(biāo)記的是跳音，因此不要把每個音的時值唱滿，要有彈性、跳躍感，仿佛是驢鈴清脆的聲音。
(4)完整演繹作品，加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
(二)、教法：講授法﹑因材施教﹑個別輔導(dǎo)﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解。
六、復(fù)習(xí)鞏固和教學(xué)要求
(1)學(xué)生按照要求完成并掌握基本的發(fā)聲訓(xùn)練方法;
(2)提出練習(xí)中所遇到的困難和疑問;
(3)教師總結(jié)評價，指出學(xué)生演唱的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)意見。
布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》并提出聲音訓(xùn)練的基本要求。
學(xué)習(xí)歌曲：《漁光曲》
七、教學(xué)環(huán)境：琴房
教具：鋼琴、聲樂教材、音響材料
八、教學(xué)參考資料：
《聲樂教學(xué)歌曲集》人民音樂出版社
《美聲唱法歌曲大全》山西教育出版社
《聲樂曲選集——中國作品》人民音樂出版社
九、教學(xué)后記：
在課下加強(qiáng)氣息的練習(xí)，吸好氣后一定要先學(xué)會繃氣，產(chǎn)生高氣壓，然后在把氣息均勻的一點點的放出來，注意共鳴腔的打開及合理運用，聲音要始終保持豎起來的狀態(tài)，形成歌唱所需要的管道。保持好的音色，注意音樂的流動性。
聲樂課教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目的：
學(xué)生由于剛進(jìn)入大學(xué)，對于聲樂知識的了解知之甚少，基本處于基礎(chǔ)階段，在本周12級學(xué)生的聲樂課中，我打算給他們講解什么是聲樂？聲音是怎么產(chǎn)生的和一些嗓音保健方面的知識，以此讓學(xué)生初步了解聲樂這門藝術(shù)。
二、教學(xué)重點、難點：
重點是讓學(xué)生初步了解聲樂藝術(shù)；生活中有哪些不好的習(xí)慣對嗓音有損害，難點是如何讓學(xué)生明白聲音是怎樣產(chǎn)生的。
三、教學(xué)過程：
給學(xué)生講解有關(guān)聲樂的基本知識和嗓音保健方面的知識。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。
人聲按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。
1．要求演唱者深入理解歌詞，力求自然質(zhì)樸，追求高度的藝術(shù)表現(xiàn)。
2．培養(yǎng)聲音的美學(xué)觀念，提高鑒賞力，使演唱更加合乎美聲的要求。
3．歌唱中特別強(qiáng)調(diào)氣息的控制，強(qiáng)調(diào)Legato(連貫性)及音色的優(yōu)美，要求歌唱中語氣富于變化，情感表達(dá)真摯。在即興演唱高難度的華彩樂段時，要求嚴(yán)格的音準(zhǔn)和節(jié)奏，流利靈活的樂旬，松弛、明亮、豐滿的聲音形象。
隨著美聲的成熟，它在聲音訓(xùn)練方面的各種技術(shù)也日趨規(guī)范，主要表現(xiàn)在以下六個方面：
1．正確的呼吸。美聲強(qiáng)調(diào)呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，要求“用氣息托住聲音”，肯定了胸腹式呼吸法，提出用調(diào)整呼吸狀態(tài)來調(diào)整歌唱狀態(tài)的觀點。
2．準(zhǔn)確的起音。認(rèn)為美聲只有完成良好的起音，才能獲得輕松柔和、明亮圓潤的聲音。而要完成良好的起音，一定要正確呼吸，喉頭穩(wěn)定、思想集中、心理上作好充分準(zhǔn)備，聲帶積極閉合。著名聲樂家加爾西亞具體地概括出起音的要領(lǐng)：舌頭平放、準(zhǔn)確地唱到音高，平穩(wěn)而不能滑動
3．聲音的連貫性。美聲強(qiáng)調(diào)保持音質(zhì)的一致、聲音位置安放不變，音與音的'連接講究平滑勻凈，音量漸強(qiáng)漸弱控制自如。
4．聲音的靈活性。18世紀(jì)比較崇尚花腔技巧和復(fù)雜的裝飾音演唱，所以美聲注重訓(xùn)練聲音的靈活性，發(fā)展音域，打開喉嚨，鍛煉聲音的控制能力應(yīng)多練習(xí)快速音階、快速走句、跳音，要求聲音清晰明亮而準(zhǔn)確。
5．聲區(qū)與共鳴。聲區(qū)是一個復(fù)雜的技術(shù)問題，很多專家對此都有自己的理論觀點。但無論將聲區(qū)如何劃分，Belcanto都始終堅持在教學(xué)中統(tǒng)一聲區(qū)，并認(rèn)為聲區(qū)是教學(xué)的關(guān)鍵，聲區(qū)與共鳴是相輔相成的。要達(dá)到音色統(tǒng)一動人，富有穿透力，共鳴的位置必須相對穩(wěn)定、準(zhǔn)確。
那么如何保護(hù)嗓子呢？給學(xué)生如下建議：
咽喉既是正常呼吸必經(jīng)之路，又是重要發(fā)聲器。所以人人都要注意保護(hù)嗓子，尤其是教員、演員、廣播員，更要注意。
首先要注意堅持室外活動，以增強(qiáng)肌體對疾病的防御能力，避免咽炎、喉炎的發(fā)生。
其次是養(yǎng)成咽喉部衛(wèi)生習(xí)慣。飯前飯后要作咽部清水含漱，平時多喝茶，保持咽部清潔。抽煙、喝酒要適度，否則會刺激咽喉部組強(qiáng)而產(chǎn)生慢性炎癥。
如果嗓子發(fā)生不適、刺癢、干燥或有燒灼感，可采用熱熏氣療法。方法是將口腔對著有熱氣的茶杯或茶壺呼吸，很快就可使不適現(xiàn)象消失。也可將復(fù)方安息香酊約三十毫升用沸水約五百毫升沖在一個大缸子中，對著熱氣呼吸。有可能還可采用菊花、金銀花或胖大海泡水當(dāng)茶喝。
1、大量喝水，避免飲用酒精和咖啡。保持體內(nèi)水的平衡可以充分地滋潤聲帶。
2、不要吸煙，即使是被動吸煙也應(yīng)該避免，因為吸煙能夠明顯增加患喉癌的風(fēng)險。
3、不要過度用嗓。不要尖叫不要在嘈雜的區(qū)域高聲講話。如果感覺嗓子發(fā)干或者說話嘶啞，那就停止講話。講話的聲音要保持正常，不要過高或過低，低聲講話對于保護(hù)嗓音來說也是不利的。
4、不要過多地清嗓子。因為當(dāng)您作這種動作的時候，氣流就會猛烈地震動聲帶，從而損傷聲帶。如果您覺得喉嚨難受，那么就小口地飲水或是吞咽。但如果您必須不停地清嗓子，那就去找醫(yī)生檢查一下，也許是反流性疾病、過敏癥等疾病在作怪。
5、當(dāng)您因為感冒或者感染而嗓音嘶啞的時候，盡量不要講話。
6、用嗓應(yīng)量力而行，避免用嗓過度，出現(xiàn)輕度嗓音疲勞，就應(yīng)當(dāng)聲休。
7、在嗓音疲勞時尤其要注意冷暖氣候變化，防止感冒。
8、用嗓后宜飲熱茶，忌冷飲，亦忌辛辣或過咸的飲食。
9、在喉部作一些保健按摩，例如上下輕按人迎穴，每次數(shù)十下，每日1-2次，可促進(jìn)氣血流通，消除嗓音疲勞。
注意檢查，有時可能有其他原因，沒有疾病嗓子會自然好的。
四、小結(jié)：
通過以上知識的講述，學(xué)生對聲樂這門藝術(shù)有了初步的了解，對以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。
五、參考教材：
《聲樂》、《嗓音保健與預(yù)防》、《聲樂學(xué)》
六、作業(yè)布置：
去圖書館多找些有關(guān)聲樂方面的書籍來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。將今天學(xué)習(xí)到的知識在腦海里留下記憶，預(yù)習(xí)聲樂學(xué)習(xí)中的發(fā)聲器官及機(jī)能狀態(tài)。
聲樂課教學(xué)計劃 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初學(xué)歌曲《我聽見時光的聲音》，初步體驗歌曲的情感，并能較準(zhǔn)確、自然地演唱。
2．在欣賞、歌唱、表演等音樂活動中，初步感受、理解歌曲的特點。
3．能理解歌曲的情感并從中受到啟發(fā)，暢談理想。
教學(xué)重、難點：
1．重點：引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。
