教學計劃

時間：2021-05-10 17:25:50 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃范文集合6篇

　　時間稍縱即逝，又迎來了一個全新的起點，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】教學計劃范文集合6篇

教學計劃篇1

　　一．指導思想

　　電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛。當小朋友把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經過小班一年的學習和彈奏，已經有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩定的節奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內容。

　　二．教學目標

　　1．認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

　　2．能根據鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

　　3．培養幼兒對音樂活動的興趣，發展審美能力。

　　4．讓幼兒保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。

　　三．教學內容

　　1．瑪麗的小羊羔

　　2．四指練習，擴指練習

　　3．好娃娃

　　4．洋娃娃和小熊跳舞

　　5．迷路的小花鴨

　　6．聽

　　7．小烏鴉愛媽媽

　　8．辦家家

　　9．頭發、肩膀、膝蓋、腳

　　四．基本活動

　　、瑪麗的小羊羔

　　1=c4/4

　　3212|333—|222—|333—|

　　3212|3331|2232|1———|

　　活動目標：

　　熟悉鍵盤，掌握好節奏

　　活動準備：

　　鍵盤表一張

　　活動過程：

　　1．熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。

　　2．熟悉歌曲，以唱為主。

　　3．幼兒根據簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。

　　4．根據指導中發現的節奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。

　　5．個別彈奏。

　　提示：本節課的重點是注意節奏要穩，最好邊彈邊唱譜，糾正幼兒彈彈奏時的不良姿勢。

　　、四指練習、擴指練習

　　1=c4/4

　　㈠．四指：—|4444|432—|5432|1———：||

　　㈡．擴指：15656565|23232：||1———|

　　活動目標：

　　1．鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩。

　　2．提醒幼兒手行要圓，每節間手腕抬起，觸鍵后手指放松。

　　活動過程：

　　1．教師示范彈法，邊彈邊唱，幼兒同時幫助打節奏。同時，提出彈奏要求要多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩。

　　2．集體練習，教師打節奏，幼兒一起邊彈邊唱，教師巡回指導。

　　3．學習擴指曲目的唱法。

　　4．教師示范擴指練習曲。

　　5．幼兒練習。

　　、好娃娃

　　簡譜

　　注意點：

　　1．注意手指力度要均勻，手要圓。

　　2．彈琴姿勢的保持。

　　3．節奏穩，不中斷，指法正確。

　　活動目標：

　　1．能夠邊彈邊唱。

　　2．激發幼兒的成就感。

　　活動過程：

　　1．導入

　　大家一起跟唱歌曲

　　看簡譜，跟在后面一起唱譜。

　　2．彈奏

　　老師示范彈奏

　　幼兒彈奏，教師個別指導。

　　3．個別彈奏。

　　、洋娃娃和小熊跳舞

　　簡譜

　　注意點：1．注意八分音符的彈奏，短而快，同時節奏穩。２．注意指法。

　　活動目標：

　　１．熟悉彈奏曲目，并能準確彈奏。

　　２．讓幼兒感受樂曲的輕快節奏，掌握八分音符的演奏方法。

　　活動過程：

　　１．導入，激發興趣。

　　２．幼兒學唱樂譜，學唱歌曲。

　　３．教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏方法，練習八分音符的彈法。

　　４．幼兒練習，教師個別指導。

　　５．每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。

　　、小花鴨

　　注意點：

　　１．本首曲目中含有附點，重點講解附點音。

　　２．音域跨度大，注意手形。

　　活動目標：

　　１．認識附點，并知道含附點音的正確唱法及彈奏。

　　２．熟練彈奏，能邊彈邊唱。

　　活動過程：

　　１．老師唱，請小朋友打節奏。

　　集體與個別相結合

　　２．看簡譜，認識附點。重點幫助練習附點音的唱、彈，反復，同時打節奏，鞏固加強方便幼兒掌握。

　　３．認簡譜，幼兒自己學著唱一唱。

　　４．幼兒學唱樂曲３－４遍，同時教師在鍵盤上示范指法。

　　５．幼兒練習，教師個別指導。

　　６．兩到三個小朋友自由結對彈奏，要求一致。

　　、聽

　　簡譜

　　注意點：

　　１．注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結束時手腕輕輕抬起并放松。２．學習新的節奏類型３／４拍。