2．難點：能基本掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，并能較準(zhǔn)確、自然地歌唱。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
1．欣賞歌曲：《我的未來不是夢》。
2．交流：歌曲的情緒、演唱形式及表達(dá)的情感等。
二．學(xué)唱歌曲《我聽見時光的聲音》
1．初步感受歌曲
（1）聽錄音范唱。
（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式。
（3）再聽錄音范唱。
思考并交流：歌曲的`旋律有哪些特點？
2．學(xué)唱歌曲
（1）跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律。
在老師的鋼琴伴奏下讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律，注意到弱起的樂節(jié)與樂句，氣口的安排等，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
（2）聽教師范唱。
思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點，歌曲可分為幾部分？
（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞。
（4）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲。
（5）師生對唱，及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。
3．歌曲處理
（1）思考并交流：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？如何更好地表現(xiàn)歌曲？
（2）完整地演唱歌曲。
（3）小結(jié)。
三．拓展與延伸
1．師生一起為歌曲設(shè)計不同的演唱形式并表演。
2．師生話心聲。
3．師生一同演唱歌曲《我的未來不是夢》的后半段，并創(chuàng)編歌詞。
四．在歌曲《我聽見時光的聲音》的演唱中結(jié)束本課。
聲樂課教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識
二、教學(xué)要求
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
五、教學(xué)難點：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響
七、教學(xué)過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴(kuò)大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實際操作訓(xùn)練
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）54｜32｜1—‖
U……………………
（2）12｜32｜1—‖
U……………………
（3）1234｜5432｜1—‖
U……………………
（4）55｜33｜11‖
UOUOUO
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；
2．歌曲練習(xí)（對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》
（1）作品分析：《花非花》
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的.情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》
《大海呀故鄉(xiāng)》
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》
《嘎哦麗泰》
《紅豆詞》
《點絳唇，賦登樓》
《叫一聲哥哥你快回來》
聲樂課教學(xué)計劃 11
教學(xué)目標(biāo)：
一、本課通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
二、使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。
三、讓學(xué)生注意發(fā)聲、吐字、咬字以及聲區(qū)的變化，掌握歌曲的強(qiáng)弱變化，聲音的控制能力與表演能力。
教學(xué)重點：
一、聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
二、歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教學(xué)難點：
歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教具：
鋼琴、dvd。
授課類型：
小組課。
教學(xué)方法：聽覺教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、模仿式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入：美妙的歌聲是無價之寶，它可以使歌唱者自己引為無限的愉快和光榮，并能感動萬千聽眾的心聲。如何才能發(fā)展一個美妙的聲音？首先我們要有一種科學(xué)的發(fā)聲方法來做指導(dǎo)：歌聲是運用人體的氣息慢慢振動聲帶，按照所要求的音高而發(fā)出的聲音，因此我們必須注意如何呼吸。
三、新授課
A、發(fā)聲練習(xí)：正確的呼吸方法YU音練習(xí)1232|1—yu、要求：
1、兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2、呼吸是歌唱的動力，歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸變化要多，歌唱的`呼吸要根據(jù)樂句的'長短，情緒等變化呼吸，屬于有目的有意識的并帶有技巧性的。要求均勻的氣息控制，U音要圓潤，保持平穩(wěn)，要吸得慢、柔、深，而后吐出要均勻，腹肌力量要發(fā)揮作用。
3、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會呼吸的運用。
B、歌曲：《花非花》[唐]白居易詩？黃自曲
1、首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。歌詞是以“花和霧”比作所詠之物的短暫易逝，難持長久。歌曲按詩詞“三三，三三，七，七，”的句式做成兩個大樂句的結(jié)構(gòu)。
2、了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。
3、唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
四、鞏固新課：本課所學(xué)內(nèi)容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結(jié)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解聲樂演唱的基本知識及呼吸的運用，并使學(xué)生熟練掌握演唱《花非花》。
聲樂課教學(xué)計劃 12
知識目標(biāo)：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過音樂中的旋律去體會親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
教學(xué)重點：
歌曲旋律的學(xué)習(xí)以及歌曲情緒的把握；教學(xué)難點：把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)孝敬父母的美德通過歌曲傳遞給學(xué)生；
媒體運用：
多媒體課件、鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima
2、跳音練習(xí)53|10|53|10||mimimimamama
3、用“嗚”演唱《我和你》
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問題
教師總結(jié)：我們每個人從呱呱墜地，咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步到學(xué)業(yè)有成，成長的每一步都離不開媽媽，媽媽給了我們生命，母愛重如山，你能用一句話形容自己的媽媽嗎？
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲
學(xué)生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的.吻》等
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛
3、教師范唱歌曲《天之大》并播放歌曲VCR并請學(xué)生回答歌曲的情緒、速度是怎樣的？學(xué)生回答：歌曲是舒緩的中速
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律
指導(dǎo)糾正：A注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;B注意休止符的時值;C輕聲演唱;
5、學(xué)唱歌詞
有感情的朗讀歌詞強(qiáng)調(diào)歌曲高潮部分的朗讀;分句演唱，教師及時指導(dǎo);完整演唱，注意一字多音的節(jié)奏;
6、歌曲處理
教師：為了把對媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？
學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些？學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰唱的更有感情
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮
三、全課總結(jié)
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來報答母親對我們愛！
聲樂課教學(xué)計劃 13
活動目標(biāo)
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點
重點：能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨！”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎？”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的？(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的'狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧！”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。
(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
聲樂課教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2、指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的.協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架
六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的`擴(kuò)張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓(xùn)練
1、歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；
2、演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
聲樂課教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。
2、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：熱愛自己的祖國，讓學(xué)生萌發(fā)做個中國人的幸福感、自豪感。
二、教學(xué)重點
在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。
三、教學(xué)難點
第三樂句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)用具
教學(xué)用琴、歌詞卡片、小獎品、音樂課件。
五、教學(xué)方法
主要采取形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)手段
采取聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手段相結(jié)合的方式來感知音樂。
七、教學(xué)思路
抓住學(xué)生的好奇、好動、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。
八、教學(xué)組織與形式
面向全體學(xué)生、小組合作、注重個性發(fā)展，以鼓勵和表揚(yáng)為主，以提醒和幫助為輔，增強(qiáng)孩子們的自信，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
九、教學(xué)設(shè)計理念
以音樂審美體驗為核心，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體對音樂的不同體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
十、教學(xué)過程
一）組織教學(xué)
1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。
2、師生用音樂語言相互問好。
二）導(dǎo)入新課
1、課件展示世界地圖。
問：孩子們，這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？
2、課件展示中國地圖。
問：你是怎么找到的？
師：是啊！我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風(fēng)光吧！
3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風(fēng)光圖片(如：長城、故宮、黃河等)和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段，讓學(xué)生欣賞。
問：我們的祖國美麗嗎？我們的祖國強(qiáng)大嗎？你們愛祖國嗎？
三）揭示、板書并歌唱課題
師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！
1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題(注意強(qiáng)調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。
師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對祖國的愛！
四）聆聽歌曲，突破難點
1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。
問：聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？
師：我為你們再唱一遍，請四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫，其余的孩子合著音樂打節(jié)拍.