　　活動目標：

　　１．學習新的節奏類型３／４拍，并正確打出節奏。

　　２．能邊彈邊唱，富有感情。

　　活動過程：

　　１．示范樂曲，幼兒看譜試著唱一唱。

　　２．介紹并感受３／４拍，唱出句首重音，在打節奏時能突出強音。

　　３．邊打節奏邊學著唱一唱。

　　４．請唱得對的小朋友示范唱，大家一起練習５－６遍。

　　５．幼兒練習彈奏，指法個別糾正。

　　、小烏鴉愛媽媽

　　注意點：

　　１．連音不斷開。

　　２．手要圓，手指不要掛在琴下面。

　　活動目標：

　　１．讓幼兒感受優美抒情的旋律。

　　２．有感情的彈奏歌曲。

　　活動過程：

　　１．感受旋律，讓幼兒說說聽到歌曲后的感覺。

　　２．讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應注意什么？

　　３．幼兒與教師一起認唱樂譜。

　　４．幼兒彈，教師指導，糾正彈奏中出現的問題。

　　５．幼兒相互聽，互相糾正。

　　、辦家家

　　注意點：

　　１．×××時食指、中指按住１３鍵，同時彈音力度要均勻。

　　２．正確，節奏穩定。

　　活動目標：

　　１．掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。

　　２．熟練準確且有感情地彈奏歌曲。

　　活動過程：

　　１．跟著琴聲一起唱歌詞，同時并拍打出節奏，在××處用“噠噠”表現出來。

　　２．幼兒根據樂譜唱出，可結伴一起唱。

　　３．聽老師唱一遍，幼兒跟唱３－４遍。

　　４．簡單講解指法，幼兒練習，教師指導。

　　５．熟練后結伴一起彈。

　　、頭發、肩膀、膝蓋、腳

　　注意點：

　　１．注意附點的唱、彈。

　　活動目標：

　　１．復習附點的唱及彈奏注意點。

　　２．能準確熟練地演奏歌曲。

　　活動過程：

　　１．邊打節奏邊說歌詞，掌握好附點的節奏。

　　２．跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同時打節奏。

　　３．幼兒練習，教師指導。個別糾正彈奏中出現的問題。

　　４．幼兒自由結伴一起同聲彈奏。

教學計劃篇2

　　一、班級情況分析:

　　本學期我班有24個小孩,其中男孩13人,女孩11人,均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到:在我班有幾個幼兒上過小小班,對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以能較快的適應新的環境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。

　　二、教學目標：

　　節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時也

　　也是培養音樂素質的基礎時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。

　　三、教學重難點：

　　重點：

　　1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。

　　2、培養并建立初步的音樂活動常規。

　　3、能夠初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。

　　難點:

　　1、認識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養成良好的演奏習慣。

　　2、通過音樂活動，培養幼兒聽音樂的興趣，養成安靜、用心地聽音樂的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。