2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。
師：謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認(rèn)真嗎？我怎么唱著問，你們就怎么唱著答。
3、采取師問唱生答唱的`形式學(xué)唱第三樂句。(如：畫什么？長在哪里？)
五）學(xué)唱歌曲
師：你們有沒有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會呢？闖一關(guān)小組就獎貼一顆星。第一關(guān)：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。
1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。
師：第二關(guān)：邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。
2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。
3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。
師：第三關(guān)：邊聆聽歌曲邊學(xué)唱本小組的樂句。
4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學(xué)唱樂句。
5、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽中心里學(xué)唱。
問：你們在學(xué)唱歌曲時發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？
6、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識前奏、間奏、尾奏。
問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下，知道手在上代表什么？手在下代表什么？
師：第四關(guān)：邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜
6、學(xué)生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全體學(xué)生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。
師：孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。
8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。
六）知識擴(kuò)展，情感升華
師：在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲，我們一起去聽聽吧！
1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞。
問：我們的祖國叫什么？全稱叫什么？
2、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》，學(xué)生欣賞。
問：中國的首都在哪？中國第一位領(lǐng)袖是誰？
3、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。
問：這是什么歌？
問：當(dāng)我們聽到國歌時該怎么做？
生答：立正站好、行隊禮……
師：聽，國歌還在響，孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子！
4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》，課件有升國旗的場景，要求所有在場的人都起立行禮。
七）課堂延伸
師：謝謝熱愛祖國的孩子們！請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。
八）課堂小結(jié)
孩子們，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而感到驕傲自豪吧！好好學(xué)習(xí)，長大后成為祖國的棟梁之材！
最后學(xué)生合著伴奏唱著《祖國，祖國，我們愛你》出教室。
聲樂課教學(xué)計劃 16
教學(xué)目的：
通過系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練及聲樂作品輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解呼吸在歌唱中的重要性，即沒有呼吸的支持就沒有動力，就不能發(fā)聲的辯證關(guān)系，讓學(xué)生初步學(xué)會吸氣、呼氣、巧用氣。
教學(xué)重點：
1．歌唱的呼吸方法。
2．歌唱的.呼吸技巧運用。
3．會用科學(xué)的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法。
4．尋找到歌唱時呼吸的對抗力和內(nèi)口咽喉狀態(tài)的反向平衡關(guān)系。
教學(xué)難點：
深吸氣，將氣完全吸到肺的底部，使橫膈膜下降，兩肋往外擴(kuò)張，小腹微收的歌唱氣息及運用。
教學(xué)用具：
鋼琴、電腦多媒體
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、介紹本課內(nèi)容：
1．歌唱的呼吸訓(xùn)練：體會嘆氣時的感覺，腹部及腰部四周的受力點，練習(xí)幾種呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；
2．初學(xué)程度的相對應(yīng)歌曲，例如《嘎達(dá)梅林》
二、發(fā)聲訓(xùn)練：
5432∣1—‖u
5342∣1—‖aou
12345432∣1—‖
1．訓(xùn)練要求：
（1）精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；
（2）在哼鳴位置上進(jìn)行開口音的訓(xùn)練，上下牙打開，舌頭平放，穩(wěn)定喉頭，尋找嘆氣的感覺；
（3）在橫膈膜的支持下，輕柔地深吸氣，喉頭保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)；
（4）韻母輕換聲音位置的統(tǒng)一。
2．訓(xùn)練方法：
（1）老師提出要求，講解教學(xué)要點；