　　四、具體實施措施：

　　1、激發幼兒對節奏的興趣

　　（1）、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩樂器的興趣與欲望。

　　（2）、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

　　（3）、提供音色差別較大的兩種

　　樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

　　2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感

　　（1）引導幼兒感知節奏。

　　首先，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。

　　（2）、體驗、感受穩定單一的節拍

　　這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。

教學計劃篇3

　　1、教學

　　（1）教師同行之間相互聽課

　　加強教師的聽課力度，使之互相學習，互相提高。每個教師至少聽同行3-5節課。（高群）

　　（2）積極推進現場教學

　　將房屋構造、建筑材料、建筑施工、工程計量等課程中專業技能的課堂教學安排到施工現場，進行現場教學。（丁以喜）

　　2、教材建設

　　（1）《房地產投資分析》第二版和《房地產經濟學》第二版（高群）。

　　（2）現場管理綜合實訓等立項綜合實訓教程、學生手冊、教師手冊等資料的編寫。（陳林杰、丁以喜）

　　3、繼續拓展“產學研”合作

　　在保持與未來、永道、同正三家公司的親密合作之外，繼續加大與其他單位的合作，爭取以后有更多的產學研合作單位。爭取在今年與上述三家合作單位作到以下工作：

　　（1）新增實訓基地兩個。（高群）

　　（2）加強合作，爭取共同開發產品或者合作研究課題兩項。（高群）

　　（3）加強教研室老師和企業單位管理人員互訪，交流經驗和心得。（陳卓、郭娜）

　　4、科研

　　（1）論文：完成論文10篇，其中核心期刊5篇。EI檢索論文3篇。

　　（2）課題：完成院級課題兩項，橫向課題兩項。（肖時瑞、高群）

　　5、專業建設

　　（1）做好學校的說專業競賽。（丁以喜）

　　（2）將工程造價專業建成學校的重點專業。（高群）

　　（3）進一步加強建筑工程技術專業的建設，力爭明年繼續招生。（王興吉）

　　6、師資建設

　　進一步加強師資隊伍建設，努力打造理論能力強，實踐經驗豐富的年齡結構合理的雙師型師資隊伍。

　　（1）加強師資培訓，暑假或者其他時間送教師到企業單位或者高等院校去培訓，增加教師的知識和見聞。（陳卓、郭娜）

　　（2）鼓勵年輕教師考取更高的學歷，增強理論知識。(肖時瑞)

　　（3）鼓勵教師考取經濟師等資格證書，成為雙師型教師。（萬娟、范婷）

　　（4）繼續引進雙師型教師和具有博士學歷的教師3名。（高群）

　　7、學生職業技能證書培訓

　　繼續做好施工員和資料員的考證考級工作。（肖時瑞、高群負責）

　　8、實訓中心建設

　　繼續做好實訓中心的考察、論證和方案工作。（陳林杰、高群、丁以喜、王興吉）

教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，結合職業教育的教學特點，深入開展教學研究，培養學生具有一定的英語基礎知識和基本技能。著重研究教學模式和教學方法，以培養學生的創造精神和創新精神為主要目標。讓學生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，更好地完善與發展自我，并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。

　　二、教材分析

　　本教材為中等職業學校英語教材編寫組主持編寫,高等教育出版社出版的《英語2(基礎模塊)》（湖南版）。本冊教材有10個教學單元和2個復習單元,采用單元式為主編排內容,功能、語法、話題等在各個單元之間循環編排。每單元由lead-in, listening and speaking, reading and writing, language in use, unit task, pronunciation practice, self-check和life and culture等部分組成。

　　三、學情分析

　　學生存在以下問題：

　　1、英語基礎總體較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒。

　　2、有些學生的學習方法欠佳，也沒有養成良好的英語學習習慣。

　　四、教學目標

　　1、學習300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語。

　　2、要求學生能在某種特定情景下能用英語交流：如打電話、求職等。

　　3、培養學生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構。

　　4、在英語能力提高的同進，培養學生高尚的道德情操。

　　五、教學重點與難點

　　重點：教材中所涉及的語言交際項目和所列出的用于該項目的交際用語，詞匯和句型的意義及用法，語法的學習及具體應用，聽力及閱讀方面的系統訓練。

　　難點：英語口語訓練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法。

　　六、具體措施及教學方法

　　1、端正學生學習英語的態度，使其認識到該階段學英語的重要性及實用性。

　　2、盡力根據學生的英語水平創設良好的英語課堂氣氛，可采用英語游戲、競賽和播放影音等形式使學生輕松愉快地學好英語。

　　3、教學中以學生為主體，兼顧個體，使不同層次的學生各有所得。

　　4、適時進行德育教育。在教書的同時做到育人，提高學生的職業素養。

　　七、考核方式

　　課程考核成績=平時形成性考核（30%）+期末終結性考（70%）

　　八、教學進度安排

　　略。

教學計劃篇5

　　本課題經過上學期的研究與實踐,已經取得了較好的成果,每位教師的業務水平有了很大的提高,學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點,采取相應的方法,提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中,還需要進一步研究和提高,因此特定本學期的實施計劃如下:

　　一、指導思想

　　在當前素質教育的研討下,發展學生創造思維的過程,顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經說過:"教師教任何功課,教都是為了達到不教。"作文教學同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教,他們自己也能寫文章。幾年來,我們在作文教學中培養寫作興趣,開拓寫作思路,讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣,發展寫作的創造力。結合教改的新思路,擴大好作文的范圍,張揚學生個性,培養學生的寫作興趣。

　　二、工作要點

　　1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論,在其指導下,通過研究,形成有利于培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。

　　2、在進行理論研究的同時,加強作文教學改革的實踐,使理論研究和實踐探索密切結合,更新觀念,形成新的生活化的作文教學模式,激發學生的寫作熱情、寫作興趣,讓學生的個性在作文中張揚,不斷提高學生習作的水平。

　　三、研究內容

　　本年度我們著力于習作課堂的教學研究:

　　1、著力于學生習作興趣的培養,養成習作習慣。

　　(1)興趣是最好的老師,興趣是最直接的學習動力,興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

　　教師要帶領學生走出課堂,親近大自然、親近生活和活動的場所,增加作文的素材,發揮潛能,陶冶情操,增進學識,鍛煉能力。

　　教師要注重課堂教學的研究, 在課堂作文訓練中,教師根據各年級學生的主導活動,找準小學生生活的熱點、焦點,創設一定的生活情景,縮小作文和生活的距離,實現"生活向作文的轉化",讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達,要讓學生寫他們感興趣的作文,讓學生漸漸喜歡習作。

　　教師要改變傳統的習作評價方式,如取消不及格分,作文實在不行的暫不打分等方式,實行自批互批,家長批,社會批,面批,重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功,這是我們的習作教學所要追求的。

　　(2)在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養,但一旦習慣養成就會接響一生。為了兒童一生的發展著想,在我們小學作文教學改革的實踐過程中,要把培養良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養下列習慣:獨立主動地讀書看報,聽廣播看電視的習慣;重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣;將觀察到的情況用一句話記錄,作素材筆記的習慣;做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣;認真讀題審題的習慣;限時作文、快速作文的習慣;讓耳朵做"老師",自己當堂修改,請別人修改的習慣;保存作文本重讀整理的習慣;主動應用語言實踐的習慣。

　　2、著力于學生習作能力的提高,發展學生語言。

　　(1)教師的習作指導課要研究一些新訓練:如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教,多層次訓練。

　　(2)小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此,根據兒童語言發展的實際,不要強求兒童選材典型,結構獨特嚴謹;不要希望全體學生的作文文句生動優美,但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求,字正句順,把事情寫得比較具體清楚,學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求,才有意義;讓學生用自己的語言作文,是作文教學語言文字訓練的關鍵要求,也只有訓練和發展兒童自己的語言,作文教學才有價值,學生對作文產生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。

　　四、工作安排

　　1、加強理論學習,每月召開一次課題例會,定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習,隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態,更新教學理念,提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料,組織教師學習,更新教學觀念,豐富作文教學的經驗。

　　2、搜集作文素材。從學校到社會,從課內到課外,以學生的生活、思想、情感為出發點,選取作文素材。

　　3、請進來,交流信息。邀請專家、學者上門指導,并作專題報告。

　　4、走出去,吸收信息。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校后匯報、交流。

　　5、鼓勵教師上作文研討課,對取得研究成果的教師給予獎勵。

　　7、重視課題過程資料的積累工作,包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結等內容,使課題有一套比較完整的資料。

教學計劃篇6

　　我校的教育教學工作，以黨的十七大精神為指導，緊緊圍繞教育局和教研中心本年度工作要點，結合我校實際，積極開拓，努力工作，不斷推進精細化管理，進一步發揮制度管理和人性化管理的潛能，同時積極推進教學秩序改革，加強教師業務學習，加強教學過程管理，扎實開展教研活動，不斷深化課程改革，全面提升素質教育層次，努力推動學校教育教學工作健康快速地向前發展。

　　一、加強德育研究與管理，提高德育工作的科學性和實效性

　　1.創新形式，改進方法，增強德育工作針對性和實效性。堅持育人為本、德育為先，把德育工作貫穿于學校工作始終。去年兩個學期，我校在加強學生日常管理和教育的基礎上，都組織了大型學生德育主題活動，收到了良好的效果。今年我們計劃大力體現“德育生活化、生活主題化、主題系列化”的工作思路，每學期仍然繼續開展大型主題教育活動，活動中組織學生開展創建文明教室、文明餐廳、文明宿舍、文明路隊、文明班級等活動，帶動全校德育質量和層次不斷提高。同時繼續深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育和心理健康教育，加大行為規范教育的力度，促使學生養成良好的行為習慣。