（2）學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；
（3）回放上課時發(fā)聲訓(xùn)練，師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法。
聲樂課教學(xué)計劃 17
教學(xué)目的：
1、通過發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本狀態(tài)，逐步糾正不良的歌唱、呼吸不良習(xí)慣，樹立正確的用聲、用氣習(xí)慣以及正確的聲音觀念。
2、通過聲樂作品演唱，不斷鞏固正確的歌唱方式，引導(dǎo)學(xué)生合理的運用歌唱技巧表現(xiàn)音樂。
3、通過聲樂藝術(shù)實踐，逐步鞏固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高綜合藝術(shù)實踐能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、聲樂作品演唱處理。
3、聲樂藝術(shù)實踐指導(dǎo)。
教學(xué)難點：
1、歌唱不良習(xí)慣的糾正與正確聲音觀念的確立。
2、運用歌唱技巧聲情并茂的演唱聲樂作品。
3、聲樂藝術(shù)實踐能力的提高。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：教師演唱歌曲送別導(dǎo)入
一、氣息練習(xí)
1.吸氣練習(xí)
2.吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐）
二、發(fā)聲練習(xí)
哼鳴練習(xí)：5432|1||MiMa
練習(xí)3中速稍慢
練習(xí)4中速
方法和要求：
1、同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確。聲音均衡連貫。
4、練習(xí)3和練習(xí)4，由u過渡到o母音時，咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開的稍大一些。
二、講授新課：
新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答）
歌曲簡介
《送別》曲調(diào)取自約翰·P·奧德威作曲的.美國歌曲《夢見家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。《送別》不涉教化，意蘊(yùn)悠長，音樂與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩人的感悟：看破紅塵。
②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）
學(xué)唱歌曲
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性
演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③教師做評價總結(jié)，并歸納解決方案。
訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨或自由組合同伴上臺演唱。
2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
布置作業(yè)。
聲樂課教學(xué)計劃 18
教學(xué)目的：
1、通過排練此曲，使學(xué)生對電聲樂器的音樂特點以及演奏技巧的了解和體驗，并能熟練運用各種技巧在樂隊中的作用。
2、音響及各種電聲設(shè)備的特性和相互之間的協(xié)調(diào)性，展示出每件樂器的特色，整體上的.力度、強(qiáng)弱變化的控制。
教學(xué)重點：通過樂曲展示電聲樂器各部分的樂器音色和技巧特性，使練習(xí)者對其演奏的樂器的獨特性有一個深刻的了解和認(rèn)識。
教學(xué)難點：
要求各專業(yè)學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握樂隊合奏的基礎(chǔ)理論知識和技能、技巧；能夠正確配合演奏樂曲。
教學(xué)過程：
A段：一鍵盤使用72銅管樂器音色部分，演奏時要有沖擊力，注意對各個符點切分音符的掌握和處理，彈奏的要有跳躍感。電吉他選用失真音色，前面的撥弦要力度一致，速度平均，在演奏SOLO的時候注意推弦和泛音的運用，左右手要協(xié)調(diào)配合，減少雜音，此段旋律要彈奏的干凈有激情，能充分體現(xiàn)出此曲的特點。此時電貝司要充分發(fā)揮低音樂器的特點，此時的伴奏音型不因太復(fù)雜但要襯托出電吉它的旋律為電吉它做鋪墊，更要與打擊樂相互配合節(jié)奏不能沖突盡量一致，二鍵盤此時的和聲鋪墊也很重要，和弦轉(zhuǎn)換的要平穩(wěn)，爵士鼓，是這首樂曲的主要結(jié)構(gòu)變化時和電聲樂隊起伏變化的中心，其對樂隊的推動性和協(xié)調(diào)的控制、指揮，所以打擊樂的同學(xué)要充分理解這首曲子的含義帶動樂隊的情感，以便能更好的表達(dá)此曲的含義。
B段：薩克斯在演奏時聲音要有嘶裂性，不可太柔弱，要和樂隊相配合，把情感表達(dá)完善。
教材選用：
《電聲樂隊曲集》自編
《電聲搖滾樂隊基本訓(xùn)練法》中國青年出版社
作業(yè)與思考：
通過課堂教學(xué)演奏，把難點和重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。對演奏技巧的難點和重點，要著重練習(xí)。
聲樂課教學(xué)計劃 19
教學(xué)目標(biāo)：
一、本課通過學(xué)習(xí)《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者以及歌曲背景，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏、速度、風(fēng)格的運用，掌握歌曲中轉(zhuǎn)調(diào)部分的變化。
二、使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語言的準(zhǔn)確性。
三、讓學(xué)生注意發(fā)聲、吐字、咬字以及慢吸慢呼的變化，掌握歌曲的強(qiáng)弱變化、全音符音長的控制能力、高音部分的支持力及表演能力。
教學(xué)重點：
一、歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力，倚音要唱的自然不能有停頓。