　　2.加強研究，優化方式，提高德育工作的科學性。認真貫徹執行《文登市教育局關于加強和改進中小學德育工作的意見》，強化全員育人觀念，建立全員和全方位的'育人機制。強化教師服務意識，重視對學生的心理研究，向教師介紹高質量的德育方法，提高德育工作的科學性。加強班主任工作，加強對班主任工作方法的學習研究，向教師進行推介，認真落實市教研中心組織的“名班主任培養工程”，加快班主任專業化成長。同時在德育體制上進行研究探索，努力建立更高質量的德育體制。

　　二、全面規范教育教學行為，促進素質教育向縱深發展

　　1.規范教育教學管理。全面貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，堅持正確的辦學方向，優化校務管理，不斷加強教學過程管理，開齊學科，開足課時。全面落實課程標準，嚴格按照規定的課程設置和教育教學內容開展教學活動。嚴格控制學生作息時間和家庭書面作業總量，繼續認真實施我校去年制訂的各科作業量布置和檢查的規定，組織各科教師按時向級部上交學生作業，并搞好學生調查監督，保證學生每天的睡眠和休息時間，集體體育鍛煉不少于1小時，開展好課外活動，重視綜合實踐活動開展，將時間、健康、能力還給學生。

　　2.扎實推進課改實驗工作。認真貫徹落實教育局《關于深入推進義務教育課程改革工作的意見》。認真落實市教研中心制訂的學科課堂教學基本要求，并以促進學科課堂教學基本要求的落實為主要目標，組織教師加強對課程教學理念和過程方法的學習，深入開展學科教學的教研活動，組織課例教研，在教研活動中推動教育觀念轉變，要切實加強構建生命化課堂的教學研究，不斷提高課堂教學效率，推進課改工作走向深入。

　　3.優化學生評價管理。落實促進學生全面發展的評價體系，全面實行日常考試無分數評價，期末考試不按成績排隊，不公布學生成績。推行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探索實施學生成長記錄的良好方法。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。全面落實以學業考試和基礎性發展目標為主要內容的綜合素質評價制度。重視對學生思想心理、組織交際等多種素質與能力的培養，探索通過評價來促進學生全面發展。積極探索素質教育體系下的教師教育質量評估體系，加大校本課程和非筆試考查力度。

　　三、豐富教研內涵，提高教研工作實效性

　　1.實施“三項主題活動”。認真落實 “體育大課間”“良好行為習慣養成”和“綜合實踐活動”三項主題活動。課間操時間不但做好廣播操，而且組織學生開展跑步、自由活動等活動。在學生習慣養成方面，政教處組織學生開展系列主題活動，并組織一定的評比，以促進學生良好行為習慣的養成。在綜合實踐活動中，我校將開展信息技術課和勞動技術課，努力增強與實踐的聯系，提高課程的質量。學校將加強對活動的研究指導和管理，及時進行階段性總結、經驗交流及成果展示等活動，保證“三項主題活動”的有效開展。

　　2.加強課例研究。本年度，我們將緊緊抓住全市“課堂教學質量效益年”這一大好時機，認真落實市教研中心制訂的本年度教研活動主題月“課堂教學有效性研究”的主題。本年度我校將繼續大力發揚我校重視課例教研的特點，每學期將繼續組織開展全校性的大型教研活動。并要進一步提高課例教研的要求，組織領導參加，認真組織評課，努力將課例教研與研究課相結合，提高課例教研的質量，并將課例研究與小專題研究相結合，圍繞提高課堂效率，努力探索教師教學方式與學生學習方式的變革，探索學案導學教學模式，促進課例研究走向深入。下半年我們計劃根據課例教研中的優秀課例，選拔優秀教師上新一輪的全校公開課，帶動全校教學質量不斷提高。

　　3、加強教研活動。積極加強教研組建設，加強對各教研組長專業成長的引領，通過加強要求、外出學習、加重擔子等形式，加強他們的建設，促進他們的隊伍成長，提高學校教研層次與教學管理水平。在教研活動中，注重“教學反思，同伴互助，專業引領”。改進對集體備課的考核辦法，不斷推進集體備課的實施，努力提高集體備課的質量，將集體備課與教研活動相結合。對學校的重點教研活動，注意加強對外聯系，采取“走出去，請進來”的方式，加強交流，開闊教育視野，預約教研中心的領導到校，指導教研的開展，通過專家的引領促進我校教育向更高層次發展。積極參加伙伴校組織的教研活動，加強與伙伴校在管理經驗、教學資源等方面的交流與共享，借助伙伴校的帶動加快自身發展。