二、聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點：
歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力，倚音要唱的自然不能有停頓。
教具：
鋼琴、dvd。
授課類型：
小組課。
教學(xué)方法：聽覺教學(xué)法、演示法、模仿式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好
二、導(dǎo)入：《思鄉(xiāng)曲》是一首傳統(tǒng)技法的藝術(shù)歌曲，很直接的`講述了一位從戰(zhàn)火中套出題人魔掌的`同胞，流落在他鄉(xiāng)，夜深人靜月下思念故鄉(xiāng)親人的激動心情，因此更需要氣息的變化，今天學(xué)習(xí)其中的一種慢吸慢呼法。
三、新授課
A、發(fā)聲練習(xí)：正確的呼吸方法WU音練習(xí)。12|34|54|32|1—WU
要求：
1、兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2、五度音階練習(xí)要連貫，尤其是下行時的尾音要拖住，要平穩(wěn)，WU音要圓潤，要慢吸，保持住以后，再慢慢均勻呼出。
3、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會呼吸的連貫性，和均勻性。
B、歌曲：《思鄉(xiāng)曲》
1、首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會此歌曲的風(fēng)格，確定調(diào)性，轉(zhuǎn)調(diào)部分的銜接要自然連貫。第一個歌唱旋律的主題從歌曲開頭出現(xiàn)，連續(xù)兩邊完整的在E大調(diào)上唱出，而后轉(zhuǎn)到C大調(diào)，形成高潮段落，調(diào)性的轉(zhuǎn)換使學(xué)生在演唱時要注意歌曲色彩有了明暗變化的對比。
2、了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，咬字里的母音準(zhǔn)確對高音很重要，在#G上唱“里”時，需加“U”母音，不能橫唱。同樣，“敵人手”的“敵”加“U”母音，使聲音豎起來到“手”字強(qiáng)調(diào)母音“O”，有助于換聲區(qū)的平穩(wěn)過渡。
3、演唱中，男高音有時會感到一個主題比第二個主題更不好唱，這也許是氣息與位置的協(xié)調(diào)還不夠完美。更重要的是解決E、#F、#G三個音上的轉(zhuǎn)換自如和連貫自如是關(guān)鍵。
四、鞏固新課：本課所學(xué)內(nèi)容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結(jié)語：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握傳統(tǒng)的技法藝術(shù)歌曲特點，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，掌握歌曲的內(nèi)涵，使思鄉(xiāng)之情得到充分的發(fā)揮，音樂形式是傳統(tǒng)的，但在帶有激情的同時要講究藝術(shù)性。
聲樂課教學(xué)計劃 20
教學(xué)目標(biāo)：
一、本課通過學(xué)習(xí)《搖籃曲》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者以及歌曲背景，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。
二、讓學(xué)生掌握奧地利歌曲之王，他的風(fēng)格特點。以一種輕盈、柔美的嗓音唱出寧靜安詳?shù)囊饩场?/p>
三、讓學(xué)生掌握慢板的節(jié)奏更需要氣息的均勻運用能力，每句的連貫性要很好的把握。
教學(xué)重點：
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、感受音樂的情緒表現(xiàn)，掌握外國作品與中國作品的不同。
教學(xué)難點：
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、唱出安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳、幸福的'特點。教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學(xué)方法：
聽覺教學(xué)法、引導(dǎo)法、講授法、演示法、模仿式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，音樂是一種聽覺藝術(shù)，人們總是在動人心弦的樂曲中得到啟發(fā)，在美妙的旋律中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。今天老師給大家?guī)硪皇讟非埓蠹矣眯穆牎Ｄ懵犃艘院螅瑫氲绞裁矗繋煟赫f出了音樂帶給我們的情緒，這樣溫馨親切的情緒讓我們體會到怎樣的情感？這首歌表現(xiàn)的是人世間最偉大最無私的愛—母愛，由此可見，音樂還是一種情感藝術(shù)，同學(xué)們一起說出這首歌曲的名字《搖籃曲》。
三、新授課
A、發(fā)聲練習(xí)：正確的呼吸方法ma、mu音
要求：
1、兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2、五度下行要注意氣息控制，要平穩(wěn)，ma音，口腔要打開，吸氣最好用鼻吸，運用慢吸快呼法。先緩慢的吸氣，再有力快速的吐出。mu音雖然是閉口音，但里面口腔一樣要打開，里面形成一種C狀。
3、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會呼吸的變化，有助于在歌曲中的很好運用
B、歌曲《搖籃曲》{奧}舒伯特曲{奧}克勞帝烏斯詞
1、首先教師示范此曲，讓學(xué)生體會此歌曲的風(fēng)格，確定調(diào)性，掌握節(jié)奏的變化。
2、了解歌曲后，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，氣息的穩(wěn)定性。
3、學(xué)生根據(jù)老師的示范與提示有感情的朗誦歌詞做到咬字吐字正確。引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的表現(xiàn)脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自己體會歌曲。學(xué)生根據(jù)音樂的起伏，用不同音色、力度演唱歌曲。
四、鞏固新課：本課所學(xué)內(nèi)容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結(jié)語：
通過演唱《搖籃曲》，感受歌曲旋律的美，體會歌曲意境及情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的創(chuàng)作表演作好鋪墊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花。同時引導(dǎo)學(xué)生理解偉大的母愛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、熱愛生活。在學(xué)生演唱感受歌曲后，讓學(xué)生了解搖籃曲的基礎(chǔ)知識。使主題深化，感情升華。
聲樂課教學(xué)計劃 21
教學(xué)理念：
1、弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)愛國意識
本課將以我國當(dāng)代優(yōu)秀的群眾歌曲《我和我的祖國》作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀
鑒賞我國的優(yōu)秀聲樂作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、音樂形象、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生的愛國主義情懷。
3、豐富情感體驗，重視音樂實踐
本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與小組合作精神。
教材分析：
本課是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞教材第十七單元第三十課，群眾歌曲和藝術(shù)歌曲，我的這節(jié)課對本課內(nèi)容做了一個衍生：通過欣賞《我和我的祖國》，讓學(xué)生了解如何用音樂要素去分析歌曲，挖掘其思想內(nèi)涵，并從聲樂的多種演唱方法的體驗和比較上，讓學(xué)生感受和體驗聲樂作品的美。
教學(xué)方法：
示范法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、分組討論法、比較法、講授法、感受體驗法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件鋼琴黑板
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現(xiàn)同一聲樂作品。
2.能力目標(biāo)：用本課所學(xué)知識抒發(fā)愛國主義情感。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)愛國主義熱情，樹立民族自豪感。
教學(xué)重難點：
欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。
首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？（教師演唱《紅旗飄飄》高潮部分）
提問：這是一首什么歌？老師在演唱時是用什么樣的情感在表現(xiàn)呢？
(激情飛揚(yáng)、熱情澎湃、愛國熱情)
同學(xué)們講得很好。
老師在演唱這首歌曲的時候因為我能夠理解歌曲傳遞給我們的情感內(nèi)涵，所以才能夠?qū)⑦@種感情用歌聲表現(xiàn)出來。
那么我們將從哪些方面用我們所學(xué)的音樂知識去分析、理解作品思想和體會音樂情感，從而獲得音樂形象，更好地表現(xiàn)歌曲呢？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？
新課教學(xué)：
（分析作品，發(fā)現(xiàn)作品的美）
1、初聽全曲(教師范唱)
學(xué)生欣賞討論得出
設(shè)：這首歌曲表現(xiàn)的是什么樣的情感？從哪個方面直接表現(xiàn)的？
-------歌詞（每一首歌詞就是一首詩，直抒情感）
2、感受歌詞的美：
教師朗誦歌詞第一段，（配樂）
提問：朗誦時有些什么變化？怎么變化的？在哪里變化的？（語氣、力度、音調(diào)的高低變化）
學(xué)生模仿教師朗讀第二段歌詞，學(xué)生討論分析，教師小結(jié)：
歌曲創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創(chuàng)作了《亞洲雄風(fēng)》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協(xié)奏曲《海燕》等）是當(dāng)代著名的詞曲作家。
（分三個小組完成三個不同的任務(wù)，討論音樂形象、節(jié)奏特點和音樂結(jié)構(gòu)的特點等環(huán)節(jié)）
板書學(xué)生討論內(nèi)容，教師介紹相關(guān)內(nèi)容：
整首歌是以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，作者運用了兩個具象化的比喻：其一是，“我和我的祖國”是子女和母親之間的關(guān)系，其二是，“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。前者抒發(fā)的是母與子拳拳之情，后者感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。這是兩個層面上的敘述，但共同塑造了一個整體形象，傳遞給我們的是一份難以分割的真摯情感。
這首歌的感染力還在于不是口號般的號召力，而是通過歌詠祖國懷抱的美麗景象和浪花與大海等如詩意象動人心弦。歌中自始至終沒有一句豪言壯語的表白，而是通過河流、高山、炊煙、大海、浪花、清波等詩一樣意境，借助一些美好意象表達(dá)人們對祖國之愛，既具有藝術(shù)的感染力，又將人們的共性激情優(yōu)美融入，達(dá)到思想和藝術(shù)性相結(jié)合。因此，《我和我的祖國》是一首具有永久魅力的'深受人們喜愛的抒情歌曲。
3、感受旋律的美：
這首歌有一些特別的創(chuàng)作手法：
（1）、節(jié)拍節(jié)拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節(jié)奏，旋律哼唱起來會有什么樣感受呢？（選一個學(xué)生和教師一起用舞蹈的起伏感讓學(xué)生體會音樂的韻律感和起伏感）