　　4.做好“小專題研究”。以教研中心《關于在義務教育學段開展“小專題研究”活動的意見》為指導，從影響教學質量的現象入手，尋找影響教學質量的原因，歸納影響教學質量的問題，確立有價值的小專題研究的課題。本年度各學科要在去年制訂的原有小專題研究的基礎上繼續認真實驗，提高實驗的質量，若原專題繼續實驗價值不大，應另行研究確立小專題。各科都要及時進行階段性總結，努力取得好的實驗成果，爭取通過實驗取得一定的成效，促進有關問題的解決，研究出新的有價值的教育教學方法。

　　5.強化網上教研。本年度，我們將要求教師進一步加強網上教研工作，要本著資源共享的原則，充分調動全體教師的積極性，共同加強校園網學科網站的建設，進一步豐富學科網站教學資源，提高網站使用率，把學科網站建設成為教師的精神家園，并充分利用論壇、博客加強教師的網上交流。而且還要組織教師積極瀏覽教研中心網站，積極向中心網上傳各種資料，利用博客等進行交流。學校也將利用上級業務網站，虛心向其他單位學習，取長補短。對教師的網上教研開展情況，學校將通過對教師上傳和登錄的次數和質量等，列入教師的考核之中。

　　四、加強隊伍建設，保證學校工作又好又快發展

　　1.加強教育教學領導班子建設。要加強學習，不斷提高領導班子的理論水平；同時要求他們加強調查研究，深入了解一線情況，重視一手資料，并關注學科教研的最新動向，認真研究和解決新課改中出現的新問題，加強他們指導教研的能力和針對性。同時，不斷轉變教研工作思路，在全面加強教學管理和教研工作的同時，注重培養和打造教研工作的重點，本著抓典型、出成果的思路，將重點放在小專題研究和骨干學科上，努力創出成果，帶動學校教研工作全面發展。

　　2.加強骨干教師隊伍培養。注重加強對骨干教師、特級教師的培養，通過外派培訓學習、承擔教研任務、牽頭課題研究等方式，促進骨干教師的快速成長。組織好威海市第四屆學科帶頭人和第九屆教學能手文登參評人選的評選工作。加強對骨干教師、特級教師的要求和使用，積極實施“一一二一”工程，讓他們成為帶動學校教育科研的領頭兵。在他們的帶動下，并通過積極組織教師參加市級名師課堂教學研討會等途徑，努力提高教師整體的教學質量，促進我校優秀教師隊伍的不斷壯大和學校教學質量的不斷提高。

　　3.加強教師隊伍整體建設。在全體教師中開展“做智慧型教師，構建生命化課堂”活動，繼續開展旨在促進教師專業成長的教師業務學習活動，并突出迎接暑期市教研中心舉行的“考教材、考備課、考命題”的“三考”活動，組織教師參加上級組織的培訓工作，切實將教師成長的著眼點放到課堂教學研究上。同時，繼續大力開展“讀書富腦”活動，學校將組織讀書小組、心得交流等讀書活動，積極培養教師的讀書習慣，將教師的讀書情況列入量化考核，并積極迎接新的“我的讀書生活”教師讀書征文活動。通過上述措施，不斷提高教師的理論素質和文化內涵。并且在讀書方面，還要面向全體學生，抓好年級讀書規劃的落實，開展形式多樣的讀書活動，積極迎接市學生讀書演講或現場作文比賽。

　　五、豐富學校文化內涵，加強特色校建設

　　1.加強校園文化建設和特色校建設。積極加強校園文化設施的建設，形成更加濃厚的校園文化氛圍，同時落實以人為本的管理理念，加強對教師的人文化管理。在工作中堅持公正、公平、公開的原則，努力將工作做細致，尊重教師的權利和利益，關心教師的成長，積極聽取教師的意見，對教師不理解之處認真進行解釋，同時加強正面引導，在教師中不斷培養團結向上、勇爭一流的凝聚力和團隊精神，努力形成和諧、向上、積極進取的學校文化。同時，積極探索符合自身特點的特色辦學之路，圍繞這一主題積極加強教育思想管理，優化辦學理念與辦學行為，走內涵發展之路，探索特色高效的素質教育之路。

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