歌曲采用舒展流暢的旋律，6/8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式結(jié)構(gòu)，不強(qiáng)調(diào)裝飾性，而讓其自然流露，這樣既樸實大方，又親切感人，生動形象地表現(xiàn)了每一個人和生他養(yǎng)他的祖國的血肉聯(lián)系，可以這樣說，在詞曲結(jié)合的領(lǐng)域中，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)程度上的“恰到好處”。
（2）、音樂的結(jié)構(gòu)是：AB兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學(xué)生起立，分辨作品結(jié)構(gòu)）
A部分用我和祖國兩個形象完美演繹相互依托、不可分割的關(guān)系B部分表現(xiàn)的是什么？（提示學(xué)生回答：從音區(qū)的變化，音高的變化和旋律的上行級進(jìn)中體驗熱愛祖國的激情在升華）
感受不同演唱方法所展現(xiàn)的美：
連接部分：歌曲有很多的表現(xiàn)方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同會給人帶來不同的感受。
下面老師給大家?guī)磉@首歌的3種不同音響資料，你最喜歡哪種？能告訴我為什么嗎？
（播放三段不同唱法的對比演唱，學(xué)生分組討論并思考：從聽覺上有些什么不同的感受？）
第一種：音色圓潤豐滿，優(yōu)美流利，發(fā)聲自如，注重聲音的效果，在歌唱時力求發(fā)揮嗓子的最大能量，真假聲混合共鳴豐富渾厚，歌唱氣息持久連貫。
第二種：聲音靠前，歌聲宏亮、圓潤、清脆、明亮，“字正腔圓”、“以情帶聲，聲情并茂”。
第三種：聲音自然，近似說話，中聲區(qū)使用真聲，高聲區(qū)一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時必須借助電聲擴(kuò)音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美，感情細(xì)膩真實。
提示學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勥@幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現(xiàn)特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術(shù)上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。
連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現(xiàn)出來好嗎？
表現(xiàn)作品的美：同學(xué)們共同演唱作品。
1、第一段老師演唱歌曲前半部分，學(xué)生在高潮處進(jìn)入。可哼唱，學(xué)生用身體語言表現(xiàn)音樂的起伏。
2、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。
課堂小結(jié)：
聲樂作品的鑒賞我們首先要學(xué)會分析歌詞和旋律的完美結(jié)合所塑造出的音樂形象，來體會作者的思想感情；可以用不同的演唱方式來表現(xiàn)作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。
拓展與探究：
你還知道哪些愛國歌曲？搜集相關(guān)的音響資料及譜例，并選一首用今天我們學(xué)到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習(xí)，小組交流。
聲樂課教學(xué)計劃 22
教學(xué)目的：
1、掌握16分音符踩镲的強(qiáng)弱力度控制。
2、準(zhǔn)確把握與樂隊在群體強(qiáng)調(diào)音型的配合。
3、體會爵士鼓在合奏中控制整體氣氛及把握框架結(jié)構(gòu)的能力。
教學(xué)重點：
本課程要求學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握樂隊合奏的基礎(chǔ)理論知識和技能、技巧；能夠正確演奏樂曲，具備鑒賞不同時期作品的能力。
教學(xué)難點：
1、三連音群體合奏的準(zhǔn)確度及力度控制。
2、跨小節(jié)連線的重音移位解決辦法。
3、樂曲中爵士鼓加花節(jié)奏的精確訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
A段是樂曲的序曲段落，要求演奏者踩镲的16分音符的強(qiáng)弱控制與樂曲的起伏相呼應(yīng)，大底鼓的音色要厚重有力，擊打踩镲時重音要用鼓棒的前端打擊踩镲的側(cè)面，這樣就能更好的體現(xiàn)出節(jié)奏的'律動性。進(jìn)入電吉它的主奏段落，爵士鼓在四連音踩镲的`基礎(chǔ)上加入強(qiáng)有力的軍鼓打擊，以流動感很強(qiáng)的十六分搖滾節(jié)奏貫穿，當(dāng)進(jìn)入到鼓填充部分要注意節(jié)奏的精確性及重音的處理。
B段進(jìn)入到鍵盤的獨奏段落，爵士鼓要求配合以動感極強(qiáng)的放克音樂節(jié)奏型，其中魔鬼音與主音的配合尤為重要，魔鬼音的演奏要求演奏者的鼓棒擊打時力度要控制適中，效果顯現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的意境。
C段是輝煌的大三連音群體強(qiáng)音音型，鼓在這一段要注意填充部分的律動性及在吊镲上重?fù)羧B音的技巧，樂曲以強(qiáng)有力的群體節(jié)奏終止。
教材選用：
《電聲樂隊曲集》自編
《經(jīng)典架子鼓》戴維克編著
作業(yè)與思考：
著重練習(xí)樂曲的重點及難點部分，體會樂曲的風(fēng)格特點。
聲樂課教學(xué)計劃 23
活動目標(biāo)
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點
重點: 能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂。
活動過程
一、 產(chǎn)生興趣
教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的.?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。
(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
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